劉坤

摘要：在新課改教育教學的大背景下，把傳統(tǒng)教育方式改革成新穎的教育方式成為了目前教育教學上的重要問題。初中英語也是目前教育教學中重中之重的一門課程，所以在新課改的大背景下構(gòu)建高效的英語課堂也是非常值得仔細推敲的事情。同時，這不僅要求學生的學習積極性要提高，也要求教師的教育方式要吸引到學生，從而在雙方的互動之下形成英語教學質(zhì)量有效提高的場面，并提升教師教學質(zhì)量，提高學生學習水平。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;高效課堂的構(gòu)建

引言：

英語是我國教育教學背景下必不可少的一門課程，也是提高學生綜合教育水平不能缺少的一門必修課程，所以在新課改的教育教學中，對于初中英語也占據(jù)著教育體系的重要位置。并且，對于初中英語來說，在整合教學的綜合水平中占據(jù)著分量，初中英語學習到的是否扎實，直接關(guān)系到以后高中時學生英語的整體水平是否合格。所以在新課改下構(gòu)建初中英語課堂是教育教學形式上的巨大變革，也是構(gòu)建高效課堂的必然發(fā)展之路。

一、初中英語課堂上目前所遇到的問題

1.課堂教學內(nèi)容枯燥無味

在目前的英語教學模式上，課堂除了背單詞和教師講解語法，就沒有其他的課程項目了，這樣就使學生慢慢的從聽不懂，對英語課堂感到枯燥無味，最后產(chǎn)生厭學等情緒。這樣的課堂是目前最普遍的存在，也是大部分學生英語成績不高的根本原因。新課改的實行有效的解決了這些問題，也在不同的課程上做了相應(yīng)的整改，這樣就有效的提升了關(guān)于初中英語的教學模式質(zhì)量，也促進了學生的英語水平。英語課堂還有一部分最重要的就是英語聽力，教師在教授完課堂教學內(nèi)容之后，可以適當?shù)慕o學生播放一些英語視頻電影或動畫，在單一的教學模式上增添一些新意，既能使教學資源得到充分利用，又能讓學生在觀看視頻的同時提高英語聽力。

2.課堂內(nèi)容模式單一

傳統(tǒng)的英語教學除了背單詞和講語法就沒有其他的課程內(nèi)容了，這樣的課堂教學模式使原本乏味的課堂更加無味，從而使學生對于英語的學習積極性也更加的低。新課改的實行，教師可以利用現(xiàn)代科技的教學資源，沖破傳統(tǒng)教學的單一性和限制性，讓學生在學習英語時，也更加的感興趣。新課改下的大背景下，構(gòu)建高效的英語課堂，應(yīng)該是既促進了學生的學習興趣，也增加了教師教學的質(zhì)量。

二、構(gòu)建高效英語課堂的策略

1.改變教學方法，提高學生學習興趣

新課改的大背景下，高效的英語課堂主要就是改變了基礎(chǔ)的教學模式，將傳統(tǒng)教學模式的弊端進行整改，增加新的教育模式。傳統(tǒng)的英語課堂上大部分教師只會一味的去讓學生背單詞，背語法，而學生在長時間索然無味的學習下就會產(chǎn)生厭煩，最終導致對英語課堂的厭倦，以至于成績下降。所以教師要根據(jù)現(xiàn)在的教學模式進行調(diào)整，找到合適本班學生的教學方法，提高學生的學習興趣。

例如，在學習到“What color is it”這一單元時，教師可以讓學生自己在課下做一些彩色的小卡片，然后在課堂上根據(jù)小組劃分，讓學生互相提問，最終在學生的互動下完成教學課程，這樣的方法不僅可以讓學生互動增進同學之間友誼，又能讓學生在游戲中學習課堂知識。教師還可以利用多媒體教學資源，播放一些有關(guān)色彩的動畫，以提問的方式進行，這樣既可以充分的利用多媒體教學資源，又能讓學生在快樂中接受和記憶課堂教學內(nèi)容。

2.增加課堂教學內(nèi)容，增添新模式教學

新課改背景下的教育教學模式，增加課堂教學內(nèi)容和新穎的教學模式是最基礎(chǔ)和有效的一種方法。對于傳統(tǒng)英語教育方式來說，不足之處已經(jīng)多于實用之處，所以教師在新課改之后教學模式一定是要全新的接觸。英語課堂一向以枯燥乏味而稱，除了復(fù)雜的語法內(nèi)容，還有背不完的單詞，所以學生大部分都對英語課堂不感興趣，這樣的思想就導致學生在學習時產(chǎn)生逆反心理，導致學習成績下降。

例如，教師在講解動詞不定式的幾種語法時，可以在黑板上用序號一一列出，并用不同顏色的粉筆畫出重點，給學生舉出例子，讓學生自己嘗試翻譯，然后找出不同的地方，在探索和研究的過程中一點一點學習，讓學生了解到自己不懂的地方，在教師講解時學生會注重去聽那一部分，從而加深理解和記憶。教師也可以讓學生仿照黑板上的例子自己造句，然后和同桌同學互相提問，在互動中加深對語法的理解。

結(jié)束語：

總而言之，在新課改的構(gòu)建過程中，關(guān)于初中英語的教學方法，教師應(yīng)該圍繞著學生去量身定制相應(yīng)的課程教學，并且學生作為課堂的主體，教師應(yīng)該主動找到合適的方法吸引學生學習英語的興趣，在教學中不斷地探索和改進教學的方法，充分的構(gòu)建高效的英語課堂。教師的教育方式不斷地改進，提高著教育教學的質(zhì)量，學生的英語水平也隨著不斷提高，逐漸的將英語基礎(chǔ)打得堅實。

參考文獻：

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