許小杰

摘要：在新型教育改革的時(shí)代背景之下，立德樹人是教育的最終追求，也是所有教育工作者的不懈努力的目標(biāo)之一，在高中數(shù)學(xué)教育當(dāng)中滲透立德樹人的教育理念，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)成為一個(gè)有優(yōu)秀人格和品學(xué)的人才，我們通過探究高中數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐理論，來探索立德樹人的素質(zhì)教育背景之下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中教育;數(shù)學(xué)教育

數(shù)學(xué)教育是我國高中素質(zhì)教育高中階段的一門重點(diǎn)學(xué)科，在我國高中數(shù)學(xué)中進(jìn)行滲透式的德育教育不僅不但可以幫助使高中學(xué)生逐步形成正確的內(nèi)心世界觀、人生觀和核心價(jià)值觀，還不僅可以幫助使高中學(xué)生逐步形成健全的素質(zhì)人格和優(yōu)良的道德品質(zhì)，這對高中學(xué)生未來的學(xué)業(yè)成長和人生發(fā)展將會(huì)有著至關(guān)重要的深遠(yuǎn)影響。以下，將重點(diǎn)結(jié)合具體的高中教學(xué)應(yīng)踐實(shí)例，圍繞教學(xué)立人育德立學(xué)樹身育人的大背景下的提升高中數(shù)學(xué)有效性的教學(xué)方法展開詳細(xì)的問題分析與案例闡述。

一、融入數(shù)學(xué)故事，學(xué)習(xí)探索精神

數(shù)學(xué)是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)方法的過程，數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展存在著許許多多有趣的故事，這些故事是由前面的科學(xué)家們所探索和學(xué)習(xí)而來，我們確實(shí)可以通過選擇一些有趣的、豐富的數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)高中生們真正走近高中數(shù)學(xué)家，增加高中生對高中數(shù)學(xué)家的整體認(rèn)識(shí)和心理了解，從而充分培養(yǎng)高中學(xué)生的自主探索創(chuàng)新精神[1]。

二、滲透辯證思維，樹立正確觀念

高中學(xué)習(xí)階段也正是教育學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和精神世界觀逐漸初步形成的重要關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)教育學(xué)生用辯證的政治思維方式來正確發(fā)現(xiàn)社會(huì)問題、思考問題和努力解決實(shí)際問題，這有助于引導(dǎo)學(xué)生初步形成正確的政治思想觀念。辯證唯物主義思想作為我國馬克思主義的基本哲學(xué)觀念之一，我們可以在課堂教學(xué)中滲透辯證思維。

例如，在引導(dǎo)教學(xué)"空間、點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系"這部分問題內(nèi)容時(shí)，我們通常首先會(huì)從問題引導(dǎo)中讓學(xué)生抽象分析出立體空間關(guān)系中的點(diǎn)以及線和面之間的特殊位置運(yùn)動(dòng)關(guān)系，然后再深入研究線和點(diǎn)與面的特殊位置關(guān)系，接著再深入研究三維空間網(wǎng)絡(luò)中的所有點(diǎn)和線、角和面、線和點(diǎn)等的關(guān)系。通過不同的思維角度聯(lián)想來重新思考問題，不僅有的可以通過使教育學(xué)生以不斷變化的思維觀點(diǎn)角度來重新思考問題，使教育學(xué)生的邏輯思維更加開闊，還有的可以通過使教育學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和看到兩個(gè)事物之間不僅是普遍存在聯(lián)系并且是可以相互發(fā)生轉(zhuǎn)化的。由此也是促使我們學(xué)生用心來發(fā)展的、全面的、對立統(tǒng)的觀點(diǎn)來看問題，使學(xué)生樹立正確的思想觀念。

三、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，發(fā)揮美育功能

美不僅僅是它存在于現(xiàn)代藝術(shù)之中，還同樣存在于現(xiàn)代數(shù)學(xué)之中。鑒于此，在自然數(shù)學(xué)藝術(shù)教學(xué)中，我們認(rèn)為應(yīng)該積極充分發(fā)揮自然數(shù)學(xué)的藝術(shù)美育培養(yǎng)功能，引導(dǎo)廣大學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自然數(shù)學(xué)的美，從而有效地地提高廣大學(xué)生的藝術(shù)審美鑒賞能力，培養(yǎng)廣大學(xué)生對自然數(shù)學(xué)的無限熱愛之美激情。例如，數(shù)學(xué)中確實(shí)存在很多的推理公式代數(shù)符號、抽象公式符號或者用推理公式論證，這些符號內(nèi)容都充分反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)在的美[2]。

