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        試析新時(shí)期信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-09-10 15:13:44郭用福
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)

        郭用福

        摘要:在新課改的教學(xué)背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂面臨著改革創(chuàng)新。教育部明確提出,老師要根據(jù)新時(shí)代的教學(xué)理念進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新教學(xué),借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天,信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域,教育是目前人們最關(guān)心的領(lǐng)域之一,這就要求老師結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)課堂。信息技術(shù)在目前的教學(xué)課堂上發(fā)揮著很大的優(yōu)勢(shì),能夠?yàn)榻虒W(xué)提供便利之處,老師要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀,在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用信息技術(shù),提高學(xué)生的上課專(zhuān)注度。本篇文章就新時(shí)期信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)討論。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

        正文:

        目前伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)的各行各業(yè)帶來(lái)了極大的便利。由于各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同,所以教育的水平也會(huì)有所差距。對(duì)于城市而言,大部分的學(xué)校都配備了一定數(shù)量的電子教學(xué)設(shè)備,方便老師的課堂教學(xué),但是鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平比較落后,對(duì)于電子設(shè)備的引入,還沒(méi)有那么的完善。雖然現(xiàn)在電子教學(xué)設(shè)備還沒(méi)有完全的引入到教學(xué)課堂當(dāng)中,但是,教師一定不能忽略采用電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。老師要盡可能的采用電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué),這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以讓教學(xué)課堂變得更加多元化。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

        受傳統(tǒng)教育模式和教育背景的影響,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上主要是以黑板板書(shū)和口述課本內(nèi)容為主,在整個(gè)的教學(xué)課堂上,缺乏電子教學(xué)設(shè)備的使用。老師會(huì)在給學(xué)生上課之前提前準(zhǔn)備教案,將整節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)梳理在教案上,方便課上教學(xué)。在上課的過(guò)程當(dāng)中,對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn),老師會(huì)讓學(xué)生用熒光筆在書(shū)上進(jìn)行相關(guān)的勾畫(huà),加深學(xué)生的印象。同時(shí),對(duì)于課本上缺少的一些知識(shí)點(diǎn),老師會(huì)讓學(xué)生在筆記本上進(jìn)行補(bǔ)充,不斷豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)積累。在下課之后,老師會(huì)根據(jù)上課所講的內(nèi)容給學(xué)生布置一定的數(shù)學(xué)作業(yè),采用這樣的方式去鞏固學(xué)生上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提高學(xué)生的理解能力。

        二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂應(yīng)用

        2.1老師進(jìn)行電子備課,采用PPT教學(xué)

        信息技術(shù)給小學(xué)教學(xué)課堂帶來(lái)了極大的教學(xué)優(yōu)勢(shì),受傳統(tǒng)以往教育模式和教育背景的影響,有一部分老師在課上會(huì)忽略對(duì)于電子教學(xué)設(shè)備的使用,他們的思想沒(méi)有更新,還停留在以前的時(shí)代。作為新時(shí)代的一名合格老師,要在課上充分使用電子教學(xué)設(shè)備,在上課之前提前進(jìn)行電子備課,將要講的內(nèi)容提前在電腦上存檔,方便以后的查閱。同時(shí)在備課的過(guò)程當(dāng)中,要提前制作電子教學(xué)PPT,將下節(jié)課要給學(xué)生講解的知識(shí)點(diǎn)列在PPT上,同時(shí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)所涉及到的圖片和視頻,要提前在網(wǎng)絡(luò)上下載,方便學(xué)生的上課觀看,高效的進(jìn)行課堂教學(xué),充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),不斷豐富自己的認(rèn)知。

        2.2創(chuàng)建合理科學(xué)的教學(xué)情境

        數(shù)學(xué)課本有許多不同的章節(jié),每個(gè)章節(jié)都對(duì)應(yīng)著不同的教學(xué)內(nèi)容,老師對(duì)于不同的章節(jié)要設(shè)置不一樣的教學(xué)情境。在上課之前,老師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)本章內(nèi)容的數(shù)學(xué)討論題,讓學(xué)生在思考的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,出現(xiàn)了很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺(tái),研發(fā)出了許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)APP。為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)初步的理解,老師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載趣味教學(xué)視頻,趣味教學(xué)視頻里面有一些非常幽默的語(yǔ)言和一些現(xiàn)代化的時(shí)尚元素,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂思考當(dāng)中來(lái)。學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)的趣味視頻,可以對(duì)于本章所學(xué)的新知識(shí)有一個(gè)初步的了解,那樣就在上課的時(shí)候就能夠減輕學(xué)習(xí)的壓力,有效提高學(xué)習(xí)的效率。

