馬進

攀巖是人類與生俱來的一種運動能力，有助于改善和提升中小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。現(xiàn)階段，我國對中小學(xué)生身體素質(zhì)要求越來越高，攀巖作為一項集競技、休閑、娛樂為一體的綜合性強的新型運動項目，攀巖進校園也成了一種新時尚，受到了廣大家長和學(xué)生的喜愛。然而，在實際的中小學(xué)體育教學(xué)中開展攀巖運動教學(xué)還存在一定的問題，本文對中小學(xué)體育中推廣攀巖運動的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出有助于攀巖運動發(fā)展的有效對策。

攀巖運動起源于登山運動，是一種通過專門的攀登訓(xùn)練，以各種裝備作為保護或攀登工具，通過克服地心引力的作用下，需要攀登者充分協(xié)調(diào)上肢、下肢和軀干力量，在不同高度、角度以及不同介質(zhì)的巖壁連續(xù)完成轉(zhuǎn)身、引體、動態(tài)等一系列的攀登動作的運動。在中小學(xué)體育教學(xué)中推廣攀巖運動，一方面有助于讓學(xué)生解壓，增強中小學(xué)生的運動素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志品質(zhì);另一方面還能加強學(xué)生與學(xué)生之間溝通協(xié)作精神，促進溝通與交流，使同學(xué)們的感情更加和諧。但在中小學(xué)體育教學(xué)實際過程中，攀巖運動的推廣與發(fā)展還面臨不少問題，應(yīng)引起重視。

1 中小學(xué)體育教學(xué)中攀巖運動發(fā)展存在的問題

1.1 學(xué)校重視程度不夠，認(rèn)識不足

自誕生起，攀巖運動就具有高空危險的鮮明特征，這對中小學(xué)生而言，具有極強的挑戰(zhàn)性，所以學(xué)校開設(shè)這項運動也必然會承受一定的風(fēng)險。在中小學(xué)體育教學(xué)中，越是受重視的運動項目，發(fā)展越是火熱。因為學(xué)校會在人力、財力、物力等方面將給予其最大支持。但是攀巖運動因?qū)W校管理層對其認(rèn)識上存在偏頗，認(rèn)為攀巖運動是危險的，極有可能會給學(xué)生帶來意外傷害。所以在重視程度上相較于其他體育項目就有所偏差，最終也不支持該運動在學(xué)校的推廣與發(fā)展，從而影響了攀巖運動在校園里的開展。

1.2 資金投入大，專業(yè)師資力量缺乏

一般來說，攀巖運動開展起來對客觀環(huán)境的要求較高，比如說一般的教學(xué)運動場地至少得20㎡。再加上攀巖運動裝備主要有動力繩、保護器、安全帶、主鎖、快掛、頭盔、扁帶、攀巖鞋、粉袋、鎂粉等，這些裝備不僅價格昂貴，而且使用頻率越高，裝備的耗損也越高。因此，對學(xué)校來說，推廣攀巖運動是一筆較大的開銷，這在一定程度上影響了攀巖運動的發(fā)展。再加上從事攀巖運動教學(xué)的專業(yè)師資力量較為缺乏，大多是外面聘請的俱樂部教師，在學(xué)歷上不達(dá)標(biāo)，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，在針對中小學(xué)生的攀巖授課方面缺乏相應(yīng)工作方法。

2 攀巖運動在中小學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展對策

2.1 改變思路，爭取校領(lǐng)導(dǎo)支持力度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)越重視，對運動項目的關(guān)注度和支持度越大。而這也在一定程度上影響著該項目獲得資金投入的概率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改變思路，全面認(rèn)識攀巖運動給中小學(xué)生帶來的身體和心理健康方面的重要作用，加大對攀巖運動的宣傳力度，引導(dǎo)廣大師生客觀認(rèn)識攀巖運動。比如組建學(xué)校攀巖運動隊，加強與校外攀巖俱樂部的合作與訓(xùn)練，提升學(xué)生專業(yè)技能，收獲好成績，增強學(xué)生自信心;抑或是組建攀巖運動社團，在師生之間廣泛開展攀巖群眾活動，從競技攀巖、群眾攀巖等方面提升運動的影響力，從而獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持。

2.2 加強與校外俱樂部的合作，實現(xiàn)共贏

攀巖運動推廣過程中需要強有力的硬件配套資源作為支撐，特別是初期攀巖場地的建設(shè)、后期場地的維護、器械耗損更換、運動隊訓(xùn)練經(jīng)費開支等，這些都需要大量的資金支持，這對學(xué)校來說并非易事。因此，學(xué)校可以選擇與校外企業(yè)俱樂部合作，實現(xiàn)共贏。比如學(xué)校將體育館某區(qū)域租賃給俱樂部，在租金上給予適當(dāng)優(yōu)惠。校外俱樂部負(fù)責(zé)籌建攀巖場館，提供一定的教學(xué)時段給學(xué)校，負(fù)責(zé)場地經(jīng)營權(quán)維護。待一定時間后，結(jié)合場館盈利情況，就經(jīng)營所有權(quán)期限雙方達(dá)成合作，從而形成學(xué)校和校外俱樂部互利共贏的良好局面。

2.3 適當(dāng)降低學(xué)歷要求，引進專業(yè)人才

攀巖運動對教師、教練員的專業(yè)水平要求相當(dāng)高，因此體育教練員不僅要具備一定的知識和豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，而且還要擁有較高的技能專業(yè)，這是攀巖運動在中小學(xué)體育教學(xué)過程中有效推廣開來的先決條件。因此，在專業(yè)教師人才有限或不足的情況下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)降低對教練員的學(xué)歷要求，比如?？萍耙陨?，將考核指標(biāo)和重點放在教師的專業(yè)技能上。這樣可以吸引更多的退役或?qū)I(yè)學(xué)歷但擁有高水平的攀巖運動人才進入學(xué)校開展教學(xué)活動，從而推動攀巖運動在中小學(xué)體育教學(xué)中的推廣與發(fā)展。

3 結(jié)束語

總的來說，攀巖運動是一項有助于中小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)全面提升的體育運動。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師，包括學(xué)生及其家長都應(yīng)該擺正心態(tài)、轉(zhuǎn)變思路，正確認(rèn)識攀巖運動的益處。在體育教學(xué)過程中，加大在攀巖上的教學(xué)力度，通過多種形式調(diào)動和激發(fā)學(xué)生參與攀巖運動的興趣;堅持“引進來和走出去”，不斷提高教師專業(yè)水平，從而促進攀巖運動在中小學(xué)體育教學(xué)中的健康發(fā)展。

（作者單位：四川大學(xué)附屬實驗小學(xué)）