張娟

摘要：新課改深入實(shí)施背景下，為助力中學(xué)生綜合能力全面發(fā)展，使其初步形成政治素養(yǎng)，應(yīng)豐富中學(xué)學(xué)生活動開展形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。為此，筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺議在學(xué)生活動中培養(yǎng)其愛國主義情懷的意義與策略。

關(guān)鍵詞：初中;學(xué)生活動;培養(yǎng);愛國主義情懷

一、在學(xué)生活動中培養(yǎng)愛國主義情懷意義

（一）有利于幫助學(xué)生扣好人生第一顆扣子

“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培[1]”。中學(xué)是青少年成長關(guān)鍵期，是學(xué)生三觀及各方面素養(yǎng)形成的重要時期。應(yīng)本著長期教育的原則，組織多樣性學(xué)生活動，培養(yǎng)其愛國情懷。

這一階段的學(xué)生，心理發(fā)展處于半幼稚半成熟時期，情緒波動大，易受外界影響，加上他們處在世界觀、人生觀、價值觀形成期，分辨是非能力不足，思想不成熟，易出現(xiàn)舉止失控，做出一些非理智的行為。因此，在綜合實(shí)踐活動中加強(qiáng)愛國主義教育，能幫助學(xué)生形成家國情懷，引導(dǎo)他們關(guān)注國家和民族的前途與命運(yùn)。從而，使其形成積極的愛國主義情感與穩(wěn)定的愛國主義意識，自覺生成正確的三觀，將個人價值同黨和國家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，成長為對社會有用的人。

（二）有利于培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)接班人

黨的十九大報告中提出“應(yīng)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人[2]”。因此，需在學(xué)生活動中，培養(yǎng)其愛國情懷。

可通過多種途徑，不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在愛國熱情，引導(dǎo)他們形成愛國意識，樹立愛國主義情懷。而這種穩(wěn)定、理智、持續(xù)的愛國情懷，既有助于塑造學(xué)生健全的人格，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，也有利于將學(xué)生的愛國情感轉(zhuǎn)化為具體行為習(xí)慣。將個人的理想融入到中國夢中，使他們成長為能擔(dān)負(fù)時代使命的青年一代，成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

（三）有利于培育踐行社會主義核心價值

“核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎(chǔ)[3]”。黨的十八大以來，國家積極培育踐行社會主義核心價值觀，在國家、社會、公民三個層面提出不同的價值原則和要求，其中公民層面的要求是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，愛國則是這一層面的重點(diǎn)。學(xué)校作為主要的育人場所，組織多樣性學(xué)生活動，增強(qiáng)愛國主義教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀應(yīng)有的題中之義。

智能時代中，網(wǎng)絡(luò)中充斥著不同聲音，青少年易受到負(fù)面信息影響，做出出格舉動。為避免青少年產(chǎn)生錯誤的價值觀念，學(xué)校應(yīng)積極承擔(dān)起培育踐行社會主義核心價值觀的重任?？烧辖逃Y源，加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生形成辨識能力和政治素養(yǎng)，培養(yǎng)其愛國主義情感，讓學(xué)生潛移默化接受社會主義核心價值觀培育，規(guī)范自我言行，增強(qiáng)責(zé)任意識。

二、在學(xué)生活動中培養(yǎng)愛國主義情懷策略

（一）構(gòu)建生動情境，激發(fā)參與興趣

基于新課標(biāo)育人理念下，為凸顯中學(xué)生在學(xué)生活動中的主體地位，應(yīng)將其與不同學(xué)段學(xué)生的興趣發(fā)展、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，并需關(guān)注教學(xué)整合問題，使實(shí)踐活動與學(xué)科教育深入融合。

