阮嬌嬌

摘要：合作學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，從一定意義上來(lái)說(shuō)，其給教師給學(xué)生帶來(lái)的影響是非常大的，不僅能夠提高教師的教學(xué)效率，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)使用合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分的展示自己，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高來(lái)說(shuō)影響是非常大的，學(xué)生在表達(dá)了自己的意見(jiàn)之后，其他同學(xué)如果有不同的意見(jiàn)，往往會(huì)進(jìn)行一定的反駁，如此學(xué)生之間便會(huì)為了正確的答案而爭(zhēng)論，翻閱相關(guān)的書(shū)籍或者是詢(xún)問(wèn)教師來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)，所以對(duì)于學(xué)生的成績(jī)提高來(lái)說(shuō)影響是非常大的。本文主要圍繞合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)進(jìn)行相關(guān)的敘述，希望能給讀者們帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中美術(shù);應(yīng)用

引言：

從一定意義上來(lái)說(shuō)，美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行思考，去解決相關(guān)的問(wèn)題，相比之下，其比讓學(xué)生聽(tīng)教師一直講的效果好的多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)如果在上課的過(guò)程中總是聽(tīng)著教師一直講，那么或多或少都會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊，枯燥，乏味的情況，所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，積極的和教師進(jìn)行互動(dòng)，和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠獲得一個(gè)比較理想的成績(jī)。

一、合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

對(duì)于合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義，相信讀者們?cè)谡鸵灾幸呀?jīng)有了一定的了解，教師在教學(xué)的過(guò)程中，使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其能夠讓學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行思考，解決問(wèn)題，針對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，為找到問(wèn)題的正確答案主動(dòng)去查閱資料，詢(xún)問(wèn)相關(guān)人員，通過(guò)這樣的方式能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及掌握一些學(xué)習(xí)的技能，讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中是很有必要使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，其不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)到很多的知識(shí)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生掌握很多的技能，對(duì)于學(xué)生之后的發(fā)展來(lái)說(shuō)益處是非常大的，此外，最重要的一點(diǎn)便是其能夠幫助學(xué)生提高合作意識(shí)，增強(qiáng)合作能力，讓學(xué)生知道合作的必要性以及合作給自己帶來(lái)的益處，在之后的學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)和別人合作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、如何將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中

（一）教師的重視

如何將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中，首先是需要教師的重視，美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能的采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ⒑献鲗W(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的重視度從一定意義上來(lái)說(shuō)能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用不加重視，認(rèn)為其給學(xué)生帶來(lái)的影響不大，沒(méi)必要對(duì)其進(jìn)行高度的重視，那么學(xué)生定然也會(huì)覺(jué)得合作學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的影響不大大的，益處不高，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)主動(dòng)去使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)形中便影響到了合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，所以對(duì)于初中美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，想要將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中，那么首先需要做的便是對(duì)其進(jìn)行高度的重視。

（二）教師在教學(xué)的過(guò)程中安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)來(lái)讓學(xué)生使用合作學(xué)習(xí)的方法完成

如何將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中，還有便是教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)了，讓學(xué)生使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)完成，從一定意義上來(lái)說(shuō)，這樣的方法也是非常有效的，學(xué)生為了完成教師安排的任務(wù)會(huì)自主的去使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行解決，在解決的過(guò)程中，教師沒(méi)有過(guò)多的參與，學(xué)生往往也能夠主動(dòng)去使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行完成，如此對(duì)于學(xué)生，對(duì)教師來(lái)說(shuō)好處都是非常大的。

例：比如初中美術(shù)教師在上完課之后給學(xué)生安排相應(yīng)的任務(wù)，并告訴學(xué)生可以使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行完成，并在下一節(jié)課開(kāi)始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，看看學(xué)生完成的效果如何，告訴學(xué)生做的好的同學(xué)將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于做的不理想的同學(xué)將會(huì)遭受一定的懲罰[1]。

（三）教師在教學(xué)的過(guò)程中告知學(xué)生合作學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的好處

此外，對(duì)于初中美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中告知學(xué)生合作學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的好處，也能夠?qū)崿F(xiàn)合作學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)方法能夠給自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)益處之后，或多或少都有會(huì)有一些學(xué)生主動(dòng)去使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以無(wú)形中便實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

例：對(duì)于初中美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中要經(jīng)常性地告訴學(xué)生要使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法能夠給自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處，其不僅幫助自己提高學(xué)習(xí)的效率同時(shí)還能夠幫助自己學(xué)到更多知識(shí)和掌握更多的技能，在教學(xué)的過(guò)程中，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)會(huì)告訴學(xué)生使用合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠給自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處，同時(shí)要盡可能多的給學(xué)生提供時(shí)間和空間去展示自己，主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。

三、結(jié)語(yǔ)：

合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用是很有必要的，其能夠幫助教師更好的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)益處都是非常大的。以上便是有關(guān)合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究的相關(guān)內(nèi)容，希望能給讀者們帶來(lái)一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳海波. 合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]. 青年與社會(huì)， 2019（17）：74-75.

[2] 張磊. 合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 新紀(jì)實(shí)·學(xué)校體音美， 2019， 000（003）：P.1-1.

云南省普洱市瀾滄縣富邦鄉(xiāng)中學(xué)