樊瑞冰

在如今的新課程改革的背景下，我們國家的小學(xué)開始注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，小學(xué)更注重體育教育，教師應(yīng)該堅持讓小學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，通過不同的方法鍛煉小學(xué)生的體育技能，并且將體育精神、體育素養(yǎng)融合到體育教學(xué)當(dāng)中，從而讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育。本文將會圍繞新時代下小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念展開討論，并且為小學(xué)生體育教學(xué)工作提供參考。

如今，我國已經(jīng)十分重視體育教育，國家一直關(guān)注青少年的身體健康與發(fā)展。小學(xué)生的年紀(jì)正是掌握體育技能的一個黃金時期，良好的體育鍛煉可以幫助小學(xué)生的身體的柔韌性以及協(xié)調(diào)性都有所提升。學(xué)校為了讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)體育，可以讓學(xué)生積極參加學(xué)校組織的校園比賽，既能夠讓學(xué)生加強(qiáng)鍛煉還能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，從而幫助學(xué)生能夠了解體育技能，也有助于磨煉小學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

1 運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生興趣

對于目前的小學(xué)教育現(xiàn)狀不難看出，體育教育的發(fā)展正處于如日中天的狀態(tài)，小學(xué)體育呈現(xiàn)著高速發(fā)展的狀態(tài)。所以體育教學(xué)必須在保障教學(xué)質(zhì)量的同時，讓孩子在學(xué)校的體育運(yùn)動中能夠快樂成長。小學(xué)時期的學(xué)生好奇心比較重、興趣廣泛，小學(xué)在設(shè)置體育教學(xué)時，需要增加體育運(yùn)動的趣味性，讓孩子對體育文化有所了解。體育文化的內(nèi)容可以實(shí)時進(jìn)行調(diào)整，符合孩子年齡特征?？梢岳悯r艷的顏色以及新型的體育文化背景吸引孩子注意，讓孩子對體育運(yùn)動有興趣。也可以設(shè)置一些體育游戲，讓學(xué)生運(yùn)動起來探索，這樣不僅能夠提高學(xué)生對體育的趣味性，提高學(xué)生體育鍛煉的能力。

例如，體育教師可以在學(xué)校的宣傳板上設(shè)置足球宣傳欄，為學(xué)生提供一些校園足球比賽，讓學(xué)生感受到校園足球的氛圍，從而調(diào)動學(xué)生對足球的興趣，讓學(xué)生積極參與足球運(yùn)動。體育教師應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，建設(shè)完善的足球設(shè)施，開展豐富多彩的體育活動，讓學(xué)生無時無刻都覺得自己處在足球范圍內(nèi)，感受足球給小學(xué)生們帶來的樂趣。

2 利用體育競賽調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)生受年齡限制，具有活潑好動、好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，因此體育教師以及家長的引導(dǎo)至關(guān)重要。在這一背景下，要想從根本上提升體育教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)施效果，教師可以設(shè)置體育競賽，調(diào)動學(xué)生參與競賽的積極性，利用小學(xué)生的“好勝心理”調(diào)動他們參加體育鍛煉的積極性。

例如，體育教師可以給班級學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行接力比賽，讓學(xué)生們既有團(tuán)隊(duì)精神又能夠積極參與體育活動;讓學(xué)生比賽投擲壘球，比賽出班級女生前五名和男生前五名。激烈的比賽可以讓學(xué)生更有動力參加體育比賽，讓學(xué)生在快樂中鍛煉身體。

3 降低動作難度

教師在教習(xí)動作時不能機(jī)械化讓學(xué)生死板地學(xué)習(xí)動作，也不能一味地強(qiáng)調(diào)步伐多大，手放多高等一些硬性標(biāo)準(zhǔn)。教師需要結(jié)合學(xué)生的身材，進(jìn)行因材施教，告訴學(xué)生步型應(yīng)該怎樣擺放、面向多少度、身形為什么要如此，要讓學(xué)生從感興趣的角度去記憶動作、理解動作、降低動作的難度，這樣才會使得有興趣學(xué)習(xí)一些動作。教師在掌握學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時的心理特點(diǎn)以及變化規(guī)律時，可以幫助學(xué)生將消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。教師可以經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行談話，通過聊天的方式讓學(xué)生們放松心情，緩解情緒。

例如，24式太極拳是教會學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，通過身體的協(xié)調(diào)性提高學(xué)生的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志。在入門時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系單式動作，一步一步地將動作連貫，但是這些動作要求都是一板一眼的，如果教師只教學(xué)生這些硬性標(biāo)準(zhǔn)的動作，就會讓學(xué)生覺得太極拳枯燥乏味。教師可以將動作與技術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生做動作，告訴學(xué)生可以通過后手承接對方的動作，前腳順勢卡住位置，教師和學(xué)生共同進(jìn)行配合，完成這樣一攻一防的動作，這樣會使學(xué)生更加透徹地了解太極拳，學(xué)生也會目標(biāo)清晰的，有興趣的理解和記憶太極拳的動作。這樣學(xué)生對太極拳不再排斥，也大大降低了規(guī)范動作的難度。規(guī)范動作應(yīng)該是相對舒服的動作，動作自然并且也有一定的美感，也就自然而然地想讓學(xué)生體驗(yàn)太極拳所帶來的樂趣，也會促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生們對太極拳的正確認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生們的鍛煉身體的積極性，讓他們享受太極拳帶來的身心愉悅感。

4 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段的體育工作需要體育教師以學(xué)生為主導(dǎo)地位，做到快樂教育，堅持以學(xué)生為本，科學(xué)合理的營造出良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂趣，幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)學(xué)生們對體育課的正確認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生們的鍛煉身體的積極性，讓他們享受體育鍛煉帶來的身心愉悅感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的持續(xù)性提升，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的快樂體育教學(xué)。

（作者單位：廣州市南沙區(qū)馬克小學(xué)）