普應(yīng)麗

摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，充實(shí)、壯大自己已迫在眉睫。課本上僅有的知識(shí)不能滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需要。課外閱讀將是獲取知識(shí)的重要途徑。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)寄宿生來(lái)說(shuō)，在遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人的情況下，養(yǎng)成良好的課外閱讀就顯得尤為重要。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將受益一生。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);寄宿生;課外閱讀;習(xí)慣

烏申斯基說(shuō)：“如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息;如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)。”由此可見(jiàn)，好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家都是有大利的?？捎捎谵r(nóng)村學(xué)校留守兒童居多，這讓農(nóng)村小學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成遇到了難題。沒(méi)有父母的陪伴、教育，許多孩子有了“放肆”的理由，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也受影響。

一、國(guó)內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，猶太人平均每年每人讀書(shū)64本;俄羅斯人平均每年每人讀書(shū)55本;美國(guó)人平均每年每人讀書(shū)50本;日本人平均每人每年看書(shū)40本;法國(guó)人平均每人每年看書(shū)20本;韓國(guó)人平均每人每年看書(shū)11本;而我國(guó)平均每年4.72本。看到這一組數(shù)據(jù)的對(duì)比，我想大家都應(yīng)該有危機(jī)意識(shí)，再看我們農(nóng)村學(xué)校的寄宿生，課外閱讀量更是讓人發(fā)顫，平均每人一年達(dá)不到1本。

二、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的方法

（一）合理安排時(shí)間

魯迅先生說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”?？蓪?duì)于農(nóng)村小學(xué)寄宿生來(lái)說(shuō)，根本不用去擠，時(shí)間是那么的充裕。在這樣充裕的時(shí)間里，只有合理安排，才能助推自己走好學(xué)習(xí)之路。

在保證不影響休息、鍛煉的情況下，每天要保證一定的課外閱讀時(shí)間。閱讀時(shí)間太短，不易于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，閱讀時(shí)間太長(zhǎng)，容易讓學(xué)生疲倦，因而感到厭惡。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)寄宿生的時(shí)間來(lái)看，每天中午11：30放學(xué)，下午16：30放學(xué)，課余時(shí)間充裕，就有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。每天18：30—19：30，可利用這一小時(shí)的時(shí)間落實(shí)課外閱讀。

（二）好書(shū)推薦

農(nóng)村孩子，特別是寄宿小學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，很難選擇適合自己閱讀的書(shū)目，這就得需要有人給予推薦，幫助選擇。“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”，好書(shū)就是上等的營(yíng)養(yǎng)品，功效倍增。歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà)”。好書(shū)，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶怡人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。

以下羅列小學(xué)階段書(shū)目：

一年級(jí)經(jīng)典書(shū)目：《落葉跳舞》、《要是你給老鼠吃餅干》、《中國(guó)古代神話(huà)故事》、《老鼠取新娘》、《中國(guó)古代民俗故事》、《曹沖稱(chēng)象》、《小豬唏哩呼?！?、《我媽媽》、《小熊和最好的爸爸》、《神奇的校車(chē)》、《穿靴子的貓》、《胡蘿卜種子》、《蚯蚓的日記》、《阿利的紅斗篷》、《克里克塔》

二年級(jí)經(jīng)典書(shū)目：《花婆婆》、《安徒生童話(huà)》、《中國(guó)成語(yǔ)》、《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》、《了不起的狐貍爸爸》、《沒(méi)頭腦和不高興》、《妹妹的紅雨鞋》、《踢拖踢拖小紅鞋》、《我的野生動(dòng)物朋友》、《發(fā)明家奇奇兔》、《小巴掌童話(huà)》、《花瓣兒魚(yú)》、《哪吒鬧?！贰ⅰ段矣憛拫寢尅?/p>

