唐麗莎

摘要：學(xué)前教育是學(xué)生開始在小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)之前的思考和啟發(fā)的階段。在教學(xué)的這一階段，教師教育的主要目標(biāo)是通過制定使之有趣的計劃來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的思維能力和智力，使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)。在本文中，教學(xué)主題“娛樂”將用作分析如何提高學(xué)習(xí)效果的主題。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);培訓(xùn)活動;提高效率

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-212

如今，人們對教育的認(rèn)識正在加深，學(xué)前教育活動的有效開展也已成為人們關(guān)注的問題。為了有效提高學(xué)前教育活動的質(zhì)量，幼兒園的教育者應(yīng)了解開展學(xué)前教育和教學(xué)活動的重要性，并根據(jù)學(xué)生的接受能力和心理生理成熟度來解決影響教學(xué)質(zhì)量的問題。

一、促進(jìn)培訓(xùn)活動的創(chuàng)新和發(fā)展

為了更好地完成學(xué)前教育，幼兒園教師應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)活動內(nèi)容的不足，合理運用不同的指導(dǎo)方針和其他方法進(jìn)行活動內(nèi)容創(chuàng)新，擴(kuò)大活動內(nèi)容，確保學(xué)生“知識儲備”的基本活動結(jié)構(gòu)。增加知識的理解和適應(yīng)性，更好地實現(xiàn)娛樂目的。

例如，當(dāng)采用不同的指導(dǎo)方法來重新啟動幼兒教育時，幼兒園教師應(yīng)充分理解該不同指導(dǎo)方法的有效性，并依靠創(chuàng)新，同時考慮到學(xué)生在教育活動中所面臨的情況，以減少他們的差異。例如，當(dāng)組織兒童開始“跳躍場地”活動時，該游戲活動非常有趣并且非常受兒童歡迎和認(rèn)可。語言，數(shù)字和字母可以在此游戲活動中使用。這些知識完全融入了一個游戲中，即在游戲過程中，孩子們可以在不知不覺中吸收重要知識，并具備出色的智力和思考能力。因此，當(dāng)學(xué)前教師實施活動內(nèi)容時，教師可以在不同的網(wǎng)格上提出不同的問題。當(dāng)學(xué)生移動到不同的網(wǎng)格時，他們應(yīng)該回答相關(guān)的問題，以使孩子們在游戲中得到充分的理解。增強(qiáng)他們的思考能力。可以看出，在一個真正的教育過程中，幼兒園的教育者可以合理地采用不同的指導(dǎo)方法，以鼓勵教學(xué)活動的多樣化發(fā)展和活動內(nèi)容的創(chuàng)新，并使他們能夠充分利用自己的能力。

二、更改教學(xué)語言，使活動更加有趣

幼兒園的孩子們玩得很開心，提高了教學(xué)活動的效率。為了改善教學(xué)活動的娛樂性，教師必須更改教學(xué)語言。幼兒對所有事物都非常感興趣，但他們發(fā)現(xiàn)很難對一件事保持耐心。這要求教師充分了解孩子們的個性，根據(jù)他們的特點改變他們表達(dá)的語言，并靈活運用他們。有趣的語言使學(xué)生對所教的內(nèi)容感興趣，并鼓勵學(xué)生理解教學(xué)知識。為了充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，教師可以不斷吸收學(xué)習(xí)經(jīng)驗。同時，從兒童的心理生理學(xué)入手，他們可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，改變教學(xué)語言，使教學(xué)活動更加有趣。同時，老師可以通過與學(xué)生互動來學(xué)習(xí)兒童的思維，幫助設(shè)計適當(dāng)?shù)暮鸵子诶斫獾恼Z言供學(xué)生學(xué)習(xí)，并提高教學(xué)的有效性。

三、更新培訓(xùn)表格

教師可以改善參與游戲的人員，并采用混合方法來創(chuàng)建一款可以充分考慮學(xué)生個性差異的游戲，并根據(jù)其才能進(jìn)行培訓(xùn)，擴(kuò)大民間運動游戲的范圍。為了使現(xiàn)代兒童體驗民間運動游戲的樂趣，教師應(yīng)更新民間游戲的形式，并通過發(fā)展兒童的身體運動來將其運用于教學(xué)活動中，從而提高兒童的協(xié)作能力。同時，增強(qiáng)自己的身心素質(zhì)。

例如，在《鷹捉小雞》中，可以允許學(xué)生扮演“雞”的角色，老師扮演“鷹”的角色。在傳統(tǒng)游戲“老鷹捉小雞”中。在游戲中，許多孩子像“雞”一樣排隊。游戲中有潛在的危險，孩子跌倒或摔倒的現(xiàn)象很容易發(fā)生。當(dāng)我玩游戲時，我將5-6人作為一個小組，這可以降低風(fēng)險，不僅增加了游戲的安全性，而且還促進(jìn)了角色轉(zhuǎn)換，從而激發(fā)了全班同學(xué)的熱情。此外，教師在玩耍時應(yīng)充分考慮兒童的選擇，并給予他們盡可能多的主動權(quán)，以便他們在輕松愉快的氛圍中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的游戲規(guī)則。

四、利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)作為一種重要的教學(xué)形式，要求教師活潑地介紹教學(xué)內(nèi)容并滲透知識。通過游戲的形式，可以減少課堂上的壓抑感和學(xué)習(xí)感。學(xué)生的經(jīng)驗可以得到改善。在教學(xué)和娛樂的氛圍中完成知識的吸收。

例如，通過傳授美術(shù)知識來教學(xué)生識別顏色，以便孩子們可以更深刻地記住顏色分類，教師可以使用“顏色噴霧”游戲來加深學(xué)生的理解力。在教學(xué)之前，老師可以讓學(xué)生攜帶“水槍”之類的玩具，在教學(xué)過程中填充不同顏色的水槍，并準(zhǔn)備一個裝有自來水的透明玻璃容器。在培訓(xùn)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到充滿不同水彩畫的地方，觀察自來水中水彩畫的變化，并看到水中緩慢散布的線條之美，學(xué)生不僅可以加深色彩記憶，還可以感受到視覺的魅力藝術(shù)。隨著越來越多的水彩顏料倒入玻璃器皿中，融合的水彩顏料會引起不規(guī)則的顏色變化。教師可以利用這種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，這不僅有助于提高課堂教學(xué)的效果，而且可以積極地促進(jìn)學(xué)生的個人能力的成長和進(jìn)步。

五、幼兒園老師應(yīng)與孩子更多地交流并養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了提高兒童教學(xué)活動的有效性，教師應(yīng)積極與兒童互動，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個孩子都是一個獨立的人，因此在撫養(yǎng)孩子時，幼兒園的教育者可以借此機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行盡可能多的交流，了解學(xué)生的興趣和需求，并有針對性的定位。學(xué)生的生活環(huán)境和心理變化是不同的。學(xué)齡前教師應(yīng)與學(xué)生積極溝通，分析并引導(dǎo)學(xué)生解決問題，并幫助每個學(xué)生盡可能解決自己的難題。為了使幼兒園的教育者與幼兒互動，教師需要和孩子們進(jìn)行有意義的，友好的交流。教師需要以和諧和融洽的方式與學(xué)生溝通。

隨著教育改革過程的不斷完善，學(xué)前教育活動的重要性也在增加。因此，在組織學(xué)前活動時，教師們應(yīng)該創(chuàng)造有趣的活動，從而有效地提高孩子們參與活動的主動性。為孩子們在潛移默化中通過娛樂活動吸收重要知識，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，為他們的未來成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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四川省阿壩藏族羌族自治州茂縣同心幼兒園