李偉

【摘要】小學(xué)時(shí)期的學(xué)生身體和心理還不夠成熟，這個(gè)年齡段的學(xué)生更熱衷于由于，所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的這題特征，采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。通過將一些趣味性的小游戲融入到小學(xué)體育課堂中，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，引起小學(xué)生積極性，小學(xué)生在愉快的體育游戲中，可以強(qiáng)化自身身體素質(zhì)?；诖?，本文簡(jiǎn)要說明體育游戲的內(nèi)在意義和體育游戲的特點(diǎn)，并詳細(xì)探討了游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);游戲教學(xué);實(shí)施策略

一、小學(xué)體育課堂使用游戲教學(xué)法的意義和作用

（一）游戲教學(xué)的內(nèi)在意義

教學(xué)學(xué)者對(duì)于體育游戲的內(nèi)在意義有不同看法，但是歸根結(jié)底體育游戲的內(nèi)在意義是互相貫通的。體育游戲?qū)儆谟螒虻囊环N，開展體育游戲主要是為了提高身體素質(zhì)、增加體育活動(dòng)的趣味，并且體育游戲擁有較強(qiáng)的娛樂意義和教育意義。在具體的教學(xué)中，教師開展游戲化教學(xué)的只要目的就是為了能夠有效提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛程度，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及體能的提升，同時(shí)這也是一個(gè)比較受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。

（二）體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

體育游戲與其他游戲相比，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，體育游戲非常有趣，而小學(xué)生也恰好會(huì)對(duì)一些趣味性強(qiáng)的事物比較感興趣，這也是游戲化教學(xué)能夠受到學(xué)生喜歡的一個(gè)重要原因。游戲化教學(xué)不會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的壓力，參與者可以隨自己的心情自由玩耍。其次，體育游戲雖然也是一種游戲，但是體育游戲的結(jié)果也需要以成績的好壞來定奪，因此，也屬于一種競(jìng)技性活動(dòng);最后，教師在教學(xué)中要明確的就是，游戲的本身是沒有意義的，其本質(zhì)就在于能夠讓參與游戲的人獲得精神上的滿足，體驗(yàn)游戲帶來的歡樂，這也是所有游戲的共同特點(diǎn)。

（三）游戲教學(xué)法有利于加強(qiáng)體育教師對(duì)課堂教學(xué)的管理

小學(xué)階段的體育課程，一方面是為了讓學(xué)生能夠掌握一些簡(jiǎn)單的體育技能，另一方面就是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，所以體育教學(xué)大多以室外教學(xué)和運(yùn)動(dòng)教學(xué)為主。體育知識(shí)和體育技能需要小學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，因此，在活動(dòng)中，也會(huì)讓學(xué)生感覺到勞累和厭煩。小學(xué)生也會(huì)因?yàn)橐恍┦彝獾母鞣N事物受到影響，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候注意力并不集中。但是采用游戲教學(xué)的形式進(jìn)行體育教學(xué)，就會(huì)使教學(xué)變得更有趣，學(xué)生也能夠通過一些游戲環(huán)節(jié)掌握更多的技能，利于體育教師對(duì)課堂教學(xué)的管理。

二、小學(xué)體育教學(xué)過程中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）小學(xué)體育教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式

游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用是否具有效果，主要是體育教師能否合理的選擇和應(yīng)用體育游戲。小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中，首先應(yīng)該積累大量的體育游戲，并了解每個(gè)游戲的特點(diǎn)和規(guī)則，明確每種體育游戲分別適合什么年齡段的小學(xué)生，以及適合在什么場(chǎng)合使用能夠發(fā)揮最大的效果等。體育教師應(yīng)該在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，不斷創(chuàng)新游戲的玩法，并需要在保證游戲符合體育教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生的性格特點(diǎn)是喜歡玩游戲，傳統(tǒng)的游戲不能夠很好的吸引小學(xué)生，體育教師通過對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，能夠更好的吸引小學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，促使小學(xué)生在愉快的玩樂中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）小學(xué)體育教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

體育教師要想讓小學(xué)生快速的進(jìn)入到體育游戲中，就必須增加體育游戲的趣味性，因此體育教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。如果小學(xué)體育教學(xué)在室內(nèi)進(jìn)行，體育教師可以采用多媒體為小學(xué)生播放視頻和音樂，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生主動(dòng)參與體育游戲。如果小學(xué)體育教學(xué)是在室外進(jìn)行，體育教師需要靠語言進(jìn)行描述，并合理的使用音樂進(jìn)行輔助教學(xué)。此外，小學(xué)體育教師還可以制作簡(jiǎn)單教具，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，促使小學(xué)生充分學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

（三）小學(xué)體育教師將游戲引入到體育課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)

小學(xué)時(shí)期學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以依據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，將游戲教學(xué)法融入到體育課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。體育教師在課前需要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，避免小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外事故。體育教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用游戲教學(xué)法，將準(zhǔn)備活動(dòng)轉(zhuǎn)換成“螞蟻鉆山洞”“跑S彎”等游戲讓小學(xué)生熱身，這些體育游戲能夠有效的活動(dòng)小學(xué)生的關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶等，除此之外，通過一些小游戲的代入，也會(huì)讓學(xué)生的興趣更濃，促使小學(xué)生主動(dòng)參加體育游戲。在教學(xué)中，通過知識(shí)與游戲的結(jié)合，讓小學(xué)生在玩游戲時(shí)能夠掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)。課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，體育教師讓學(xué)生做一些較為安靜的放松小游戲，例如“拉起比勁”等游戲，讓小學(xué)生在輕松愉快的游戲中進(jìn)行拉伸活動(dòng)。

三、結(jié)束語

體育游戲是小學(xué)體育教師開展體育教學(xué)的一種方式，能夠提升小學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的整體認(rèn)知，使其更愿意融入到學(xué)習(xí)中，促使小學(xué)生可以全身心的投入到體育課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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