魏丹

1 足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教育理念相對落后

國內(nèi)的體育教學(xué)意在提高人民的身體素質(zhì)，在很多地區(qū)，體育教學(xué)的理念略顯落后。足球運動教學(xué)主要體現(xiàn)在技巧上面的提升，而有關(guān)足球方面“永不言敗”的體育精神卻很少涉及，因此導(dǎo)致球員技術(shù)的提高和體育精神上的建設(shè)不成正比。

1.2 教學(xué)途徑匱乏，教育方式單一

在足球教學(xué)的過程中，部分教練員過于注重球員的足球技術(shù)以及在球場上的戰(zhàn)術(shù)，缺乏對球員之間默契度的培養(yǎng)，使得球員在球場上沒有默契度，從而影響了球隊整體技術(shù)。而且部分教練員只重視足球方面的技術(shù)，沒有向球員傳遞足球體育的競技精神，導(dǎo)致球員競技精神的匱乏，以至于出現(xiàn)球員在訓(xùn)練過程中效率低下的問題。

2 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的策略

2.1 借助多媒體，加深學(xué)生對足球的認知

通過利用新型的多媒體教學(xué)手段、創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐的方式，不斷加深學(xué)生對于足球課程的認識。在課程設(shè)計上，教師要充分借助多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)生興趣，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)生對足球課程的認識。

比如，在講解足球方面知識點的時候，教師可以首先向?qū)W生引入本堂課的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生對這方面的知識有一個整體的印象，其有助于為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。在這一過程中，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，將教學(xué)內(nèi)容整合成生動形象的音頻資料，向?qū)W生播放一些有關(guān)足球的視頻或是相關(guān)故事。也可以利用多媒體，設(shè)計一些與足球項目有關(guān)的游戲。通過多媒體與學(xué)生互動，從而保證課程的趣味性，這樣對學(xué)生更好地參與到課堂活動中能起到很好的幫助作用。在具體的實踐課程中，教師可通過游戲設(shè)置道具，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣和團隊意識，使學(xué)生在潛移默化中提升足球意識。

例如，老師可以先為學(xué)生播放足球運動的講解視頻，詳細介紹足球運動的計分規(guī)則及技能技巧，在此基礎(chǔ)上通過示范講解來使學(xué)生近距離感受足球運動，并在這一過程中及時糾正部分學(xué)生存在的運動要領(lǐng)錯誤問題。在確保學(xué)生對足球運動有了足夠的認知之后，初中體育老師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位進行實地比賽，以此來使學(xué)生更好地感受足球運動的樂趣，在比賽結(jié)束后要對學(xué)生進行客觀評價來糾正運動要領(lǐng)。

2.2 利用信息技術(shù)游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣

在初中階段的足球教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)進行游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。因此，教師在進行室內(nèi)教學(xué)時，可以利用信息技術(shù)進行游戲化教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中尋找一些擬真的足球游戲，使學(xué)生在室內(nèi)也能參與到足球游戲中，利用足球游戲的趣味性，將學(xué)生的注意力充分地引入體育課程中。為了提高教學(xué)效果，教師必須改變原有的教學(xué)模式，將游戲與課程教學(xué)相互結(jié)合，以此來提高體育課程的教學(xué)效率。

同時，教師在安排具體的足球課程游戲過程當(dāng)中，也需要注意如何引導(dǎo)學(xué)生真正地融入其中，必須保證學(xué)生的參與性得到提高。從目前實際情況來看，初中階段的足球課程教學(xué)工作主要有理論課程與實踐課程兩部分。在開展過程當(dāng)中往往是先進行理論課程，然后在理論課程的基礎(chǔ)上開展實踐教學(xué)，其中主要以實踐教學(xué)為主。對于學(xué)生來說，在課堂環(huán)節(jié)培養(yǎng)的足球興趣，在實戰(zhàn)訓(xùn)練中很多時候沒辦法進一步延續(xù)，導(dǎo)致學(xué)生對足球運動的興趣逐漸衰減。為了有效解決這一問題，初中體育老師在組織學(xué)生參加足球運動時可以先引導(dǎo)他們?nèi)媪私庾闱虻倪\動技能和場地情況，在此基礎(chǔ)上通過具體練習(xí)來加深對足球技能的了解程度，這樣的訓(xùn)練方法可以實現(xiàn)課堂理論與操場運動的有效結(jié)合。

2.3 組織競賽組織競賽，提升學(xué)生的競爭意識

初中階段的學(xué)生，相對來說在思想意識方面剛剛形成，這個時期接觸到的一些行為活動，很容易對學(xué)生的價值觀形成較大的影響，尤其是體育活動，學(xué)生在參與體育活動中的表現(xiàn)，往往會體現(xiàn)出個人的性格特征，或是看待事物的一些思想觀念。這個時候，教師需要通過開展一些積極向上的體育教學(xué)活動，引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時對于學(xué)生健康向上的性格培養(yǎng)，也能夠起到重要的幫助作用。

比如，教師可以在完成單項訓(xùn)練課程的時候，以點射為代表組織學(xué)生比賽。通過良好的競賽活動，這樣的活動能為學(xué)生提供一個比較好的表現(xiàn)平臺，學(xué)生參與并完成競賽后，能夠不斷加強學(xué)生之間的交流，對于教師后續(xù)活動的組織也能起到保護作用。另外，教師在組織課堂比賽的時候，不應(yīng)該單單考慮到學(xué)生的專項能力，設(shè)置比賽項目的時候，需要從不同學(xué)生的實際情況入手，由于不同學(xué)生在身體素質(zhì)方面難免會存在一些差異，如果采用一刀切的方式，很容易導(dǎo)致部分體質(zhì)較弱的學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而影響到教學(xué)效果。例如在組織學(xué)生進行足球競賽時，老師可以根據(jù)性別及體質(zhì)等多因素來進行合理分組，適當(dāng)減少部分女生及體質(zhì)較弱學(xué)生的運動量，其有助于更好地提高足球活動的開展效果，同時有助于最大限度降低足球運動中出現(xiàn)受傷等問題的可能性。

3 結(jié)語

總而言之，在新課程改革的要求下，有必要在各個方面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此在開展教育活動時，教師應(yīng)認真根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的特點設(shè)置課程內(nèi)容和教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，從而提高了學(xué)校的整體教育水平。

（作者單位：湖北省清江教育集團）