徐青青

【摘要】本文主要從新時期中職德育教育的問題與對策進行闡述說明。經(jīng)濟的發(fā)展帶動了中職教育的進步，在高中升學率不斷提升的背景下，社會對人才培養(yǎng)的質(zhì)量需求也在不斷的提升，從而導致中高職院校德育工作的開展面臨著較多的問題。中職德育教師應當著重提升對學生基礎行為的教育，從而使學生沖的感受到德育對自身發(fā)展的重要性，使學生可以發(fā)展成為合格的公民，滿足社會的發(fā)展需求。

【關鍵詞】新時期;中職德育;問題研究

引言：在新時代發(fā)展的背景下，中職院校的德育工作面臨著十分嚴峻的挑戰(zhàn)，在新形勢發(fā)展的過程中應當制定合理的教學任務，強化教育當中的德育工作。同時廣大的職工教育者也應當做出巨大的努力，但是獲得的效果并沒有達到與其的程度，因此德育的問題并沒有得到有效解決。在新時代發(fā)展的背景下，德育工作應當注重與學生情感上的交流，保證德育可以直擊學生的心靈，從而進一步提升德育的實效性。

一、新時期中職德育教育存在的問題

（一）中職學生的品德存在問題

當前中職學生存在的最主要的問題就是道德缺失，并且缺少正確的人生發(fā)展目標，沒有形成良好的人生觀念，并且也不具備奮發(fā)向上的精神，缺少奮斗的動力。除此之外，學生還學習的內(nèi)容不感興趣，自身學習的積極性并不高。嚴重的甚至還對存在思想道德方面的問題，在課堂上不尊重教師，擾亂課堂秩序，在校園當中還會存在偷盜的事件，對學校的教育環(huán)境造成了嚴重的影響，降低了學生的思想道德水平，不利于學生身心的發(fā)展。

（二）中職德育教育脫離實際

當前中職院校的教育仍然在運用傳統(tǒng)的模式，過于依賴灌輸式的方式，難以得到創(chuàng)新，與現(xiàn)代的教育之間脫離實際。中職院校德育內(nèi)容相對單一古板，并且也不能更好的吸引學生的注意力，導致德育的教育質(zhì)量不能得到保證。除此之外，德育的課堂不能做到與實際生活之間相互結合，導致教育的內(nèi)容脫離了實際，不能與學生的精神上產(chǎn)生共鳴，不利于學生積極性的提升。德育應當運用有效的方式，滿足素質(zhì)教育發(fā)展需求，激發(fā)學生興趣，促進的德育道德水平提升。

二、新時期中職德育教育的對策研究

（一）發(fā)揮社會、學校、家庭的德育功能

隨著社會信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡中的政治、娛樂等新聞的層出不窮，對于中職學校學生的德育素養(yǎng)有著重要的影響。所以，班主任在德育工作的進行中，要結合身邊的相關資源和社會群體，發(fā)揮與其相關的力量，為學生營造良好的德育環(huán)境。例如家長、教育部門、公安等等，這些都是影響中職學生德育教育的重要因素，對學生未來的發(fā)展和成長起到了至關重要的作用。對于學生家庭，班主任要定時地進行家訪，增強家長的德育意識，通過與家長的有效溝通，充分發(fā)揮家長的積極作用;對于相關的教育部門和公安部門，應當加強與其之間的聯(lián)系，積極聯(lián)系相關專業(yè)人員到學校為學生講解相關的知識內(nèi)容;在班主任的德育工作中，教師要注重將法制和德育相結合[3]。同時，中職學校要注重對于學生德育工作的開展，在學生定期開展德育活動，增強教學中的實踐機會，帶領學生出走校門，多參與社會中的公益活動，可以讓學生到敬老院和博物館等單位，讓學生能夠在實踐中領悟德育知識的本質(zhì)。中職學生的德育工作不僅僅在學校中完成的，而是需要社會、政府、學校等相關部門的共同協(xié)作來實現(xiàn)的，作為班主任要做到對相關部門的聯(lián)系，構建完善的德育教育機制，做到對學生更加全面的培養(yǎng)和教育，促進學生的健康發(fā)展，實現(xiàn)學生思想道德素養(yǎng)的有效提升。

（二）改變教學形式，實行德育實踐

我國教育發(fā)展與改革提出了應當堅持以人文本、全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的育人理念，一直以來的德育教學模式都是以教師為主，學生為輔的模式。這樣的教育方式不僅讓學生對德育的興趣得不到提升，而且也讓血生覺得德育不是那么重要。所以應當改變教學模式，積極的探索新課標的教學模式，并根據(jù)學生對學習的興趣開展針對性的教學，并且突出行為德育對實現(xiàn)精神和品質(zhì)的雙重提升。因為傳統(tǒng)的課堂教學中，德育占主體地位，所以教師應當適應教學模式的轉變，突出學生學習的實效性。教師還可以借助相關的案例，進行引導方式的教學，鼓勵學生自主性的學習，還可以開展小組模式的教學，從而實現(xiàn)課堂氛圍的改變。借助辯論會途徑提高學生的自主談論積極性，幫助學生可以自主的學習期間了解行為德育，并且可以在實際的教學中得以開展。行為德育屬于一種實踐精神的表現(xiàn)途徑，教師應當通過實踐教學提升對學生的幫助。通過改變傳統(tǒng)的教學模式，借助理論知識與實踐操作兩種不同層面，并且實現(xiàn)出對德育行為的理解與提升。讓學生提高行為德育的品質(zhì)，可以幫助學生未來在企業(yè)表現(xiàn)更好的行為教育，并且讓德育品質(zhì)不斷的提升，讓學生可以更好的走進企業(yè)，為日后的職業(yè)生涯奠定基礎。

三、結束語

總而言之，中職院校的德育教育應當給予高度的重視，并且教育工作者應當發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，從而采取科學高效的解決措施來應對難題。教育者不僅僅要注重職業(yè)教育的發(fā)展、培養(yǎng)學生的學習技能，并且還應當保證學生可以樹立良好的人生觀念，將思想教育放在首位，創(chuàng)建良好的德育學習環(huán)境，促進學生思想道德水平得到提升，滿足社會發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]蔣惠秋.試論新時期中職德育教育的問題與對策[J].作家天地，2021（12）：154-155.

[2]張良.新時期中職德育教育的問題與對策[J].當代教育實踐與教學研究，2020（05）：237-238.

[3]高娟.新時期中職德育教育的問題與對策[J].中華少年，2019（04）：119.