田娉婷

摘要：在高中英語教學(xué)中，老師合理利用信息化教學(xué)技術(shù)和模式進行教學(xué)，加強對英語教學(xué)的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容以及形式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語知識以及文化的環(huán)境，促使學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下學(xué)到更多的知識文化。對此，老師應(yīng)在高中英語教學(xué)中加強對信息化教學(xué)技術(shù)以及模式的研究，運用信息技術(shù)來開展教學(xué)，發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。然而，實際的高中英語教學(xué)由于老師缺少對信息化教學(xué)技術(shù)的研究，并沒有在教學(xué)中有效地利用信息化技術(shù)和模式來開展教學(xué)，從而影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，本文分析信息化技術(shù)和模式在高中英語課堂中的運用現(xiàn)狀，加強對英語教學(xué)的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中利用信息化技術(shù)來進行學(xué)習(xí)，以此來提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);高中英語;教學(xué)策略

前言：在高中英語教學(xué)中，促進信息化技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合，多樣化教學(xué)形式，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中通過信息化技術(shù)來練習(xí)聽力、學(xué)習(xí)閱讀，以此來提高課題教學(xué)質(zhì)量。因此，高中英語老師應(yīng)加強對英語教材的分析，以學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀、拼寫等能力為主，加強英語教學(xué)的創(chuàng)新，促進學(xué)生的實際情況和信息化教學(xué)技術(shù)的融合，引導(dǎo)學(xué)生深入探究英語知識，以此來學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步。

一、高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

目前來說在高中英語課堂進行信息化教育已經(jīng)是一件常見的事。但老師卻沒有利用好信息化教學(xué)技術(shù)來開展教學(xué)，從而導(dǎo)致信息化教學(xué)技術(shù)的作用沒有發(fā)揮出來，影響英語教學(xué)的質(zhì)量。同時，老師在進行英語知識以及文化修養(yǎng)的教學(xué)時仍舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過PPT來對課文知識以及相關(guān)進行灌輸，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。不僅如此，高中英語老師教學(xué)任務(wù)重、備課時間長，且多數(shù)都以高考為主，并沒有合理地應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生無法感受到高中英語信息教學(xué)的特點，進而影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步。

二、信息化教學(xué)技術(shù)和模式對高中英語教學(xué)的影響

在高中英語課堂教學(xué)中，將信息化教學(xué)技術(shù)和模式引進教學(xué)，創(chuàng)新英語教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中深入探究英語知識文化，以此來促進學(xué)生對英語知識的理解。同時，結(jié)合信息化技術(shù)的教學(xué)，能合理地利用信息技術(shù)知識豐富、高效性等特點，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的渠道，提高學(xué)生的英語知識儲量。不僅如此，利用信息化教學(xué)技術(shù)和模式，能在一定程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，如微課教學(xué)、直播教學(xué)等方式的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，以此來促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、在高中英語教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)和模式的策略

1.讓教學(xué)多樣化

借用信息化教學(xué)技術(shù)和模式來開展英語教學(xué)，加強對英語知識的挖掘，多樣化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，用合理的方法來引導(dǎo)學(xué)生探究英語知識。對此，老師應(yīng)教學(xué)中合理利用信息技術(shù)來開展教學(xué)，發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，例如將高中英語教材和聽力訓(xùn)練、特殊句型分析等知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)英語知識，以此來促進學(xué)生對英語知識的記憶和理解，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的英語知識。同時，老師還應(yīng)在教學(xué)中以學(xué)生為主，加強對信息化教學(xué)模式的探究，促使老師在課程設(shè)計中借用信息化技術(shù)來探究相關(guān)的教學(xué)案例，以此來提高老師的專業(yè)能力，促使老師在教學(xué)中合理地利用信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)以及探究英語知識。

2.創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍

信息化教學(xué)與傳統(tǒng)英語相比，有著巨大的優(yōu)勢，它能營造出英語學(xué)習(xí)的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對此，老師在進行教學(xué)，合理利用信息技術(shù)來開展教學(xué)，發(fā)揮出其的教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生進行探究英語知識文化。例如英語文章的閱讀、對話情景的再現(xiàn)等等，老師可以讓學(xué)生通過相關(guān)信息來進行思考，然后再通過信息技術(shù)來羅列出整個學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生來進行總結(jié);或者是搜索相關(guān)的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生來進行談?wù)摚源藖頎I造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生參與英語課堂中，感受英語的文化魅力，促進學(xué)生喜歡上英語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語的主動性和積極性。同時還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)英語知識學(xué)習(xí)的方法以及技巧，促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語知識的方法和技巧，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生深入探究英語知識。

3.增加教學(xué)的趣味性

以興趣來進行引導(dǎo)，老師應(yīng)合理地借用信息化教學(xué)技術(shù)來提高教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中更加積極地學(xué)習(xí)英語知識，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時，老師在高中英語教學(xué)中運用信息化教學(xué)技術(shù)進行教學(xué)，強調(diào)英語知識和生活知識的聯(lián)系，促進英語知識生活化、豐富化，以此來增加英語知識的趣味性。不僅如此，老師還應(yīng)利用信息化教學(xué)，促進電影、音樂和英語教學(xué)的融合，增加英語教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道來學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生業(yè)余時間學(xué)習(xí)英語知識的意識，以此來促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步。

四、總結(jié)

在高中英語教學(xué)課堂結(jié)合信息化教學(xué)技術(shù)進行教學(xué)，加強對英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下學(xué)習(xí)英語知識文化，以此來提高英語教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步。對此，高中英語老師應(yīng)深入研究信息化教學(xué)技術(shù)和模式，以學(xué)生的興趣以及能力為主，加強英語教學(xué)的設(shè)計，促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語知識。

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