陳娟萍

摘要：教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生教授基本的教學(xué)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生年齡較小，自制力差，意志力薄弱，對體育教學(xué)的目的不清楚，認(rèn)為體育課就是“玩”，導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)習(xí)的過程中自覺性差，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，難以掌握體育教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，最終導(dǎo)致體育成績不理想。因此小學(xué)體育教師應(yīng)該在日常體育教學(xué)中向?qū)W生講授基本的體育知識，在教授知識的同時也要引導(dǎo)學(xué)生了解體育課程的教學(xué)目的、體育課程的規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的基本情況培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生逐步認(rèn)識到體育的重要性，領(lǐng)悟頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作的體育精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;鼓勵提前學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生熱身運動;提高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-193

隨著“全民健身運動計劃”提出，小學(xué)體育教學(xué)的重心已然發(fā)生了變化。新時期的小學(xué)體育教學(xué)不僅是教授學(xué)生基本的體育技能和能力，還要讓小學(xué)生認(rèn)識到運動健身的重要性，從小樹立運動健身的健康觀念，并養(yǎng)成良好的健身運動習(xí)慣。因此小學(xué)體育教師在開展各種體育知識和技能的授課中，應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生去建立一定的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生有效安全的開展體育練習(xí)，掌握學(xué)習(xí)體育的基本方法。本文筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗對如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行一番探討，希望對廣大師生起到積極作用。

一、鼓勵學(xué)生提前學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容

教師在體育教學(xué)前安排學(xué)生進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有一定的了解，減輕了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下較快的掌握體育項目的基本運動原理和技能，同時可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待，提高了學(xué)生的求知欲和好奇心，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授“踢球比準(zhǔn)”這節(jié)課時，我明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握原地踢球的要領(lǐng)，并能夠把握傳球的合適時機(jī)。為了讓學(xué)生能夠在課上較快的進(jìn)入踢球的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，我讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一個小足球，首先觀察足球的構(gòu)造，并用手用腳去感受它的觸感，然后在課余時間用自己的方法踢球并和同伴或家長一起聯(lián)系傳接球，自己先感受傳接球的時機(jī)把握，并思考怎么傳球又快又準(zhǔn)。然后我在課堂教學(xué)開始前檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果：詢問學(xué)生對足球的視覺、觸覺認(rèn)識;讓學(xué)生做踢球的熱身運動;讓學(xué)生分組進(jìn)行傳球練習(xí)等。隨后我針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有重點的進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課我通過讓學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對“踢球比準(zhǔn)”有了大致的了解，并在課堂教學(xué)快速掌握了本節(jié)課的知識要領(lǐng)和運動技巧。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前熱身運動

一定的課前熱身運動可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的體育項目時體力更充沛，減少運動損傷，是符合基本的運動規(guī)律和科學(xué)健身的要求。因此課前熱身運動是小學(xué)生在體育課堂逐步培養(yǎng)的良好運動學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了熱身運動的習(xí)慣，將有益于學(xué)生的終生運動。

例如，在教授“五步拳”這節(jié)課時，我首先明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握五步拳的基本動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的運動協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生對民族體育的喜愛度，參與度。但是我考慮到五步拳的動作要領(lǐng)涉及到手腕，腳腕，膝蓋等部位的活動，小學(xué)生身體正處于發(fā)育階段，如果動作沒有到位極容易引發(fā)肌肉關(guān)節(jié)損傷，于是我在教學(xué)前讓學(xué)生進(jìn)行慢跑、拉伸操等運動熱身訓(xùn)練，然后在講解五步拳的運動知識和要領(lǐng)過程中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)熱身訓(xùn)練的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在平時的課堂體育訓(xùn)練中以及日常的體育運動中都應(yīng)該養(yǎng)成熱身運動的好習(xí)慣，

三、提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

在素質(zhì)教育的當(dāng)下階段，小學(xué)體育課程也需要適時適當(dāng)?shù)淖龀鼋虒W(xué)安排的調(diào)整，教師在體育課堂教學(xué)中不僅要教會學(xué)生的基本運動項目以及基本的運動技巧和規(guī)律，還要在體育教學(xué)中滲透一定的體育精神和體育觀念，使學(xué)生在體育教學(xué)中掌握基本體育技能知識，并領(lǐng)悟和感受拼搏奮斗、團(tuán)結(jié)合作的奧林匹克精神，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授“第八節(jié)廣播體操”這節(jié)課時，我首先用多媒體播放了一段運動會團(tuán)體廣播體操的影像，讓學(xué)生首先了解運動體操的美感和活力，同時引出了本節(jié)的基本教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生伴隨著團(tuán)隊體操的動感音樂，吸引了課堂注意力。學(xué)生感受到了團(tuán)體廣播體操的整齊美和舒展美，增加了學(xué)習(xí)體操的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨后我先教授學(xué)生基本的體操知識和內(nèi)容，讓學(xué)生首先打好基本功，熟練掌握廣播體操的基本動作和規(guī)律，在這個學(xué)習(xí)過程中我安排學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)體操，在小組中一起練習(xí)，互相指正，互相輔導(dǎo)，然后我在一旁進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。隨后我根據(jù)場地和人員數(shù)量進(jìn)行隊形的整理，然后讓學(xué)生歸位表演，并伴隨著相應(yīng)的音樂節(jié)奏進(jìn)行演示，在演示中進(jìn)行“一對一監(jiān)督”，分組讓后排的學(xué)生觀察并指正前排學(xué)生的動作整齊度和準(zhǔn)確度，然后進(jìn)行相互交流與互換監(jiān)督，經(jīng)過不斷的演示之后確定最終隊形，進(jìn)行團(tuán)隊訓(xùn)練。本節(jié)課通過進(jìn)行小組和班級團(tuán)體體操的訓(xùn)練和練習(xí)，一方面使學(xué)生逐步掌握了基本體操動作和要領(lǐng)，另一方面也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了合作互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有益于體育運動的學(xué)習(xí)。

總而言之，良好的體育習(xí)慣對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)、終生健身大有裨益，良好的體育習(xí)慣可以使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)體育運動的章法，快速熟練掌握一門體育運動，增加學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)效率，同時強(qiáng)健體魄，鍛煉身心意志，樹立頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)互助的體育精神，因此每一個體育教師需要責(zé)無旁貸的在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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[2]魏兆煊.淺析小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2019（10）

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