        例如:在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)多邊形的面積相關(guān)知識(shí)時(shí),會(huì)遇到許多有關(guān)圖形的概念以及一些較為復(fù)雜的圖形題。有一部分學(xué)生的空間想象能力不好,老師可以在講解這部分知識(shí)之前,在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些趣味的教學(xué)視頻,在課上讓學(xué)生集體觀看,提高學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)的理解。趣味教學(xué)視頻的語(yǔ)言比較幽默,其中也穿插著一些數(shù)學(xué)例題,可以讓學(xué)生在觀看的過(guò)程當(dāng)中去豐富對(duì)于這部分知識(shí)的理解,讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),有效節(jié)約學(xué)習(xí)的時(shí)間。

        2.3利用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)

        老師一節(jié)課要講解很多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),但是知識(shí)點(diǎn)是有輕有重的。有一部分知識(shí)點(diǎn),只需要學(xué)生進(jìn)行淺層次的理解就可以,不需要進(jìn)行深層次的挖掘,但是有一些知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)考查學(xué)生的思維邏輯能力的,需要學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的記憶。老師如果在課上不借助電子教學(xué)設(shè)備的話,學(xué)生的記憶非常的分散,不知道哪部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課走神的情況,降低了學(xué)習(xí)的效率。老師可以將教學(xué)的重點(diǎn)通過(guò)白板進(jìn)行著重的講解,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中涉及的難理解的部分,老師可以讓學(xué)生觀看一些視頻或者是圖片,有效提高學(xué)生的理解能力。

        三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上加入信息技術(shù)教學(xué)的積極影響

        3.1有效增加課堂的趣味性

        相對(duì)現(xiàn)代的教學(xué)課堂來(lái)看,以前的教學(xué)課堂是比較死板的,缺乏教學(xué)的創(chuàng)新性,學(xué)生在課上與老師的互動(dòng)較少。以前的教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力比較小,學(xué)生不能在課上充分集中注意力到聽(tīng)講上來(lái),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)分心走神的現(xiàn)象。在目前的教學(xué)背景下,老師在教學(xué)課堂上加入信息技術(shù)的教學(xué)元素,在上課之前給學(xué)生觀看一些趣味的教學(xué)視頻,可以有效的增加課堂的趣味性,學(xué)生可以在相對(duì)于輕松幽默的氛圍下去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),豐富學(xué)生的理解能力。

        3.2有效提高學(xué)生上課的積極性

        老師在課上借助進(jìn)行電子PPT的教學(xué),在電子PPT當(dāng)中增加一些與本章所學(xué)知識(shí)有關(guān)的趣味圖片和視頻,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。老師根據(jù)電腦上的一些特殊教學(xué)情景和學(xué)生開(kāi)展趣味課堂游戲,讓學(xué)生在游戲互動(dòng)當(dāng)中去增加和老師的知識(shí)討論,提高學(xué)生和老師的課堂互動(dòng)性。在游戲互動(dòng)當(dāng)中,學(xué)生可以保持輕松愉快的心情進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

        例如:在學(xué)習(xí)人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)的乘除法這一節(jié)內(nèi)容時(shí),老師可以在網(wǎng)上提前搜索有關(guān)乘法的計(jì)算題,在白板上將這些題展示出來(lái),老師將全班同學(xué)以小組為單位分開(kāi),進(jìn)行小組趣味接龍答題。以小組為單位,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)進(jìn)行答題,老師可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于比賽得分較多的組給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。老師也可以在電子備課的時(shí)候,制作電子教學(xué)PPT,在教學(xué)PPT當(dāng)中插入一些題目,在課上的時(shí)候方便進(jìn)行隨堂測(cè)試,可以有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。

        結(jié)束語(yǔ):

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上增加信息技術(shù)教學(xué),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]方燕.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生課堂參與度的提升研究[J].小學(xué)生(中旬刊),2021(05):1.

        [2]劉艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的價(jià)值研究[J].小學(xué)生(中旬刊),2021(05):9.

        重慶市開(kāi)州區(qū)漢豐六校 405400

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