廖永英

摘要：在新時期的教學背景下，多媒體技術的應用為課堂教學注入了新的生機與活力，教師可以借助多媒體突破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，創(chuàng)新課堂的教學形式、豐富課堂的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。本文以小學數(shù)學小組合作學習為例，對多媒體的應用優(yōu)勢和實施路徑，進行了簡要的分析與探討。

關鍵詞：小學數(shù)學;多媒體技術;實施路徑

引言

眾所周知，數(shù)學學科最顯著的特點就是抽象性和邏輯性較強，學生在學習的過程中存在一定的理解難度，會嚴重限制學生學習效果的提升。因此，在新時期的小學數(shù)學教學中，為了進一步加強課堂的教學效果，教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體技術，積極開展小組合作學習模式，一方面活躍課堂的教學氛圍，提高學生的學習興趣和積極性，凸顯學生在教學中的主體地位;另一方面也能夠促進師生之間、學生之間的交流與互動，強化學生的團隊意識與合作能力，同時達到取長補短、培優(yōu)補差的教學目的，為小學生的綜合全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

一、多媒體在小學數(shù)學小組合作教學中的應用優(yōu)勢

1.改善課堂的教學方式

在小學數(shù)學教學中開展小組合作學習模式，多媒體的運用可以幫助改善課堂的教學方式，使教學課堂變得更加直觀生動、充滿趣味性，從而有效吸引學生的課堂注意力，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，同時教師還可以引導學生借助多媒體自主搜集與教學內(nèi)容相關的數(shù)學信息，并通過自主思考與分析來提高自身解決問題的能力，凸顯學生的教學主體地位，加強學生的學習效果。

2.豐富課堂的教學內(nèi)容

多媒體在小學數(shù)學教學課堂中的運用，多是以圖片、文字、視頻等方式進行呈現(xiàn)，相較于傳統(tǒng)的“語言+黑板”的教學方式更加直觀、生動，也更易于小學生對知識點的理解與吸收，而結合小組合作學習模式，還能夠在此基礎上促進師生之間、學生之間的交流與互動，能夠有效豐富課堂的教學內(nèi)容，提高課堂的教學質(zhì)量。

3.強化學生的數(shù)學思維

在小學數(shù)學教學中，多媒體技術的應用可以提高學生的邏輯思維能力，加深學生對知識點的理解與掌握，而小組合作學習則能夠有效培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力，幫助小學生養(yǎng)成勤于思考的好習慣，讓學生在自主思考、分析與探索中，實現(xiàn)自身數(shù)學思維的強化與拓展。

二、多媒體在小學數(shù)學小組合作教學中的實施路徑

1.借助多媒體創(chuàng)設情境，提高小組合作的教學水平

對于小學階段的學生來說，能夠置身其中的學習體驗，才能夠更令人印象深刻。因此，在小學數(shù)學教學中開展小組合作學習模式的時候，教師可以借助多媒體技術為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的情境，吸引學生注意力的同時，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，進一步加深學生在教學活動中的參與度，提高小組合作的教學水平。

例如，在講解“圓的周長”的時候，為了深化學生對相關知識點的理解與吸收，教師可以借助多媒體，以圖片、動畫或視頻等方式，為學生創(chuàng)設一個直觀生動的教學情境：在圖形王國中舉辦“周長比賽”，正方形、三角形和圓形進入最終決賽環(huán)節(jié)，那么誰才是周長最長的圖形呢？然后要求學生以小組的形式進行合作討論，吸引學生注意力的同時，活躍課堂的教學氛圍，調(diào)動學生的數(shù)學思維，讓學生自主思考與探索不同圖形周長的計算方式，在此過程中加深學生對圓周長計算公式的理解與掌握。

2.借助多媒體聯(lián)系實際，增強小組合作的教學效力

眾所周知，數(shù)學是一門與實際生活息息相關的學科，在小學數(shù)學教學中，組織學生開展小組合作學習的時候，教師就可以結合數(shù)學的實用性特征，借助多媒體將教學內(nèi)容與學生的實際生活相聯(lián)系，利用學生熟悉的生活場景，來進一步加深學生對數(shù)學知識的理解與應用，增強小組合作學習的效力，加強課堂的教學效果。

例如，在講解“平行和相交”的時候，教師可以借助多媒體向學生展示學校門口的馬路、奔流而過的江河等生活中常見的景象，結合實際案例向學生講述“平行線”的特性，要求學生結合生活經(jīng)驗，來討論“平行”與“相交”可能存在的情況。如此，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，還可以教會學生從數(shù)學的視角來看待事物、觀察生活。

3.借助多媒體優(yōu)化評價，加強小組合作的教學效果

好勝心強是小學生普遍擁有的性格特點，教師在實施教學評價的過程中，可以借助多媒體，以小組比賽的形式，對學生進行綜合性評價，并給予獲勝組恰當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步激發(fā)學生合作探究學習的欲望和積極性，培養(yǎng)學生良好競爭意識的同時，加強學生的學習自信心。

結語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，借助多媒體開展的小組合作學習模式，能夠極大程度上調(diào)動學生的學習興趣和參與積極性，引導學生通過自主思考與探究，來克服學習過程中遇到的問題和難題，加強學生數(shù)學學習能力的同時，促進學生的綜合全面發(fā)展。

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