張玲

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，其中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義重大，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，能促進(jìn)教學(xué)工作的現(xiàn)代化發(fā)展。因此，本文就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略展開(kāi)了具體的探析，希望為其他教師這方面的教學(xué)提供一定的參考。

為提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的有效性，需持續(xù)創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，從而讓其發(fā)揮出應(yīng)有的作用，更好地服務(wù)于新課改要求。在新課改環(huán)境下，高中化學(xué)教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，多開(kāi)展一些創(chuàng)新探索，從而找出一些高效、新穎的教學(xué)方法，將它們運(yùn)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，感知化學(xué)的神奇與魅力。

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。在開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，弄清自身位置，充當(dāng)課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者。教師需基于學(xué)生需求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展思考，在思考中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

營(yíng)造課堂氛圍，提高學(xué)生參與積極性。高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需靈活營(yíng)造課堂氛圍，從而提升學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并制訂出具體的方案來(lái)開(kāi)展探究，然后根據(jù)探索結(jié)果分析解決問(wèn)題，在確保安全的前提下，允許學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握更多的自主權(quán)，在磨練中成長(zhǎng)，提高他們的積極性，讓他們?cè)谔骄恐蝎@得樂(lè)趣。

創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。創(chuàng)新高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方式，是教師的義務(wù)，同時(shí)需基于新課標(biāo)要求，綜合學(xué)生、學(xué)校各方面實(shí)際，合理制訂化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，挑選合適內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得有效的化學(xué)知識(shí)，深刻掌握這些化學(xué)知識(shí)。

第一，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)主體，綜合考慮到主客觀條件，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟，自主觀察實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，從而讓學(xué)生獨(dú)立完成整改實(shí)驗(yàn)，讓他們深入掌握化學(xué)知識(shí)，提升他們的實(shí)操技能，并深入領(lǐng)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本要求、方法。

第二，高中化學(xué)教師可實(shí)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，將班上學(xué)生劃分成多個(gè)小組，讓小組各成員承擔(dān)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，使其通過(guò)密切的配合協(xié)作來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，提高他們的參與積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮作用和才能，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)效率，并增強(qiáng)他們的合作能力。例如，在開(kāi)展氨的噴泉實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可基于噴泉的成因開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)，給各小組充分的自主權(quán)，讓其在安全的前提下自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最終實(shí)現(xiàn)特定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在多次的實(shí)驗(yàn)探索下，深入認(rèn)知噴泉形成的條件，領(lǐng)會(huì)到實(shí)驗(yàn)的原理。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要促進(jìn)其生活化，靈活的運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決生活問(wèn)題，并體會(huì)到化學(xué)的魅力所在。實(shí)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并認(rèn)識(shí)到化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，生活中到處都是化學(xué)。

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化，主要體現(xiàn)在以下三方面。首先，將生活場(chǎng)景中的化學(xué)物質(zhì)設(shè)定為實(shí)驗(yàn)藥品。例如，對(duì)于食鹽成分的探究實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生從家中帶來(lái)少量食鹽，然后讓他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究成分。其次，將生活中的化學(xué)現(xiàn)象設(shè)置為實(shí)驗(yàn)素材，例如，對(duì)于鮮果中維生素C的還原實(shí)驗(yàn)等。最后，選取一些社會(huì)問(wèn)題為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

合理選擇教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。在開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需滲透一些核心素養(yǎng)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，基于此合理選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都在實(shí)驗(yàn)中獲得進(jìn)步，掌握化學(xué)基本知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)和提升他們的學(xué)習(xí)探究思維能力。此外，還需持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)主體還于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素質(zhì)。

例如，在進(jìn)行“金屬化學(xué)性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生回想常見(jiàn)的鋁制品，如易拉罐，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)加入實(shí)驗(yàn)。然后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生用坩堝夾起小塊鋁箔，并將其放置在酒精燈上加熱，直到其全部融化。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察加熱過(guò)程，同時(shí)鼓勵(lì)他們記錄觀察到的化學(xué)現(xiàn)象，然后利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)纱藢?shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐的結(jié)合。將教學(xué)內(nèi)容、生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，提升整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，并讓學(xué)生深刻地完成整個(gè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索思維能力。

綜合，在新課改理念下，高中化學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，新時(shí)代的高中化學(xué)教師需認(rèn)真對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)綜合新課改要求，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新其教學(xué)策略，從而更好地適應(yīng)新的要求和環(huán)境。此外，教師需靈活運(yùn)用教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生自主加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，從探究中學(xué)習(xí)和提升。

（作者單位系甘肅省渭源縣第二中學(xué)）