馬馳 董捷 郭宇東

摘要：大學(xué)生不喜歡田徑課是各高校普遍存在的一個(gè)問題。傳統(tǒng)的千篇一律重復(fù)再重復(fù)的田徑課教學(xué)模式已經(jīng)阻礙了高校田徑教學(xué)的發(fā)展，必須要有新穎的、有活力的教學(xué)方法引入才能推動(dòng)高校田徑教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，使田徑這項(xiàng)各運(yùn)動(dòng)“運(yùn)動(dòng)之母”在高校里面重新煥發(fā)勃勃生機(jī)。新穎的、有活力的教學(xué)方法？這些問題就成為了高校體育教學(xué)改革工作者迫切解決的問題。新穎、有活力的教學(xué)方法就是將田徑課內(nèi)容優(yōu)化增加趣味性游戲性競(jìng)賽性。將一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃變?yōu)榘嗉?jí)內(nèi)部小型運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽制。

關(guān)鍵詞：田徑;競(jìng)賽

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以競(jìng)賽單元在東北石油大學(xué)田徑課教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，對(duì)競(jìng)賽單元在東北石油大學(xué)田徑課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，歸納和得出結(jié)論。

1.2.2分析法

通過課堂教學(xué)效果，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析。

1.2.3訪談探究法

對(duì)上課教師進(jìn)行訪談，就競(jìng)賽單元在東北石油大學(xué)田徑課教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究。主要內(nèi)容：

（1）競(jìng)賽單元在田徑課教學(xué)中的影響力分析

（2）在實(shí)施中學(xué)生應(yīng)注意的問題

（3）競(jìng)賽單元模式對(duì)教師的要求

（4）競(jìng)賽單元對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

2結(jié)果與分析

2.1競(jìng)賽單元在田徑課教學(xué)中的影響力分析

競(jìng)賽單元是田徑教學(xué)的一部分，具有競(jìng)技體育的的特性，同時(shí)田徑是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，競(jìng)技性是其獨(dú)有的特點(diǎn)，它可以滿足學(xué)生的好奇心，獲得榮譽(yù)感刺激學(xué)生的興趣使學(xué)生更加主動(dòng)的參與其中

2.2體育教學(xué)中競(jìng)賽單元的運(yùn)用對(duì)教師的要求

2.2.1體育教師根據(jù)教學(xué)要求在田徑課適當(dāng)?shù)脑黾痈?jìng)賽單元

在訪談?wù){(diào)查中，體育教師普遍認(rèn)為在教學(xué)中增加競(jìng)賽單元很有必要，但要掌握競(jìng)賽單元在課堂應(yīng)用的時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生對(duì)田徑各項(xiàng)技能有初步的掌握之后再進(jìn)行。同時(shí)還要按照教學(xué)大綱，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用競(jìng)賽單元激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣。課上選擇競(jìng)賽項(xiàng)目應(yīng)具有明確的目的，內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱要求，既能使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中從而提高田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平，又能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.2.2競(jìng)賽單元模式的運(yùn)用突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中，競(jìng)賽單元是課程的一部分，田徑項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)自然是課程的主要前提，競(jìng)賽單元組織方法應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)便易行，在競(jìng)賽單元運(yùn)用前，要對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目簡(jiǎn)單的介紹，具體包括競(jìng)賽方法、規(guī)則、要求、注意事項(xiàng)等。競(jìng)賽結(jié)束后，要按照競(jìng)賽的目的，對(duì)學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的不足進(jìn)行總結(jié)歸納，提出改進(jìn)意見。

2.3田徑教學(xué)中競(jìng)賽單元的運(yùn)用

為了讓競(jìng)賽單元發(fā)揮更好的效果，我們對(duì)大慶三所學(xué)校的體育教師進(jìn)行了訪談，并且對(duì)其中五名教師的訪談進(jìn)行分類總結(jié)，結(jié)果表明在一節(jié)課的不同的時(shí)間來使用競(jìng)賽單元，產(chǎn)生的效果是不同的，