四、解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)

數(shù)學(xué)推理是一門具有推理性、邏輯性極強(qiáng)的一門學(xué)科，在進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)解決各種數(shù)學(xué)推理問題時(shí)，必須一定要始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度，這點(diǎn)在考生學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)時(shí)非常重要。由此可見，在我們高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們作為數(shù)學(xué)教師不僅應(yīng)該要做到傳授每個(gè)學(xué)生高中數(shù)學(xué)知識(shí)，還相當(dāng)應(yīng)該做到讓每個(gè)學(xué)生在我們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的整個(gè)過程中應(yīng)該形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，進(jìn)而對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)日常生活也應(yīng)該起到一定的心理指導(dǎo)輔助作用。例如，在指導(dǎo)教學(xué)"合情推理和演繹推理"這部分猜想內(nèi)容時(shí)，老師帶領(lǐng)高中生們一起分析了很多著名的經(jīng)典數(shù)學(xué)物理猜想，如"阿基米德撬地球中，我們引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了歸納推理的一般發(fā)展過程，即生活論""哥德巴赫猜想""費(fèi)馬猜想""四色猜想"等等，從這些數(shù)學(xué)猜想→分析觀察→證明猜想→分析證明。之后又由小編向各位高中學(xué)生們詳細(xì)致地介紹了歸納推理的基本結(jié)論概括、推廣→以及如何猜測這些具有一般推理性質(zhì)的基本結(jié)論。在初步理解掌握了歸納推理的一些理論基本知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn)后，老師引導(dǎo)下的學(xué)生們自行通過推斷以下兩個(gè)推理結(jié)論來看到底一個(gè)是否完全可能成立：一條大蟒蛇顯然同樣是在使用肺和支氣管進(jìn)行呼吸的，鱷魚顯然同樣是在使用肺和支氣管進(jìn)行呼吸的，海龜顯然同樣是在使用肺和支氣管進(jìn)行呼吸的，蜥蜴顯然同樣是在使用肺和支氣管進(jìn)行呼吸的。蛇、鱷魚、海龜、蜥蜴都被認(rèn)為是爬行動(dòng)物。結(jié)論：所有的爬行動(dòng)物都可能是用肺和支氣管來呼吸的。通過嚴(yán)密的歸納推理方法來有效解決這個(gè)教學(xué)問題，可以有效培養(yǎng)廣大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，這對培養(yǎng)學(xué)生未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來的科研工作都來說是非常有利的[3]。

五、學(xué)會(huì)交流合作，增強(qiáng)協(xié)作精神

隨著中國時(shí)代的不斷進(jìn)步發(fā)展，交流國際合作應(yīng)用能力已逐漸成為每個(gè)現(xiàn)代高中學(xué)生必須熟練具備的一項(xiàng)基本技能。在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分抓住機(jī)會(huì)，培養(yǎng)我們學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新意識(shí)，使我們學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中能夠?qū)W會(huì)人際交流與團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新精神。唯有如此，才能能夠使我校學(xué)生在今后的專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和專業(yè)社會(huì)實(shí)踐生活中，更加的順利。

六、結(jié)語

總而言之，教師不僅僅是要注重教會(huì)教育學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要更加注重把握學(xué)生德育切入點(diǎn)，在潛移默化中不斷滲透學(xué)生德育教育，從而有效地教育培養(yǎng)出對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的雙重培養(yǎng)。由此角度出發(fā)，在推進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，我們必須要不斷找準(zhǔn)培養(yǎng)探索者的精神，促使高中學(xué)生逐步樹立正確的人生價(jià)值觀。在今后的高中數(shù)學(xué)德育教學(xué)中，將繼續(xù)對立足厚德育才樹身育人的大背景下的提升高中數(shù)學(xué)有效性的教學(xué)方法做進(jìn)一步的深入研究，以利于促進(jìn)目前老師個(gè)人高中教學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)一步擴(kuò)大提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊文聯(lián). 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹人的實(shí)踐與思考[J]. 河南教育：基教版（上）， 2020（5）：42-42.

[2]何菊莉. 初中數(shù)學(xué)落實(shí)立德樹人教學(xué)理念的有效方法[J]. 讀天下：綜合， 2020（19）：0055-0055.

[3]王立杰. 思想政治學(xué)科立德樹人背景下課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同感的策略研究[J]. 思想政治課研究， 2019， 000（004）：126-128.