韓雅雯

【摘要】自高校創(chuàng)辦以來思想政治教育就在持續(xù)展開，其中，以有效性為重點的思想政治教育與文化領(lǐng)域的跨界研究取得了不俗的成績。但是，在教育的有效性之外，對全國高校思想政治教育路徑的研究卻是薄弱項，如何將中華民族的傳統(tǒng)文化潛移默化地滲透進(jìn)高校的思想政治教育中，體現(xiàn)中國特色思想政治教育在新時代的新特征，仍是下一步要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育;中華傳統(tǒng)文化;融合發(fā)展

如何將中華傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)高效的思想政治教育中，在過去的十余年間，很多高校都在用自己的方式嘗試著。比如武漢大學(xué)在櫻花節(jié)舉辦各種宣傳活動，湖南大學(xué)充分弘揚湖南乃至長沙的各種傳統(tǒng)文化，東北師范大學(xué)開設(shè)各種特色課程，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為學(xué)習(xí)和傳頌的對象等。但除了這些本身就占據(jù)傳統(tǒng)文化地理位置的高校之外，全國范圍內(nèi)其他高校如何大范圍地普及傳統(tǒng)文化教育仍是一個亟待解決的問題。相關(guān)人員對于全國各高校的問題，和高校內(nèi)具體活動展開和傳統(tǒng)文化不匹配之間的矛盾進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，認(rèn)為，要真正發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢和高校思想政治教育陣地的優(yōu)勢，根本方法是深入探索和研究二者的契合點，因此，當(dāng)前研究的重點是建立思想政治教育和傳統(tǒng)文化結(jié)合的最佳組合形式，其次再因地制宜地將教學(xué)形式納入各高校具體課程。

一、思想政治教育與傳統(tǒng)文化融合現(xiàn)狀

泱泱中華，五千年的文明，理應(yīng)由教育界薪火相傳，使其成為學(xué)生思想的一部分。過去的十余年間，各界人士進(jìn)行了深刻的探索，提出中華傳統(tǒng)文化是民族文化中的瑰寶，應(yīng)該被持續(xù)開發(fā)和弘揚，這一行為也受到了大學(xué)生群體的積極響應(yīng)。將傳統(tǒng)文化教育滲透進(jìn)學(xué)生的思想中，這是我國高校的一大成就。

在目前，大多數(shù)高校的思想政治教育通常是以課程的形式植入學(xué)生的課表，并配以專門的老師來進(jìn)行授課和考試的，盡管這樣的課堂對學(xué)生來說有些乏味，但仍能起到一定作用。許多以地域為依托的高校，比如位于西安、湖南、北京、天津等地，有著深厚的文化遺產(chǎn)，可以自行將傳統(tǒng)文化當(dāng)成課程內(nèi)容，除此之外，其他高校立足于全國各個地方的整體的文化思想，也各自擁有自己的文化節(jié)和文娛活動，傳承中華民族自強不息的奮斗歷史和戰(zhàn)斗歷史，也能激勵一代中華兒女的愛國熱情。

其次，每年的電影電視文化教育也在閑暇時間悄悄改變著年輕人的思想。去年春節(jié)檔《我和我的祖國》，今年的《1921》，在現(xiàn)代共產(chǎn)黨成立一百周年的時間里，《覺醒年代》等優(yōu)秀的百年影像相繼出現(xiàn)。高校積極宣傳，組織或號召學(xué)生自發(fā)觀看這些優(yōu)秀影像，將學(xué)生的思想政治教育延伸到了每一片網(wǎng)絡(luò)。更好地提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，是高校思想政治教育肩擔(dān)的使命。

對于課程過于傳統(tǒng)、流于形式，內(nèi)容不夠深刻，形式不夠多樣的問題，下一步要做的是加快思想政治理論課程的改革。黨中央、國務(wù)院曾對此做出指示，要求高校認(rèn)真開展和重視關(guān)于思想政治課程的整改，充分認(rèn)識文化傳達(dá)的作用和思想政治教育的作用，注重馬克思理論和中國特色社會主義思想的傳達(dá)，用社會主義核心價值觀來武裝高校整體思想。

二、思想政治教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合過程中存在的問題

盡管全國的思想政治教育都在進(jìn)行地如火如荼，各高校的思想教育課程仍存在很多問題。比如采取授課的方式，盡管便捷普遍，但并未達(dá)到很好的效果，時常出現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，教師難以調(diào)動課堂積極性的狀況，或者課程設(shè)置無法發(fā)揮社會主義核心價值觀的最大作用等，在政治教育的開展中也存在各種分歧和問題：

