劉旭峰

摘要：隨著我國經濟快速的發(fā)展，國家扶貧政策的實施，特別是針對我們這種極度貧困地區(qū)，更是國家大力支持的對象，因此，就出現了新的名詞“移民搬遷”但是由于都是從大山里搬遷來到城市，再加上搬遷過來后他們既沒有多少文化，又沒有多少技能，但是為了生活經濟的開支，大量搬遷過來后的青年還是選擇進大城市務工，從而留守兒童的問題隨之出現，隨著社會文明的不斷進步，人們越來越認識到留守兒童問題的嚴重性。留守兒童的問題是由許多因素造成的，例如：教育環(huán)境、生活環(huán)境和兒童心理等。然而解決留守兒童問題更有助于社會穩(wěn)定和諧。本文對留守兒童教育的現狀及對策進行了淺顯的分析和探討。

關鍵詞：留守兒童;教育現狀;問題和對策

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-209

隨著社會的不斷發(fā)展，移民搬遷過來后的家庭生活水平都有了很大的提高，但是為了孩子有更好的生活水平，也就導致了留守兒童問題日益突出。留守兒童指子女居住在原本地區(qū)，父母雙方或者其中一方到其他地區(qū)工作，導致子女與父母長期不能見面。因此移民搬遷留守兒童存在的問題較為嚴重，本文主要從移民搬遷留守兒童問題的現狀、分析及相應的解決措施進行論述。

一、我國留守兒童現狀

所謂留守兒童，是指父母在別處工作，沒有條件經常與子女生活在一起的兒童。這些家庭的孩子被稱為留守兒童。留守家庭可以分為四類：第一類，父母一方在別處工作，另一方和孩子一起過正常的日常生活;第二類，父母在別處工作，第三，父母雙方在外地工作，孩子與祖父母在一起生活;第三類，父母雙方在外地工作，祖父母不具備撫養(yǎng)條件，與親屬進行生活。第四類，父母都在別處工作，孩子則獨自生活。根據國家有關統計數據，近年來，隨著中國經濟的快速發(fā)展，留守兒童問題已成為一個不可回避的嚴重社會問題，由于中國經濟的快速發(fā)展，發(fā)生率不斷上升，隨之而來的是留守兒童的數量急劇增加。但是在我國目前的水平，還不足以完全解決這一問題，留守管理體制也不完善。留守兒童存在不同程度的心理問題，正常的管理活動不能有效開展，加大了解決問題的難度。

二、留守兒童存在的問題

（一）缺乏正常的家庭教育

家庭教育是兒童成長過程中最重要的組成部分，是連接兒童與社會的重要紐帶，是社會其他所不能替代的。留守兒童主要分布在農村和一些極度貧困地區(qū)，農村和極度貧困地區(qū)大多數留守的孩子都是由祖父母撫養(yǎng)的，祖父母由于年齡較大不能正確客觀地進行子女的撫養(yǎng)，而這種類型的教育對孩子的成長極為有害，不利兒童的身心健康發(fā)展。據有關統計，留守兒童多為8-12歲，生理、心理處于快速成長階段，天性較為敏感。例如，長期與父母分離使他們更容易形成一些不利于社會融合的心理和人格因素。留守兒童的監(jiān)護人大多是年邁的爺爺奶奶，無法與孩子有效溝通和傾聽，長此以往，孩子很容易形成孤僻冷漠的性格，由于工作繁忙，家長通常不會選擇與孩子溝通，只會選擇給予孩子的物質，孩子在生活和學習中遇到的問題不能及時解決，他們沉悶的情緒不能及時解決，會使孩子形成不同程度的心理問題。

（二）學習受到影響

留守兒童的主要形式是父母一方外出，另一方留在孩子身邊或者父母雙方都去工作。在一個家庭中，男性是主要勞動力，因此上班的負擔往往由男性承擔，母親和孩子生活在一起。對家庭生活負全責，例如：家務勞動，照顧兒童和老人，開展農業(yè)工作。由于精力和時間有限，母親缺乏對子女的教育，無法很好地管理子女的學習。同時，由于個人因素的限制，他們往往無法培養(yǎng)孩子的學習能力。這個這種現象對于那些祖父母照顧孩子的家庭就更為明顯，祖父母大多都是對孩子的生活起居進行照顧，而沒有較多的精力來管理孩子的學習。

（三）社會環(huán)境的影響

由于留守兒童普遍年齡較小，學習壓力較小，所以他們有較多的閑暇時間，忽視家庭管理，容易讓孩子過多地接觸社會。在未建立起充分的自我保護和辨別是非的能力之前，社會上的一些不良習慣和現象很容易影響到孩子，使他們形成一些不良習慣和現象。同時如果監(jiān)護人長期脫離管理，許多安全問題很容易出現。

三、解決留守兒童問題的措施

為了更好、更徹底地解決留守兒童問題，家庭、學校、學校之間要密切配合。政府服務部門應組織工作人員，利用自己的便利條件，努力掌握每個兒童的具體情況，對留守兒童的現狀進行深入研究，在調查的基礎上制定類似的管理辦法。在留守兒童的教育中起著非常重要的作用。

而學校在留守兒童的教育中是一個極其重要的角色，為了確保兒童的安全，提供了良好的學校教育，使留守兒童能夠接受高水平的文化和心理教育，有助于兒童健康成長。同時家庭教育也非常關鍵，家長應該用不同的方式與孩子溝通，幫助孩子解決成長過程中遇到的問題。家長參與對孩子的管理是解決問題的有效途徑，但家長要注重精神溝通，不僅局限于物質補償，而且忽視心理教育會對孩子的健康產生負面影響，同時全社會也要充分認識留守兒童問題，通力合作，最終建立完善有效的管理體系。

結語

外出務工的最終目的是改善家庭和孩子的生活條件，但留守兒童是影響社會穩(wěn)定、和諧的一個重要問題，需要全社會予以關注，予以緩解和改善。解決留守兒童問題必須經過一個復雜的過程和漫長的時期，需要各社區(qū)和公共部門的合作，必須在家庭、社會、學校教育等方面加以解決。

參考文獻

[1]?謝水仙，姚麗麗.留守兒童的受教育權現狀分析——以山西省A小鎮(zhèn)為例[J].農村經濟與科技，2021，32（01）：266-268.

[2]陳慧玲，鄭海鋒，蔡小敏，陳淑悅.留守兒童教育問題探析——以永春湖洋鎮(zhèn)為例[J].產業(yè)與科技論壇，2020，19（24）：63-64.

貴州省銅仁市第十一中學