蔡思秀

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)已經(jīng)成為每一位體育教師需要面臨的問(wèn)題。而新時(shí)期的足球運(yùn)動(dòng)不僅蘊(yùn)含著技能、技巧的學(xué)習(xí)，還蘊(yùn)含著競(jìng)技體育精神，因此足球教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。本文以小學(xué)體育足球教學(xué)為例，探討教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】足球教學(xué);體育素養(yǎng);兒童

引言：

在小學(xué)階段學(xué)生的體育素養(yǎng)主要包括體育精神、運(yùn)動(dòng)能力和健康習(xí)慣的養(yǎng)成這三個(gè)方面，學(xué)生通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)不僅要掌握足球運(yùn)動(dòng)的技能和技巧，還要鍛煉學(xué)生的意志，強(qiáng)化學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)，因此為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中切實(shí)得到以上目標(biāo)，教師需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，在足球?qū)W習(xí)中獲得良好的體驗(yàn)，形成一定的運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

一、利用互動(dòng)性培養(yǎng)體育情感

由于足球運(yùn)動(dòng)本身就具備較強(qiáng)的互動(dòng)性，例如運(yùn)球、接球等這些動(dòng)作都需要學(xué)生之間的配合才可以完成，同時(shí)這些過(guò)程中又具有一定的未知性，所以可以有效激發(fā)學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生對(duì)其表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在足球教學(xué)中，可以充分利用足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，使其以游戲化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。尤其是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其本身具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心理，因此教師可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在進(jìn)行足球的傳球教學(xué)時(shí)，為學(xué)生講解這一動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)技巧之后可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行練習(xí)，讓每一個(gè)小組圍城一個(gè)大圈，使學(xué)生在圈內(nèi)與同學(xué)練習(xí)傳球，提高學(xué)生對(duì)足球傳球技能的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用協(xié)作性塑造體育品格

有效的足球教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因此在足球的課堂教學(xué)中，教師要側(cè)重對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在小組中的作用，并積極為團(tuán)隊(duì)做出一定的貢獻(xiàn)，提高學(xué)生之間的凝聚力。具體來(lái)說(shuō)，教師要根據(jù)學(xué)生之間的身體素質(zhì)和足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等，將班級(jí)中的學(xué)生合理劃分為不同的小組，確保每一個(gè)小組中學(xué)生的身體素質(zhì)互補(bǔ)，各個(gè)小組之間的能力相當(dāng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生將自己所在的小組進(jìn)行命名，提高小組之間的凝聚力[1]。為了進(jìn)一步提高學(xué)生之間合作的意識(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工，挖掘?qū)W生的潛能，例如哪些學(xué)生適合前鋒，哪些學(xué)生適合擔(dān)任守門(mén)員等，幫助學(xué)生找到更適合自己的位置，在合適的位置上發(fā)光。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的位置和角色有了深刻的認(rèn)識(shí)之后，與隊(duì)員之間的合作與配合就會(huì)變得更加默契。

三、利用綜合性提高運(yùn)動(dòng)能力

在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力既包括肢體的協(xié)調(diào)能力，也包括學(xué)生跑、跳的能力、預(yù)判能力等，因此這些運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)都可以在足球教學(xué)中得到很好地鍛煉與提升。由于有些學(xué)生的身體基礎(chǔ)并不是很好，在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)中會(huì)常常表現(xiàn)出害怕的情緒，因此為了緩解學(xué)生畏難心理，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生形成較高的足球綜合能力。教師可以小學(xué)體育中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力綜合起來(lái)，然后將其進(jìn)行拆分，最后再綜合，在此過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將復(fù)雜的足球運(yùn)動(dòng)劃分為一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。例如在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生展示足球提出的過(guò)程，使學(xué)生觀察教師不同踢的動(dòng)作，足球法運(yùn)動(dòng)軌跡和速度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)判能力;又如教師可以為每一個(gè)小組發(fā)放一個(gè)足球，然后請(qǐng)每一個(gè)小組成員朝著同一個(gè)方向踢球，提高學(xué)生足球射門(mén)的精準(zhǔn)度。通過(guò)將足球運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分解和綜合，可以有效解決學(xué)生在面對(duì)足球?qū)W習(xí)時(shí)出現(xiàn)的畏難心理，使學(xué)生熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)的能力。

四、利用趣味性培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

無(wú)論是哪一門(mén)的教學(xué)，要想使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)想中的標(biāo)準(zhǔn)，最重要的就是學(xué)生有直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此對(duì)于足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的就是要使學(xué)生主動(dòng)參與到足球?qū)W習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生在課下的時(shí)候可以進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，將足球運(yùn)動(dòng)變成自己的愛(ài)好，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。例如教師可以在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行足球小組比賽、利用課余時(shí)間舉辦足球親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校教學(xué)中，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)為孩子帶來(lái)的變化，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

五、利用明星效應(yīng)豐富學(xué)生體育知識(shí)

每四年都會(huì)舉辦世界性的足球比賽，這些足球運(yùn)動(dòng)員身上都有學(xué)生可以學(xué)習(xí)的體育精神，因此教師可以在足球教學(xué)中為學(xué)生展示足球明星的事跡和經(jīng)歷，感染學(xué)生。例如從侏儒癥化身的梅西、靠著自己的意志和努力改變自身命運(yùn)的羅納爾多，他們的身上身上堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)囊庵痉浅Ｖ档脤W(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)也會(huì)起到積極的作用[2]。

六、培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

由于足球運(yùn)動(dòng)屬于一種競(jìng)技體育，其自身具有一定的對(duì)抗性，因此對(duì)于小學(xué)生淶水具有一定的危險(xiǎn)性，在足球比賽中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手長(zhǎng)的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也避免不了。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，糾正學(xué)生在練習(xí)中錯(cuò)誤的動(dòng)作，在組織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)或比賽之前，要確保學(xué)生做好了相應(yīng)的安全措施，確保足球教學(xué)的安全性。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師要想使足球教學(xué)效果達(dá)到預(yù)想中的標(biāo)準(zhǔn)，就要提高對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的重視。以學(xué)生的身體基礎(chǔ)為前提，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，利用足球教學(xué)的趣味性、綜合性等特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，將學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙海明.如何在小學(xué)足球教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)素質(zhì)拓展訓(xùn)練[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2019，000（010）：26.

[2]林沛春.小學(xué)足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探究[J].新課程研究，2019，000（004）：47-48.