何榮荔

摘要：從社會的發(fā)展情況來看，教育界和社會都在重點關注初中英語對于學生們未來全面發(fā)展的影響。學生們的課堂參與度與初中英語教學的質量和效率是密切相關的，雖然說在英語課堂上進行授課時，老師們總是將學生們放在學習的主體地位，但是在目前的初中英語教學過程中還存在著一些問題，所以說初中英語老師們就要把思考的問題放在怎樣提高學生們課堂參與度上，從而保證教學的實際質量。這篇文章就是分析目前初中英語教學過程中存在的一些問題，并為提高學生們的課堂參與度提出一些有效的途徑。

關鍵詞：有效途徑;課堂參與度;初中;英語教學;提高;學生

保證完成教學任務的良好質量和效率的核心問題就是激發(fā)學生們的學習熱情以及提高學生們的課堂參與度。時代在不斷的變化和發(fā)展，從而就會在一定程度上影響初中學生們的學習的方式方法和生活的方方面面。初中階段的學生們正處于青春期，并且在這個階段，學生們的學習任務是比較重的，他們的課余休息時間是不多的，所以，對于初中英語老師來說，他們所面臨的教學任務是非常嚴峻的，有非常多的初中英語老師已經(jīng)逐漸的將關注點轉向提高學生們的課堂參與度上，從而來提高英語教學的效率和質量。

一、初中英語教學過程中存在的一些問題

（一）從教師的角度

在教學的過程中，教師是教學的重要實施者，也扮演者重要的角色，教育教學的效果好壞在一定程度上由教師的素養(yǎng)和專業(yè)水平來決定。從目前的情況來看，造成一些英語課堂氛圍比較枯燥的主要原因就是教師在教學的方式上非常的單一，還有就是自身欠缺吸引學生們的魅力。一些教師之所以欠缺自身魅力，是因為他們太過于嚴厲，采用管教型的方式進行具體的教學會讓學生們感到非常大的壓力，會讓學生們感覺到這樣嚴厲的老師不容易親近，教師如果在課上和課下缺少與學生們進行互動，就不能夠與學生們進行深切的溝通和交流，從而就不能夠及時、準確的掌握學生們的具體需求，很難形成良好的師生關系，這些微小的問題在經(jīng)過長時間的積累之后就會形成一個個大的問題，從而就會逐漸的影響到課堂教學[1]。從教學的層面上來看，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠再滿足新時代的需求，也不能夠激發(fā)學生們對于學習的興趣，如果長時間的使用傳統(tǒng)的教學方式，就會使得課堂上的教學氛圍變得枯燥乏味，不利于構建學生主體課堂，如果不能夠及時的改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式方法，就難以提高英語教學的效率和質量。

（二）從學生的角度

在初中這個階段，學生們的心智發(fā)展、三觀以及思維方式還沒有完全的成熟，并且還存在青春期叛逆的情況，這樣就會容易形成逆反心理，會給初中的英語教學帶來很大的難度。有很多的初中生精力是非常充沛的，但是他們會將更多的精力和時間放在自己感興趣的事物上面，英語對于中國人來說不是母語，這樣會使得學生們在進行學習的時候有很大的困難，并且枯燥乏味的課堂會讓學生們難以集中注意力，所以就會出現(xiàn)一些與課堂無關的事情，例如，學生們在英語課堂上完成其他科目的任務、開小差等等，這樣的情況長期的出現(xiàn)，就會大大的降低學生們課堂參與度，最后導致學生們的成績不理想，甚至是出現(xiàn)厭學的情況，學生們在接受老師傳授的技能和知識之后沒有良好的效果，就很難保證教學的效率和質量。

二、初中英語教學中提高學生課堂參與度的有效途徑

（一）堅持以人為本的教育理念

在快速發(fā)展的教育事業(yè)當中，在各個方面都體現(xiàn)著要求初中的英語老師們要盡快的轉變教育教學的根本理念，還要以學生為主體的觀念納入教育教學的基本理念當中，改變理念就會使得教師在教學的過程中由傳授者的身份轉變成引導者的身份。老師們要加快前進的步伐為學生們營造出一個符合學生們真切需求的學習環(huán)境，從而來確保能夠順利的進行教育教學活動，在設計教學計劃的過程中要綜合學生們的知識水平，包括教學的內容、方法以及目的等各個環(huán)節(jié)都要嚴格的從學生們自身的角度出發(fā)。例如，在進行學習My favorite fruit is apple.這個話題的時候，就可以讓每一個學生先闡述一下自己喜歡的水果，并說出喜歡的原因，然后導入到本節(jié)課的內容當中，這樣一來，教師在給學生們提供機會進行表達自己的想法的同時，還能夠在學生們發(fā)言的過程中了解到學生們真實的需求。初中的英語老師們要根據(jù)學生們的需求來完善自己的不足之處，要有針對性的將自己的課程設計做到相對的完善，從而激發(fā)學生們的興趣，讓他們積極的參與到英語課堂教學當中，真正的表達出以人為本的教育理念。

（二）合理的運用多媒體

在新時代的推動下，初中的英語老師們想要進一步的提高學生們的課堂參與度，就要想盡辦法改變傳統(tǒng)的教學模式，貫徹和落實因材施教的教學策略，尋找到符合學生們身心發(fā)展規(guī)律和實際需求的教學方法，極大程度的激發(fā)學生們對于學習英語的興趣，吸引學生們的注意力[2]。例如，英語老師們可以提問學生What colors are there in life？老師們就可以采用多媒體來為學生們展示不同的顏色以及對應的英文單詞，也可以使用PPT當中的動畫設計功能來檢測一下學生們對于英語單詞的掌握程度，這樣就能夠增加學生們對于學習英語的興趣，從而提高教學的效率和質量。

（三）建立有效的課堂評價機制

在初中的英語教學過程中要對學生們的學習成果進行有效的評價。英語老師們可以根據(jù)學生們的知識水平和具體的學習情況進行提問，并且要依據(jù)實際生活或者是與自身相關的問題進行設置問題，讓英語課堂具有交際的氛圍，這樣一來就能夠讓更多的學生們參與到課堂的學習當中，還能夠鍛煉學生們的英語交流能力。例如，英語老師可以提出Members of your family？這個問題的時候，就可以讓學生們之間進行互相的交流，采取小組競賽的形式來激發(fā)學生的學習熱情，這樣一來學生們就會積極主動的參與到競賽交流的活動中。這時老師們就可以采用多種多樣的課堂評價方式來表揚學生們的行為，可以是口頭表揚，也可以是實物表揚，這樣就能夠激發(fā)學生們的對于英語學習的興趣，提高他們的課堂參與度。

結束語：

初中英語教學在新時代的推動下面臨著機遇和挑戰(zhàn)，所以就要求初中的英語老師們要迎難而上，緊緊的抓住機遇革新教學的方式方法，激發(fā)學生們對于英語學習的興趣，提高學生們的課堂參與度，保證教學的達到高質量和高效率。

參考文獻：

[1]高春梅，葛海鷹.初中英語教學中提高學生課堂參與度的有效途徑[J].中學生英語，2021（14）：100-100.

[2]王世華.在初中英語課堂教學中提高學生參與度的有效策略舉隅[J].中學生英語，2021（8）：151-151.