周盟

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，人們的生活發(fā)生巨大的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)為人類帶來(lái)了極大的便利，如各行業(yè)的人可隨時(shí)進(jìn)行對(duì)話，傳遞信息。網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，已成為現(xiàn)代化的重要工具。在社會(huì)不斷發(fā)展的歷程中，互聯(lián)網(wǎng)也給教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)被充分應(yīng)用于各學(xué)校的教學(xué)中，為教學(xué)課堂增添了色彩，在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師和學(xué)校要積極應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)，探索新的教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

在實(shí)踐與融合的教育中開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)

為將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，最大限度地發(fā)揮普通技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，并幫助學(xué)生提高技能水平，教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中應(yīng)采取合理融合方法。例如，教師可以安排學(xué)生參加以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)的創(chuàng)造性生活技術(shù)競(jìng)賽，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集和綜合有用的數(shù)據(jù)和信息，幫助學(xué)生參與競(jìng)賽。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，反映在PPT中，在展覽中使用網(wǎng)絡(luò)，展示相關(guān)的科學(xué)和技術(shù)。教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論教學(xué)資源輔助教學(xué)。

促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，教師必須將“以人為本”的思想滲透于教育中，并將學(xué)生的思想、興趣和經(jīng)驗(yàn)納入課程。例如，教師可以在教學(xué)中開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)案例，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)。為評(píng)估學(xué)生的自學(xué)成果，教師可以使用電子互動(dòng)板顯示測(cè)試問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并填寫(xiě)思維導(dǎo)圖，便于學(xué)生記憶。思維導(dǎo)圖有許多分支，形式復(fù)雜多樣，能幫助學(xué)生梳理思路，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性。

播放教學(xué)相關(guān)視頻

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所包含的范圍十分廣泛，在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，教師有必要充分利用這一教學(xué)手段，通過(guò)多種表現(xiàn)方式不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和合作能力。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道，通過(guò)信息技術(shù)播放有關(guān)視頻，同時(shí)也可以播放影視中的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)輔助學(xué)生自學(xué)

教師在教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)在線搜索完成任務(wù)，接著自己提出問(wèn)題，逐步解決問(wèn)題。自學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。但是，自主學(xué)習(xí)對(duì)有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的，能讓學(xué)生有能力獨(dú)立解決問(wèn)題，以及按步驟解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中需要教師的不斷引導(dǎo)，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獨(dú)立獲取信息，以小組自學(xué)形式探究知識(shí)，共同制作、設(shè)計(jì)PPT課件，記錄和總結(jié)自學(xué)過(guò)程中獲取的有效信息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高使用信息技術(shù)的熟練度，強(qiáng)化學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)手段的意識(shí)。

增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，智慧教學(xué)的好處之一是建立了一個(gè)新的“互動(dòng)教室”，以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。由于班級(jí)學(xué)生多，學(xué)生參與機(jī)會(huì)較少，與教師的交流較少，教學(xué)創(chuàng)新將互聯(lián)網(wǎng)引入大教室中，主要通過(guò)以下三種方法提高教學(xué)的互動(dòng)性：（1）實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，在教學(xué)中同時(shí)在學(xué)生手機(jī)上展示幻燈片，學(xué)生如果有不理解的地方，可以在手機(jī)上反饋，老師進(jìn)行講解。（2）利用幻燈片的彈幕進(jìn)行討論。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，課堂教學(xué)氛圍大多是沉悶的，教師可以迎合年輕人的喜好，增加彈幕這種新功能，真正激發(fā)學(xué)生的熱情，提高他們參加學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造一個(gè)放松和積極的課堂環(huán)境。（3）在線提問(wèn)。以往的教學(xué)習(xí)慣是，教師一次只能提問(wèn)一個(gè)學(xué)生，學(xué)生參與度低，而“云課堂”是面向班級(jí)所有學(xué)生的，并記錄學(xué)生的數(shù)據(jù)，將其納入學(xué)生日?？己酥?。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，院校的通用技術(shù)依靠大量的教育資源、創(chuàng)新的教學(xué)方法，以學(xué)生群體為基礎(chǔ)，釋放學(xué)習(xí)活力，對(duì)提高教師教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。教師必須在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位系西安交通工程學(xué)院）