曾愛紅

摘要：3-6歲正是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵期，也是學習的關(guān)鍵期，此時增加對幼兒的各種學習訓練，都會讓他們受到良好的語言訓練，其中包括和人打交道的能力都將會得到鍛煉。對于培養(yǎng)幼兒語言表達能力不僅僅是學校的事，也需要家長積極配合。這都表明幼兒語言表達能力的發(fā)展需要家園共育。因此，本文探討了家園共育下應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

關(guān)鍵詞：家園共育;語言表達能力;具體措施

幼兒的培養(yǎng)也需要科學的教學技術(shù)以及家庭教育，大人應(yīng)該有計劃地帶幼兒認識周邊環(huán)境和事物，發(fā)展幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們與周圍世界的聯(lián)系。幫助幼兒通過感官或者感知去了解周圍環(huán)境，進而發(fā)展幼兒的表達能力。身邊的環(huán)境對于培養(yǎng)幼兒來說至關(guān)重要，因此學校以及家長應(yīng)該時刻聯(lián)系，及時調(diào)整幼兒的狀態(tài)，和對幼兒的培養(yǎng)策略。

一、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒的環(huán)境，讓幼兒有話可說

想要學習一門語言必須要有環(huán)境，純理論的學習加上環(huán)境的熏陶才可以有更好的效果。和諧的語言環(huán)境是幼兒學習的前提，它可以調(diào)動幼兒語言表達的內(nèi)部條件。這樣的環(huán)境才使得幼兒敢于表達，有話愿意說。因此教師和家長都應(yīng)該多鼓勵幼兒，在日常生活中家長和教師可以從幼兒感興趣的東西做切入點，引導他們表達自己的想法，給他們提供說話的機會。鼓勵他們大膽表達，敢于張嘴說話。每一個幼兒之間都會有差異，語言表達能力也會有不同，成人應(yīng)該尊重幼兒的心理特點和身體特點，時刻關(guān)注幼兒抓住合適的機會，在某種場合、說話方式或者內(nèi)容，選擇幼兒感興趣的進而引發(fā)出要談?wù)摰脑掝}，讓幼兒通過語言表達能力去體驗語言交流的過程。對于幼兒來說表達不清楚或者錯誤都是正?，F(xiàn)象，家長和教師不要著急給孩子改正，會給他們造成心理壓力，帶給幼兒一種挫敗感和失落感，從而影響幼兒下次說話的表達。因此，鼓勵他們能夠勇敢表達比表達的正確要重要。

二、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒有話可說

幼兒生活所經(jīng)歷的一些事情都是幼兒表達的基礎(chǔ)，只有他們經(jīng)歷過，有一定生活經(jīng)驗和體驗才能有話可說。家長和教師都應(yīng)該幫助他們豐富生活，讓幼兒積累生活經(jīng)驗。比如說家長可以帶孩子早起去鍛煉，看日出或者看風景，感受清晨的寧靜以及鳥語花香。夏天可以帶他們體驗雷雨天氣，感受風雨雷電交加的情景……教孩子體驗生活中的情感，像喜怒哀樂……還有大自然中的花花草草和山山水水都可以讓幼兒來觀察，幼兒所經(jīng)歷的活動或者事情都會讓他們增長經(jīng)驗，都成為了他們體驗生活的內(nèi)容，因此這需要家長和教師放時間和精力在孩子身上。大人也可以將自己的所聽所聞所見所想說給幼兒聽，還可以教幼兒將自己說的話和文字聯(lián)系起來，這樣幫助他們更好的學會表達，還能幫助他們準確的表達清楚。

三、抓住生活中各種表達機會，讓幼兒有話能說

幼兒時期的孩子，正處于學習模仿的階段，對日常生活的任何事情都充滿了好奇，任何場合和地點都會有很強烈的表達自己感受的意念和想法。所以，在平時生活中，父母要多關(guān)心幼兒的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有想表達的要求時，要滿足孩子的好奇心，讓幼兒把自己的想法以及感受表述出來，鼓勵孩子去思考、去表達。不要遏制孩子的天真，要在多鼓勵多引導的同時讓幼兒潛移默化的鍛煉語言表達能力。例如，幼兒在聽一些輔導課程或者視頻時，有自己獨特的想法和意愿，這時要鼓勵孩子大膽的說出來，在與孩子以學習為話題進行探討辯論的時候，教導孩子學會面對面的交流，面對面交流是提高語言表達能力以及敢說敢想的重要方式，并且可以讓幼兒感受到表達自我意愿的樂趣，不斷地培養(yǎng)這種樂趣，從而這種樂趣又會促使幼兒喜歡去表達自己的想法和與人交流。

四、 利用與其他人的交流機會，促進幼兒語言的發(fā)展

“同伴”作為一個任何時候都不能丟下的名詞，自然也是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的一個重要的途徑。同伴之間相互督促更能激勵孩子們有奮發(fā)向上、努力去學習的精神。同伴之間的相互交流，一方面是像上文所說的可以提高語言表達的樂趣從而提高積極性，另一方面同伴之間的交流可以促進幼兒語言的發(fā)展以及表達能力的提高。教導幼兒用語言討論生活中的事情，或者解決生活中的問題。根據(jù)雙方之間交往交流的態(tài)度和行為從而調(diào)整自己與人溝通的方式，實現(xiàn)語言交流的作用。因此家長和幼兒多多提供孩子和同伴交流的機會，讓他們感受到交流的快樂。家長在與孩子溝通時也要做到以身作則，起到帶頭作用，只有自己發(fā)音準確了幼兒才會有一個正確的認識，讓他們通過觀察和學習，慢慢積累交流的經(jīng)驗，體會語言的魅力，從而提高語言表達能力。

結(jié)束語

總而言之，每一個幼兒不僅僅是學生，他更是家長的孩子，家長應(yīng)該和學校配合好，這樣對于培養(yǎng)幼兒的表達能力才有好處，這不單單是教師的教學任務(wù)，也是家長的職責。這個時期幼兒各方面都尚未成熟，對于教師和家長來說任務(wù)比較重大，因此需要成人用心對待孩子，用愛呵護孩子，幫助他們培養(yǎng)語言表達能力。

參考文獻：

[1]劉素霞.家園共創(chuàng)語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力[J].家教世界，2016（Z2）：118-120.

[2]王婉.家園共創(chuàng)語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力[J].考試周刊，2014（71）：187.

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