陳齊兵

摘要：當今社會高科技的迅猛發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教育教學手段已經(jīng)漸漸開始跟不上目前的教育形勢要求，經(jīng)過幾年的多媒體教學實踐，大家積累了很多寶貴的經(jīng)驗，對教學工作起到了很大的作用，也發(fā)現(xiàn)了一些PPT教學上的不足之處，我們就可以進行針對性的改進，讓多媒體教學真正的服務(wù)課堂，服務(wù)學生，服務(wù)教師。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學;課件

當今社會高科技的迅猛發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教育教學手段已經(jīng)漸漸開始跟不上目前的教育形勢要求，以我校為例，已經(jīng)在三年內(nèi)實現(xiàn)了”班班通”教學，而且實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)進教室。這樣，能讓教師們充分利用高科技的優(yōu)勢，來教學一些以前教得很累學得不精的內(nèi)容，而且取得了很好的效果。

目前我校教師普遍使用WPS制作PPT課件來進行多媒體教學，經(jīng)過幾年的實踐，大家積累了很多寶貴的經(jīng)驗，對教學工作起到了很大的作用，有些從前教師難講學生難懂的一些知識點，現(xiàn)在變得輕而易舉地讓學生學會，有些很抽象的概念，通過多媒體手段，能讓學生直接觀察具體的形象，學生學的輕松，教師教的輕松。但在這些年的教學實踐中，又也發(fā)現(xiàn)了一些PPT教學上的不足之處，這些缺陷，如果不加以重視，對我們的教育教學會產(chǎn)生很嚴重的負面影響。在教師層面，會讓教師的心理產(chǎn)生微妙的變化走上教學的歧路，在學生層面，由于是小學生，會影響小學生的學習習慣，對孩子們的成長極為不利。筆者平時也用多媒體課件教學，一邊教學，一邊反思，歸納總結(jié)出了以下幾個PPT課件的不足之處。

一、準備過程復(fù)雜

以語文為例，要事先收集大量的圖片，音頻，視頻資料，這會占用教師大量的時間，而且有些年長的教師對操作電腦的熟悉程度有限，視力也不大好，在網(wǎng)上搜集資料感覺非常痛苦。通常一節(jié)40分鐘的課件，收集資料的時間視內(nèi)容豐富程度而定，大約在2-8個小時，這個工作量無疑會讓教師對一些課程的教學設(shè)計并不會考慮采用課件來教學。

二、課件制作復(fù)雜

如果要求不高，教師只需收集制作若干張圖片，制作成純幻燈片式的圖片課件，即整個課件就是圖片的展示，點擊一下?lián)Q一張，這種制作方法省時省力，但效果怎樣就不好說，需要根據(jù)具體的課型來定。如果教師要進行精心設(shè)計，那情況就不同了，首先要設(shè)計一個課件的腳本來統(tǒng)籌整個課件的運行順序和效果，然后根據(jù)這個腳本來對每一張幻燈片進行背景圖、動畫效果、配音的設(shè)計，還有整體性的配色方案，各式各樣的藝術(shù)字制作，可以說工作量巨大。

三、盲目使用多媒體課件

有些教師誤認為只要使用了多媒體課件，就是一堂優(yōu)質(zhì)課，因為不管什么課，拿上教材就開始做課件，但其實這是一個誤區(qū)。有些課型，其實并不適合使用大量的動畫，音視頻，色彩豐富的圖片。比如說小學一二年級，學生注意力集中的時間是有限的，而且很容易被漂亮的圖案所吸引，對教師在課堂上的講述并不能完全聽取。像這種情況，我們可以精選一些素材進行展示，一定要杜絕全程電腦展示，久而久之，學生會對教師視而不見，或者說不開電腦，學生就不會上課的地步，這是我們需要警惕的一個方向。

四、讓教師產(chǎn)生依賴心理

以前我們講照本宣科，一支粉筆一本書，可以滔滔不絕講上一天?，F(xiàn)在教師用上了電腦之后，一節(jié)課費的口舌少了，重點內(nèi)容全寫在課件上，只需敲敲顯示器，讓學生讀背。特別語文書上的泛文朗讀，全部交給電腦了。不僅書上的內(nèi)容全搬到了課件中，連黑板粉筆都不需要了，教師心甘情愿成為一個鍵盤操作者，教學流程走到哪里，就用鼠標點擊哪里。長此以往，教師就會產(chǎn)生一種依賴心理，不愿意花時間構(gòu)思教學設(shè)計，不愿意花時間書寫教案，教學設(shè)計變成圍繞課件來設(shè)計，我找到什么樣的素材，我就怎么上，多有多上，少有少上，實在不行，就拿視頻來混時間，一節(jié)課下來就是全程在電腦上點來點去。

既然找到了多媒體教學的不足之處，我們就可以進行針對性的改進，讓多媒體教學真正的服務(wù)課堂，服務(wù)學生，服務(wù)教師，具體可以參考以下幾個原則。

（1）多媒體課件設(shè)計要以教材內(nèi)容為中心

首先教師要熟悉課型，在編寫課件之前要認真思考本節(jié)課教學內(nèi)容重難點是否適合采用課件。如果可以制作課件，要思考課件怎樣為內(nèi)容服務(wù)，千萬不要變成教學為課件服務(wù)。

（2）多媒體課件設(shè)計不能將教材全盤搬進電腦

課件的目的不是為了替代教材，而是為了服務(wù)學生，服務(wù)教學中常規(guī)手段不好解決的問題，老師可以精選重點內(nèi)容進行展示，切忌全盤照搬。

（3）多媒體課件設(shè)計要以本人技術(shù)水平為基礎(chǔ)

技術(shù)水平高的設(shè)計一個精巧的課件所花的時間，和技術(shù)水平一般的人設(shè)計一個普通的課件的時間基本相當，我們要精確控制工作量和工作時間，不能讓課件的制作成為我們的當務(wù)之急和時間殺手，合理根據(jù)自己的技術(shù)水平來設(shè)計課件，才是合理的做法。

多媒體教學是大勢所趨，是時代的需要，我們在積極擁抱新手段學習新技術(shù)的同時，一定要保持高度的頭腦清醒，讓新技術(shù)成為我們的幫手，不能讓我們成為技術(shù)的附庸，這樣才能讓我們成長的更快，也能更好的服務(wù)教育，服務(wù)國家。

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