黃天鵬

摘要：伴隨著新課改理念的持續(xù)深得人心，教師應(yīng)大量地關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)與健康情況，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面的發(fā)展與發(fā)展。在小學(xué)階段，體育作為學(xué)生的必修課之一，可以提升學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生的全面的發(fā)展具備十分關(guān)鍵的實(shí)際意義。因而，教師應(yīng)當(dāng)大量地關(guān)心小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性提高的方式，根據(jù)提升體育器械，來(lái)確保學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)的安全性;次之，教師應(yīng)組織學(xué)生參加多元化的戶外體育活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣;此外，教師應(yīng)融合新式教育理念，對(duì)體育教學(xué)策略開(kāi)展健全與自主創(chuàng)新，重視挖掘?qū)W生對(duì)某種體育活動(dòng)的專長(zhǎng)，協(xié)助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。文中主要從以上的多個(gè)視角進(jìn)行闡述，探尋提高小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性的方式與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教學(xué)策略;實(shí)效性;對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-133

在當(dāng)今階段，教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，依然存在一些不容忽視的問(wèn)題，例如一些教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，通常選用傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)組織方法，仍未對(duì)教學(xué)方式開(kāi)展健全與自主創(chuàng)新，造成學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)提不起來(lái)興趣。此外，也有一些教師對(duì)體育課沒(méi)有提到高度重視，在體育課上所花銷的思緒也十分比較有限，常常由于教師管控得不及時(shí)，造成學(xué)生在體育課上出現(xiàn)意外，學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的安全性沒(méi)有確保。那麼，應(yīng)對(duì)這種問(wèn)題，教師在進(jìn)行體育課的過(guò)程中，實(shí)際應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？下邊，筆者就由此與各位同仁一同討論，以求本論文可以對(duì)一線體育教師工作中的進(jìn)行提供一定的參考實(shí)際意義。

一、有效依靠體育教育資源，確保學(xué)生安全性開(kāi)展體育活動(dòng)

體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，最先應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生在體育課上的生命安全，在學(xué)生開(kāi)展體育健身運(yùn)動(dòng)以前，到學(xué)生搞好充裕的提前準(zhǔn)備熱身活動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生恰當(dāng)?shù)捏w育技術(shù)性動(dòng)作，較大水平地確保學(xué)生可以安全性開(kāi)展體育鍛煉。此外，教師應(yīng)當(dāng)有效依靠各種各樣體育活動(dòng)器材，來(lái)協(xié)助學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉，使學(xué)生察覺(jué)自己善于的體育新項(xiàng)目，這樣一來(lái)，不但可以激起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還可以使學(xué)生將自身很感興趣的體育活動(dòng)發(fā)展變成一項(xiàng)喜好，并維持終生體育的驅(qū)動(dòng)力。

從總體上，最先教師在體育課進(jìn)行以前，應(yīng)當(dāng)最先帶領(lǐng)學(xué)生做一些熱身運(yùn)動(dòng)鍛煉，例如跑步、拉申等，使學(xué)生的骨關(guān)節(jié)獲得充足的伸展，這樣一來(lái)就可以防止學(xué)生接受多余的損害。接著，教師能夠融合學(xué)生當(dāng)今的個(gè)人愛(ài)好正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用體育器械室的一些課堂教學(xué)用品來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，例如組織學(xué)生踢一場(chǎng)足球比賽等。這樣做的目的主要是激起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的主動(dòng)性，進(jìn)而忘掉體育健身運(yùn)動(dòng)為自己產(chǎn)生的疲憊感，在參加體育鍛煉的另外收獲滿滿的滿足感，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下獲得人體上的鍛煉。

