徐青青

【摘要】本文主要從新時期中職德育教育的問題與對策進(jìn)行闡述說明。經(jīng)濟的發(fā)展帶動了中職教育的進(jìn)步，在高中升學(xué)率不斷提升的背景下，社會對人才培養(yǎng)的質(zhì)量需求也在不斷的提升，從而導(dǎo)致中高職院校德育工作的開展面臨著較多的問題。中職德育教師應(yīng)當(dāng)著重提升對學(xué)生基礎(chǔ)行為的教育，從而使學(xué)生沖的感受到德育對自身發(fā)展的重要性，使學(xué)生可以發(fā)展成為合格的公民，滿足社會的發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】新時期;中職德育;問題研究

引言：在新時代發(fā)展的背景下，中職院校的德育工作面臨著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在新形勢發(fā)展的過程中應(yīng)當(dāng)制定合理的教學(xué)任務(wù)，強化教育當(dāng)中的德育工作。同時廣大的職工教育者也應(yīng)當(dāng)做出巨大的努力，但是獲得的效果并沒有達(dá)到與其的程度，因此德育的問題并沒有得到有效解決。在新時代發(fā)展的背景下，德育工作應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生情感上的交流，保證德育可以直擊學(xué)生的心靈，從而進(jìn)一步提升德育的實效性。

一、新時期中職德育教育存在的問題

（一）中職學(xué)生的品德存在問題

當(dāng)前中職學(xué)生存在的最主要的問題就是道德缺失，并且缺少正確的人生發(fā)展目標(biāo)，沒有形成良好的人生觀念，并且也不具備奮發(fā)向上的精神，缺少奮斗的動力。除此之外，學(xué)生還學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，自身學(xué)習(xí)的積極性并不高。嚴(yán)重的甚至還對存在思想道德方面的問題，在課堂上不尊重教師，擾亂課堂秩序，在校園當(dāng)中還會存在偷盜的事件，對學(xué)校的教育環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響，降低了學(xué)生的思想道德水平，不利于學(xué)生身心的發(fā)展。

（二）中職德育教育脫離實際

當(dāng)前中職院校的教育仍然在運用傳統(tǒng)的模式，過于依賴灌輸式的方式，難以得到創(chuàng)新，與現(xiàn)代的教育之間脫離實際。中職院校德育內(nèi)容相對單一古板，并且也不能更好的吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致德育的教育質(zhì)量不能得到保證。除此之外，德育的課堂不能做到與實際生活之間相互結(jié)合，導(dǎo)致教育的內(nèi)容脫離了實際，不能與學(xué)生的精神上產(chǎn)生共鳴，不利于學(xué)生積極性的提升。德育應(yīng)當(dāng)運用有效的方式，滿足素質(zhì)教育發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)的德育道德水平提升。

二、新時期中職德育教育的對策研究

（一）發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭的德育功能

隨著社會信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的政治、娛樂等新聞的層出不窮，對于中職學(xué)校學(xué)生的德育素養(yǎng)有著重要的影響。所以，班主任在德育工作的進(jìn)行中，要結(jié)合身邊的相關(guān)資源和社會群體，發(fā)揮與其相關(guān)的力量，為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境。例如家長、教育部門、公安等等，這些都是影響中職學(xué)生德育教育的重要因素，對學(xué)生未來的發(fā)展和成長起到了至關(guān)重要的作用。對于學(xué)生家庭，班主任要定時地進(jìn)行家訪，增強家長的德育意識，通過與家長的有效溝通，充分發(fā)揮家長的積極作用;對于相關(guān)的教育部門和公安部門，應(yīng)當(dāng)加強與其之間的聯(lián)系，積極聯(lián)系相關(guān)專業(yè)人員到學(xué)校為學(xué)生講解相關(guān)的知識內(nèi)容;在班主任的德育工作中，教師要注重將法制和德育相結(jié)合[3]。同時，中職學(xué)校要注重對于學(xué)生德育工作的開展，在學(xué)生定期開展德育活動，增強教學(xué)中的實踐機會，帶領(lǐng)學(xué)生出走校門，多參與社會中的公益活動，可以讓學(xué)生到敬老院和博物館等單位，讓學(xué)生能夠在實踐中領(lǐng)悟德育知識的本質(zhì)。中職學(xué)生的德育工作不僅僅在學(xué)校中完成的，而是需要社會、政府、學(xué)校等相關(guān)部門的共同協(xié)作來實現(xiàn)的，作為班主任要做到對相關(guān)部門的聯(lián)系，構(gòu)建完善的德育教育機制，做到對學(xué)生更加全面的培養(yǎng)和教育，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的有效提升。

（二）改變教學(xué)形式，實行德育實踐

我國教育發(fā)展與改革提出了應(yīng)當(dāng)堅持以人文本、全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的育人理念，一直以來的德育教學(xué)模式都是以教師為主，學(xué)生為輔的模式。這樣的教育方式不僅讓學(xué)生對德育的興趣得不到提升，而且也讓血生覺得德育不是那么重要。所以應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)模式，積極的探索新課標(biāo)的教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣開展針對性的教學(xué)，并且突出行為德育對實現(xiàn)精神和品質(zhì)的雙重提升。因為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，德育占主體地位，所以教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。教師還可以借助相關(guān)的案例，進(jìn)行引導(dǎo)方式的教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，還可以開展小組模式的教學(xué)，從而實現(xiàn)課堂氛圍的改變。借助辯論會途徑提高學(xué)生的自主談?wù)摲e極性，幫助學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)期間了解行為德育，并且可以在實際的教學(xué)中得以開展。行為德育屬于一種實踐精神的表現(xiàn)途徑，教師應(yīng)當(dāng)通過實踐教學(xué)提升對學(xué)生的幫助。通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借助理論知識與實踐操作兩種不同層面，并且實現(xiàn)出對德育行為的理解與提升。讓學(xué)生提高行為德育的品質(zhì)，可以幫助學(xué)生未來在企業(yè)表現(xiàn)更好的行為教育，并且讓德育品質(zhì)不斷的提升，讓學(xué)生可以更好的走進(jìn)企業(yè)，為日后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，中職院校的德育教育應(yīng)當(dāng)給予高度的重視，并且教育工作者應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，從而采取科學(xué)高效的解決措施來應(yīng)對難題。教育者不僅僅要注重職業(yè)教育的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，并且還應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生可以樹立良好的人生觀念，將思想教育放在首位，創(chuàng)建良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平得到提升，滿足社會發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣惠秋.試論新時期中職德育教育的問題與對策[J].作家天地，2021（12）：154-155.

[2]張良.新時期中職德育教育的問題與對策[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2020（05）：237-238.

[3]高娟.新時期中職德育教育的問題與對策[J].中華少年，2019（04）：119.