陸系婷

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不斷推動(dòng)著教育時(shí)代的變遷，學(xué)生的教育需求也在不斷變化，這就要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教學(xué)策略，做到與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代新型教師，提升自身的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)社會(huì)需要的新型人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、高效課堂、優(yōu)化教學(xué)方法、新媒體、高效性問題

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-160

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教育的改革與進(jìn)步，現(xiàn)代教育中，越來越注重學(xué)生的主體地位，越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育。教師就要響應(yīng)教育改革號(hào)召，積極調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，提升自身教學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展高效課堂的建立，對(duì)于教師來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是也是幫助教師實(shí)現(xiàn)自我突破，幫助教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量和自我能力提升的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略。所以，高效課堂的建立是教師為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展值得深入探究的重要課題。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教師的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生課堂上知識(shí)理解程度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)吸收程度和學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣有很大影響。目前，在小學(xué)教育中，教師依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需求，教師在教學(xué)方法上有待提升和突破。教師可以在備課中，整體把握知識(shí)體系，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并研究出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)效率。

例如：在教授“平行四邊的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我改變以往的教學(xué)方法，不再進(jìn)行灌輸式教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去探索新知。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形時(shí)，我采用回顧探究圖形特征方法，讓學(xué)生回顧我們?nèi)粘Ｉ钪校覀冋J(rèn)識(shí)地平面圖形有哪些，讓學(xué)生說一說自己地想到的平面圖形并找出圖片中位置、方向、大小都不相同的平行四邊形，再讓學(xué)生回顧我們之前研究的平面圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，說一說打算怎樣研究平行四邊形的特點(diǎn)。這樣，改變了以往以我教授為主的教學(xué)方式，給了學(xué)生充分的發(fā)揮空間，在這種開放的教學(xué)方式中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

二、融入新媒體教育資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著全球經(jīng)濟(jì)和科技技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體教育資源的融入是將科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育有機(jī)結(jié)合的重要提現(xiàn)，符合現(xiàn)代課程改革的要求，充分體現(xiàn)了教育的先進(jìn)性和開放性，有助于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)技術(shù)與教育有效結(jié)合可以大大提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教育改革的力度，推動(dòng)教育改革發(fā)展。教師在新時(shí)代教育的背景下 ，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷突破傳統(tǒng)教育的局限性。在教學(xué)課堂中融入新媒體教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

例如：在教授“觀察物體”這一課時(shí)，為了幫助學(xué)生理解立體圖形從規(guī)定的方向看到的形狀是平面圖形并通過觀察與想象，讓學(xué)生能夠正確辨認(rèn)圖形從前面、上面、左面看到的形狀，培養(yǎng)其空間觀念這一教學(xué)目標(biāo)，我融入了多媒體教育資源，給學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)短的小視頻，在課前進(jìn)行視頻的播放，讓學(xué)生觀看一個(gè)與雕塑的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生從不同角度觀察雕塑可以發(fā)現(xiàn)，從一個(gè)角度看是一只長(zhǎng)頸鹿，從另外一個(gè)角度看是一頭大象，引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，讓學(xué)生感受到全面觀察的重要性，而且學(xué)生在視頻觀看時(shí)讓學(xué)生對(duì)物體的全面觀察有一個(gè)更加直觀的理解，有助于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，大大提高了學(xué)生的課堂效率。

三、設(shè)計(jì)高效性問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在高效課堂的建設(shè)中，教師要注重與學(xué)生進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，因?yàn)榱己玫膸熒?dòng)方式可以幫助教師在課堂的教學(xué)中建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的交流，創(chuàng)建和諧放松的課堂氛圍，有助于學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要重視課堂的師生互動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力發(fā)展和心理發(fā)展的高效性的問題，同時(shí)還要注重課堂問題的趣味兒性，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)頻率，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，從而提升課堂效率。

例如：在教授“條形統(tǒng)計(jì)圖”這一課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，將課堂中的問題設(shè)計(jì)的更加生活化，更加形象化。比如我在引入統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“你們看過天氣預(yù)報(bào)嗎？你們知道哪些天氣？”接著我會(huì)出示一張近一個(gè)月的天氣狀況，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，接著我會(huì)提問：“晴天一共有多少天？陰天一共有多少天？這個(gè)月每種天氣各有多少天？”學(xué)生在這種明確高效的提問中進(jìn)行思考，接著我問到：“我們可以用什么方法分別統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢？”讓學(xué)生先思考再交流。這樣在課堂中注重問題的高效性，可以有效幫助學(xué)生集中注意力，跟隨課堂節(jié)奏，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效途經(jīng)。

結(jié)束語：總而言之，高效課堂的建立是順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，是促進(jìn)課程深化改革的有效舉措，是提升教師專業(yè)技能和自身學(xué)習(xí)能力的有效途經(jīng)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式。所以，教師要在現(xiàn)代教育理念的支撐下，推動(dòng)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，切實(shí)推動(dòng)高效課堂的開展與實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

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廣西南寧市隆安縣喬建鎮(zhèn)中心小學(xué)