二、組織學(xué)生參加多元化的戶外體育活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣

在小學(xué)階段，教師關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)塑造學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而不是教授枯燥乏味的體育方法與知識(shí)，興趣可以變成學(xué)生參加體育鍛煉的驅(qū)動(dòng)力，因而，針對(duì)小學(xué)生而言，教師應(yīng)多多的組織學(xué)生開(kāi)展戶外的體育活動(dòng)，進(jìn)而激起學(xué)生參加體育知識(shí)學(xué)習(xí)的激情。小學(xué)階段學(xué)生大多數(shù)具備愛(ài)玩好動(dòng)的特性，教師能夠融合學(xué)生這一發(fā)展要求，來(lái)對(duì)體育課堂教學(xué)的主題活動(dòng)開(kāi)展設(shè)計(jì)，并融合學(xué)生很感興趣的體育活動(dòng)來(lái)組織他們開(kāi)展體育鍛煉，使小學(xué)生在與伙伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中感受到豐富與愉悅，這樣也可以能夠更好地協(xié)助教師做到預(yù)估的體育教學(xué)目標(biāo)。

比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)籃球賽的技術(shù)性動(dòng)作的過(guò)程中，筆者就將籃球教學(xué)內(nèi)容與籃球小游戲主題活動(dòng)緊密結(jié)合。具體來(lái)講，在課堂導(dǎo)入階段，筆者就為學(xué)生有效區(qū)劃了體育活動(dòng)學(xué)習(xí)小組，接著，筆者正確引導(dǎo)學(xué)生在籃球場(chǎng)地緊緊圍繞成一個(gè)圓形，開(kāi)展手執(zhí)傳接球的游戲，

在學(xué)生與同學(xué)們開(kāi)展活動(dòng)游戲的另外，塑造學(xué)生對(duì)籃球賽的觸感，還可以提升學(xué)生中間的協(xié)作觀念，讓學(xué)生在嫻熟技術(shù)性動(dòng)作的另外獲得一定的鍛煉。

三、積極主動(dòng)變化體育課堂教學(xué)意識(shí)，擅于了解學(xué)生善于的體育活動(dòng)

小學(xué)體育教師在教授學(xué)生體育知識(shí)的另外，也應(yīng)塑造學(xué)生對(duì)體育鍛煉的信心，融合新課程改革對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)明確提出的新需求，不斷創(chuàng)新的體育課堂教學(xué)意識(shí)，用新式的教育理念與教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，教師還應(yīng)關(guān)心到學(xué)生的個(gè)人自覺(jué)性，擅于了解每名學(xué)生善于的體育新項(xiàng)目，并為此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展體育鍛煉，協(xié)助學(xué)生塑造對(duì)體育課程內(nèi)容的自信心感。

比如，在教授學(xué)生慢跑的動(dòng)作方法時(shí)，筆者了解有一些體力較差的學(xué)生自始至終沒(méi)法在慢跑中堅(jiān)持不懈出來(lái)，可是這種學(xué)生的暴發(fā)力較強(qiáng)，因此筆者就正確引導(dǎo)這一部分學(xué)生開(kāi)展短跑訓(xùn)練，使學(xué)生在短跑中體會(huì)速率帶來(lái)自身的滿足感。每名學(xué)生依據(jù)自身人體條件的不一樣，都是有自身善于的體育活動(dòng)，教師應(yīng)了解學(xué)生的身上的亮點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)建體育自信心。

總而言之，教師應(yīng)持續(xù)探尋提高小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策與方式，提升對(duì)學(xué)生的掌握，融合學(xué)生的具體身體情況與發(fā)展特性設(shè)計(jì)制作體育課堂教學(xué)，在教師學(xué)生的良好相互配合中完成體育課程目標(biāo)。教師解決原來(lái)的體育教學(xué)方式開(kāi)展健全與自主創(chuàng)新，激起學(xué)生對(duì)體育知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)的激情，加強(qiáng)小學(xué)生的身體，使他們?cè)谪S富的體育活動(dòng)中獲得一定的體育知識(shí)，進(jìn)而做到德育教育的根本目的。

參考文獻(xiàn)

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浙江省溫州市平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)