三年級(jí)經(jīng)典書(shū)目：《夏洛的網(wǎng)》、《皮皮魯傳》、《愛(ài)麗絲漫游仙境》、《綠野仙蹤》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《犟龜》、《寶葫蘆的秘密》、《列那狐的故事》、《游戲中的科學(xué)》、《我有友情要出租》、《風(fēng)到哪里去了》、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《1999年6月29日》、《天方夜譚》、《神筆馬良》

四年級(jí)經(jīng)典書(shū)目：《草原上的小木屋》、《秘密花園》、《極地特快》、《綠山墻的安妮》、《青鳥(niǎo)》、《男生賈里》、《哈利波特與魔法石》、《昆蟲(chóng)記》、《海底兩萬(wàn)里》、《媽媽走了》、《獾的禮物》、《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》、《鐵絲網(wǎng)上的小花》、《福爾摩斯探案集》、《天空在腳下》

五年級(jí)經(jīng)典書(shū)目：《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《新月集》、《城南舊事》、《荷花鎮(zhèn)的早市》、《春秋故事》、《手絹上的花田》、《古代詩(shī)書(shū)與賢者故事》、《失落的一角》、《金銀島》、《烏丟丟的奇遇》、《班長(zhǎng)下臺(tái)》、《活了一百萬(wàn)次的貓》、《斑羚飛度》、《王子與貧兒》

六年級(jí)經(jīng)典書(shū)目：《小王子》、《假如給我三天光明》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《青銅葵花》、《狼王夢(mèng)》、《蘇菲的世界》、《七號(hào)夢(mèng)工廠》、《中國(guó)古代帝王與名士故事》、《繁星春水》、《上下五千年》、《魔戒》、《十五歲的小船長(zhǎng)》、《霧都孤兒》、《湯姆大叔的小貓》

（三）開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是通往成功的基石，農(nóng)村小學(xué)寄宿生課外閱讀量的提高首先得激發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣的驅(qū)使下閱讀才能事半功倍。興趣的激發(fā)就得通過(guò)各種各樣的活動(dòng)。

1.營(yíng)造閱讀氛圍

古人云：“近朱者赤近墨者黑”，“蓬生麻中不扶自直”，因此營(yíng)造課外閱讀氛圍尤為重要。閱讀氛圍的營(yíng)造首先得讓教師成為學(xué)生的“范本”，教師一旦在學(xué)生中樹(shù)立了我愛(ài)閱讀的形象，學(xué)生自然效仿。其次每周利用校園廣播播放美文欣賞，在美的熏陶下愛(ài)上閱讀。

2.定期開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)

幸福越與人共享，它的價(jià)值越增加。閱讀在分享中也可以提升閱讀的價(jià)值。在寄宿生中每月組織一次讀書(shū)分享會(huì)，在分享中感受樂(lè)趣，在分享中感受自信，在分享中愛(ài)上閱讀。

3.習(xí)作顯身手

習(xí)作是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的充分體現(xiàn)，更是課外閱讀量的見(jiàn)證。在習(xí)作中可以深刻體會(huì)到閱讀的大用處，可以感受到閱讀的收獲。每周寫(xiě)一篇自己的生活體驗(yàn)，可悲可樂(lè)，自由選擇，寫(xiě)自己所長(zhǎng)。每周習(xí)作之后交流分享，在分享之后共同提高，共同感受閱讀帶來(lái)的效率。

總之，寄宿生的課外閱讀是實(shí)現(xiàn)自我教育的良好途徑，寄宿生良好的課外閱讀習(xí)慣一旦培養(yǎng)起來(lái)，那么它所帶來(lái)的效應(yīng)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于我們的預(yù)期。

參考文獻(xiàn)：

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[2]農(nóng)村寄宿制小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)路徑研究[D].代會(huì)玲.渤海大學(xué) 2017

[3]談農(nóng)村寄宿制小學(xué)課余閱讀活動(dòng)的開(kāi)展.馬銘.小作家選刊.2016