1.很多高校沒有設(shè)置本校的專項傳統(tǒng)文化教育方案

除了以上所說的有著地域優(yōu)勢的幾所高校之外，全國其他地方的高校很多都存在著缺乏專項特色文化教育課程的問題。無法將本地的文化進(jìn)行系統(tǒng)地傳承，至少也要將中華民族整體的文化進(jìn)行傳揚。并且，在傳承傳統(tǒng)文化的同時，空談文化之精髓，僅僅搭建外在框架，是無法真正將傳統(tǒng)文化的核心傳達(dá)給學(xué)生的。以喊口號為主，以深挖內(nèi)容為輔，無疑是本末倒置。高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的各項實際情況，選取文化中貼合本校和本區(qū)域文化發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行傳授。比如山東地區(qū)的高校以傳揚孔孟儒家文化為主，在心理上和地域習(xí)慣上都更貼近學(xué)生的生活習(xí)慣。

2.高校上級主管部門缺乏對思想政治和傳統(tǒng)文化教育的針對性承接工作

沒有上級部門的統(tǒng)一配備，教學(xué)課程難以系統(tǒng)地開展。高校思想教育應(yīng)該由單獨的課程小組進(jìn)行系統(tǒng)研究后再決定開展和對接，以便更高效、準(zhǔn)確地完成這一任務(wù)。當(dāng)然，對思想教育的傳承需要謹(jǐn)慎，高校是思想的發(fā)源地和啟蒙地，需要慎重對待。但如果由于種種顧慮對實施成果感到擔(dān)心甚至是不敢面對，也會因此耽誤了學(xué)校對思想文化教育傳承的重要時機。

3.高校缺乏專門負(fù)責(zé)和研究這一領(lǐng)域的優(yōu)秀教師

盡管很多高校都有開設(shè)傳統(tǒng)文化教育研究和實踐的師資隊伍，但各高校之間差距較大，教師與教師之間的研究方向和水平也有較大差異，將這一部分師資積極投入到對思想教育的實踐中，能夠盡早開展專業(yè)化和專門化的教學(xué)工作。并且，不能僅僅依靠原有師資，對教師的思想教育培養(yǎng)也應(yīng)該提上日程。培養(yǎng)具有高水平、高儲備和高素養(yǎng)的師資團(tuán)隊，總結(jié)培養(yǎng)過程中的經(jīng)驗，總結(jié)并不斷學(xué)習(xí)，為加強傳統(tǒng)文化教育工作做好各方面準(zhǔn)備。

三、開展大學(xué)生思想政治教育與傳統(tǒng)文化融合的基本思路

如前所述，不少學(xué)校在實踐過程中已經(jīng)取得了顯著的成果，但很多仍是依托于得天獨厚的條件，從全國高校整體的實踐中看，仍需要進(jìn)行一些努力：

1.建立健全各項教育實施制度

高校學(xué)生正處于學(xué)校和社會的接軌處，如何在進(jìn)入社會之前武裝思想，從結(jié)合點和制高點提高社會的整體政治思想，需要各界，從上到下，從國家到教育部到各地區(qū)各高校內(nèi)部的共同努力。制定統(tǒng)一和因地制宜的政策，為高校具體的實施措施進(jìn)行部署。

2.積極進(jìn)行校內(nèi)改革，加大宣傳力度

如何將傳統(tǒng)文化融入高效必修課范圍是各個高校不斷提高的教育理念。除了死板的授課方式外，校園文化活動、文化展覽、教育宣傳活動等都是可以采取的優(yōu)秀方式。傳承校園文化最重要的是營造校園文化氛圍，讓學(xué)生成長于特定的文化氛圍中，滿足學(xué)生的文化需求，培養(yǎng)濃厚的文化興趣，潛移默化地感受傳統(tǒng)文化的精髓，樹立文化自信和自覺，讓學(xué)生能夠切實提出對于傳統(tǒng)文化的看法，才是良好的思想政治建設(shè)。其次，要注重對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義主流文化的傳揚，構(gòu)建積極、和諧、美好的校園文化。

3.注重高校教師和培養(yǎng)工作

除了學(xué)生以外，教師教學(xué)的內(nèi)容、各個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)出教師的思想道德素質(zhì)，在教學(xué)中做好榜樣，在思想上提升和武裝自己。為人師表，就要做好榜樣，教師有責(zé)任為中國的未來積蓄優(yōu)秀的新生力量，從自己做起，成為高水平和高素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)人才，在教學(xué)過程中注重示范作用和影響力，引領(lǐng)學(xué)生的水平提升。

結(jié)束語

盡管教育界和文化理論界在我國高校的思想教育中存在分歧，但學(xué)者們普遍認(rèn)為傳統(tǒng)文化教育在高校學(xué)生思想培養(yǎng)中的重要意義，不同的是，文化理論界對于教育傳承的論斷表達(dá)并未真正契合教育界實踐的實際，因此教育界人士仍要在實踐中探索出真正能將理論與實踐結(jié)合起來的道路。這一探索將是一個循環(huán)往復(fù)的過程，但所有難以解決的問題都將成為今后的經(jīng)驗。

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