從而，舉辦主題學(xué)生活動，如：開展“知黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”的黨史學(xué)習(xí)活動、舉行“學(xué)法·知法·守法”的道德與法治實(shí)踐活動、召開“以史為鏡、奮斗不息”的歷史主題演講活動、舉辦“古韻詩風(fēng)”校內(nèi)競賽等。并可借助信息化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、多樣、生動的學(xué)生活動情境，調(diào)動中學(xué)生的參與興趣，使其產(chǎn)生身臨其境之感，提升學(xué)生活動的開展效率，使愛國教育形式更多樣。讓中學(xué)生在增強(qiáng)對共產(chǎn)黨了解、走進(jìn)歷史、法律法規(guī)學(xué)習(xí)與親近傳統(tǒng)文化中，具有愛國情感、理性認(rèn)知、奉獻(xiàn)意識、文化理解能力，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)形成。

（二）創(chuàng)新活動形式，培養(yǎng)愛國熱忱

為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，還應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生活動開展形式，給予學(xué)生新鮮感。例如：可在實(shí)踐操作中引入思維導(dǎo)圖、應(yīng)用翻轉(zhuǎn)型任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、關(guān)注混合施教、開展組間競賽比拼等。使學(xué)生在加深知識了解，形成創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力中，具有愛國熱忱。

比如：可借助傳統(tǒng)節(jié)日或一些值得紀(jì)念的特殊日子，在清明節(jié)、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念日前后，帶領(lǐng)學(xué)生徒步為抗戰(zhàn)英雄掃墓。在鍛煉其意識品格中，傳承紅色基因，使中學(xué)生深切的認(rèn)識到今日祖國的和平發(fā)展來之不易。增強(qiáng)他們的使命感，使其在緬懷革命英烈中，能夠自覺擔(dān)負(fù)起民族重任。

（三）注重活動觀察，促進(jìn)實(shí)踐總結(jié)

提高初中階段的學(xué)生活動開展效率，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，還應(yīng)發(fā)揮活動指導(dǎo)教師的組織、觀察與引導(dǎo)作用。

只有對學(xué)生實(shí)施鼓勵教育，注重他們的活動表現(xiàn)，記錄活動開展情況，注重活動總結(jié)與反思，才能認(rèn)識到學(xué)生活動尚存在怎樣的不足與問題。例如：在組織學(xué)生創(chuàng)辦七一“一心向黨”校報中，存在生生合作不力問題，造成學(xué)生活動開展不暢。經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，向其他同伴發(fā)號施令。教師應(yīng)及時介入，肯定這位學(xué)生的努力，但也需使其意識到自身做法的不妥，大家都是平等的，應(yīng)給其他同伴表現(xiàn)自我、展示特長的機(jī)會。只有群策群力，才能將校報制作的更精美、內(nèi)容更充實(shí)，使其更能打動人，增強(qiáng)大家的愛國愛黨意識。

（四）密切家校合作，引入家長參與

為了豐富學(xué)生活動開展形式，培養(yǎng)其愛國主義情懷，還應(yīng)密切家校共育?？蓛?yōu)化教育資源，促進(jìn)家長們的積極參與。

例如：可結(jié)合家長所從事職業(yè)的不同，舉辦“甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的職業(yè)教育，使學(xué)生認(rèn)識愛國地多種表現(xiàn)形式。促進(jìn)其努力學(xué)習(xí)、樹立自我職業(yè)夢想，了解不同的職業(yè)內(nèi)容，豐富學(xué)生活動開展形式，讓他們具有技能報國意識。

三、結(jié)語

綜上，作為一名時代新人，需有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷，應(yīng)有“國而忘家，公而忘私”的責(zé)任意識，具備“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理想信念，將個人理想與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。為使學(xué)生能夠?qū)蹏閼押拓?zé)任意識融入到熱愛祖國、心系祖國、奉獻(xiàn)社會中去，應(yīng)緊抓人才培養(yǎng)關(guān)鍵期，提升中學(xué)學(xué)生實(shí)踐活動開展質(zhì)量，促進(jìn)“知行合一、以知促行”，讓其形成擔(dān)當(dāng)意識與使命感，具有濃厚的愛國主義情懷。

參考文獻(xiàn)：

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