從表1中我們可以發(fā)現(xiàn)，在課上不同的階段采用競(jìng)賽單元對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的效果，競(jìng)賽單元要在課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)的前提下進(jìn)行，這樣才能發(fā)揮出預(yù)期的效果在田徑教學(xué)的不同階段進(jìn)行競(jìng)賽單元，可以充分體現(xiàn)出競(jìng)賽單元的時(shí)效性

2.3.1

在教學(xué)過程中，教師的示范很重要，在講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)要明確重點(diǎn)、簡(jiǎn)單易懂，避免重復(fù)示范同一動(dòng)作在教學(xué)設(shè)計(jì)中，開始部分安排一些的難度小易掌握得競(jìng)賽項(xiàng)目，這樣既能提高學(xué)生的上課積極性又能起到熱身的作用，為接下來的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊在課堂的基本部分安排活動(dòng)量大的與教學(xué)內(nèi)容相符合的競(jìng)賽單元，一方面可以使學(xué)生更有效的掌握教學(xué)內(nèi)容，另一方面對(duì)學(xué)生體能的加強(qiáng)可以起到促進(jìn)作用.

2.4競(jìng)賽單元在體育課與田徑教學(xué)中運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題

2.4.1教育原則

教師的職責(zé)在于教，學(xué)生的職責(zé)在于學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑技術(shù)的同時(shí)就是在接受教師的體育教育因此，教師選擇的競(jìng)賽項(xiàng)目既要符合教學(xué)的需求又要具有教育意義只有遵循教育原則才能充分體現(xiàn)競(jìng)賽單元在田徑教學(xué)過程中的重要作用，才能更好的完成教學(xué)要求

2.4.2公平原則

教學(xué)中很多競(jìng)賽是分組進(jìn)行的，必須遵循公平公正的原則才能有效的提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而提高課程的教學(xué)效果

2.4.3客觀性原則

競(jìng)賽項(xiàng)目的選擇會(huì)受到很多客觀因素的影響，例如場(chǎng)地、性別、年齡、器材天氣等這就要求教師在選擇競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)要考慮到所有的客觀因素，結(jié)合實(shí)際情況選擇競(jìng)賽項(xiàng)目。

2.4.4安全原則

所有的體育教學(xué)都必須在安全的前提下進(jìn)行，田徑教學(xué)也不例外，因此，在選擇競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)也必須遵循安全原則，只有保證在安全的環(huán)境下進(jìn)行競(jìng)賽，才能體現(xiàn)出競(jìng)賽單元應(yīng)有的作用

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1競(jìng)賽單元是目前體育課田徑教學(xué)中有效的輔助手段，值得在田徑課教學(xué)中進(jìn)行廣泛推廣

3.1.2競(jìng)賽單元豐富了田徑教學(xué)課程的內(nèi)容，有助于課程目標(biāo)的達(dá)成，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)田徑課存在的值;構(gòu)建田徑健身體系，突出田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值;利用多種方式增加田徑課的趣味性和影響力，激發(fā)學(xué)生參與田徑課的興趣性和積極性;建立科學(xué)靈活的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性

3.2建議

3.2.1可以將競(jìng)賽單元更多的應(yīng)用于普通高校體育課的田徑教學(xué)中，老師在組織教學(xué)過程中要時(shí)刻注意場(chǎng)地、器材等因素，避免在競(jìng)賽時(shí)上發(fā)生意外事故。

3.2.2在競(jìng)賽過程中，教師要按照學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)際情況，為他們安排適宜的競(jìng)賽來輔助田徑課堂教學(xué)

3.2.3教師在上課之前一定要選擇具有教育健身意義的競(jìng)賽項(xiàng)目;選擇的競(jìng)賽項(xiàng)目同時(shí)也要做到有針對(duì)性，男生、女生班級(jí)選擇的競(jìng)賽項(xiàng)目應(yīng)該有所區(qū)別.

1.東北石油大學(xué)體育教研部;2.大慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校