王鳴

在小學(xué)體育的足球課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的足球教學(xué)注重足球的技術(shù)從而忽略了小學(xué)生的快樂健康發(fā)展，導(dǎo)致小學(xué)生對足球的熱情降低。研究表明，學(xué)生在進行有興趣的學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)效率會增加，所以小學(xué)體育教師對足球的課程優(yōu)化勢在必行。

在新課程改革的推進下，學(xué)校對體育課的重視程度也大幅度增加。隨著經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，人們對健康的運動標(biāo)準(zhǔn)也有所改變，導(dǎo)致學(xué)生家長也開始注重學(xué)生在學(xué)校體育課的運動情況。但是，傳統(tǒng)的體育課程里，體育教師沒有考慮到學(xué)生自身的能力就進行教學(xué)，甚至一些體育教師不注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，導(dǎo)致體育課變成了學(xué)生抵觸的一門學(xué)科。因此，如何研究出學(xué)生感興趣的體育課程成為所有體育教師需要考慮的重要問題。

1 優(yōu)化過程中需要注意的問題

足球作為許多學(xué)生偏愛的一項體育運動，學(xué)校也在上面加大了投入的力度，為學(xué)生修建起了足球場，作為體育課程的場所。但是，在傳統(tǒng)的足球課堂中，體育教師與學(xué)生都存在著許多需要改進的問題，只有優(yōu)化了這些問題，才能讓足球課程成為學(xué)生所喜愛的體育課程之一。從教師層面談，體育教師在教學(xué)過程中，一味地注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)踢足球的技巧，一節(jié)課下來，學(xué)生除了在學(xué)習(xí)足球技術(shù)，就沒有其他的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對體育教師的教學(xué)模式感到枯燥。從學(xué)校層面談，我國許多小學(xué)，由于領(lǐng)導(dǎo)對足球的了解不足，甚至不提倡學(xué)生進行足球運動，也未曾修建過足球場。從學(xué)生家長層面談，現(xiàn)在的家長雖然也注重學(xué)校的體育課程但是她們更多的還是在乎學(xué)生的應(yīng)試成績，所以家長的觀念就是學(xué)生在體育課上做點簡單的運動就可以了。綜合下來，只有改變了想法，才能促進足球課程的發(fā)展。

2 如何優(yōu)化足球課堂

2.1 學(xué)校應(yīng)該做出的努力

學(xué)校在對體育課程進行改進時，要秉承著“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的精神出發(fā)。首先，先改變固有的足球?qū)τ谛W(xué)生不重要的思想;其次，由于許多小學(xué)學(xué)校里是沒有足球場所，導(dǎo)致足球課程無法開展，學(xué)?？梢岳靡延械乃苣z操場，進行一些簡單的足球教學(xué)課程。最后，在有條件的情況下，還是要加大對體育所需要的場所進行修建。

2.2 從體育教師層面的體育教育

體育教師在足球課程的教學(xué)中，要想學(xué)生喜歡足球課程，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)模式，增加足球課程的趣味性。體育教師可以采用游戲法來進行教學(xué)，小學(xué)生對于游戲是沒有抵抗力的，教師可以抓住這一特性開展教學(xué)，只有提高了趣味性才能優(yōu)化課堂教學(xué)。例如：體育教師在進行傳球的訓(xùn)練時，可以用胸接球的方式來傳球，這比直接用腳踢球來進行傳球會更有趣，如果中途有球掉落在地上的情況，體育教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿來進行合理的懲罰，這樣會讓學(xué)生更加全身心地投入到傳球過程中，增加學(xué)生對體育足球的興趣。體育教師在進行游戲時要注意幾點：第一，游戲內(nèi)容必須要符合學(xué)生的年齡階段，根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展進行游戲教學(xué);第二，游戲必須是有一定安全措施的，就像在進行胸傳球的過程中，學(xué)生的高低順序一定要排好，避免高矮不一帶來的危險;其三，體育教師在進行優(yōu)化時要不斷更新游戲的內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的體育運動環(huán)境。

2.3 改變家長對足球的看法

體育教師除了需要優(yōu)化教學(xué)課程之外，還需要做的就是要及時與家長進行溝通，改變家長對體育足球的看法。學(xué)生作為家長與教師溝通的紐帶，教師可以向家長普及踢足球也是體育運動的一種，而且踢足球可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，增強學(xué)生的反應(yīng)速度，讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本知識外還能夠掌握一些運動技巧，增加學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的豐富性。在此基礎(chǔ)上，體育教師還應(yīng)該向家長了解學(xué)生的身體狀況，只有在確保了學(xué)生在一個安全的體育環(huán)境中才能夠優(yōu)化課程教學(xué)。

3 組織比賽，優(yōu)化教學(xué)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的足球課程后，體育教師可以組織一次班級內(nèi)的足球比賽。足球的歷史悠久，在古代便有了足球比賽，而足球最重要的就是擁有對抗性質(zhì)，教師利用這一特性把學(xué)生分為兩個小組進行比賽。對于一些不愿意參加足球比賽的學(xué)生，體育教師可以讓他們?yōu)楸荣惖耐瑢W(xué)加油，這樣讓每一位同學(xué)都參與到比賽中來。體育教師作為裁判，必須要保證場地內(nèi)所有學(xué)生的安全，在賽前也要檢查比賽人員的著裝，不符合體育運動要求的學(xué)生就不能夠上場比賽。足球比賽不僅僅有利于促進學(xué)生之間的感情，還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在足球運動上的不足之處，加深對足球課程的興趣。

4 結(jié)束語

綜上所述，在優(yōu)化體育足球教學(xué)的過程里，體育教師要考慮的除了學(xué)生之外，還應(yīng)該考慮到學(xué)校對足球教學(xué)的態(tài)度以及如何消除家長對足球課程的誤解。在優(yōu)化過程中，體育教師要把學(xué)生的安全放在第一位，在安全的基礎(chǔ)上優(yōu)化足球課程教學(xué)任務(wù)。體育教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時也要根據(jù)學(xué)生的實際年齡出發(fā)，進行合理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容則是教師需要努力完善才能促進學(xué)生健康快樂地成長。

（作者單位：義烏市蘇溪鎮(zhèn)第三小學(xué)）