趙奧

摘要：新時(shí)期背景下，班主任需要不斷改革對(duì)學(xué)生的教育方式和管理形式，并且做好對(duì)學(xué)生的教育和管理工作，促進(jìn)提高學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和紀(jì)律性。伴隨著近些年來(lái)教學(xué)方面的發(fā)展，對(duì)班主任的管理能力提出了更高的要求。班主任的管理工作影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，所以，為了讓班級(jí)得到有效管理，班主任需要因材施教，結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的情況來(lái)制定相應(yīng)的管理方法，將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)和健全的人格放在第一位，真心對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠尊重與認(rèn)可班主任，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都能熱愛自己的班級(jí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。隨著時(shí)代的發(fā)展，中職教育越來(lái)越受到廣泛關(guān)注，中職班主任需要在教學(xué)管理方面提高自己。本文將概括新時(shí)期中職班主任關(guān)于班級(jí)有效管理的策略研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中職班主任;班級(jí)管理

班主任作為學(xué)生的引領(lǐng)者，需要在管理方面提升自己，只有能夠吸引，溫暖學(xué)生的管理方式才能讓班級(jí)的凝聚力更加強(qiáng)大，只有班主任重視學(xué)生，真心對(duì)待每一位學(xué)生，才能讓學(xué)生尊重與認(rèn)可班主任，并且積極聽從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。新時(shí)期教育可以讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要班主任的引導(dǎo)，班主任在管理班級(jí)的工作中，需要不斷創(chuàng)新管理學(xué)生的方法，給班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，在優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的熏陶下更好的學(xué)習(xí)。本文將討論新時(shí)期班主任對(duì)于班級(jí)管理的意義以及新時(shí)期班主任班級(jí)管理的有效策略的研究。

一、新時(shí)期班主任班級(jí)管理的意義

1.1促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

中職學(xué)校中的學(xué)生大多數(shù)是青少年，而青少年時(shí)期正是學(xué)生思想品格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中，學(xué)生心理方面尚未成長(zhǎng)完全，班主任需要在這段時(shí)期內(nèi)注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格，完善學(xué)生的世界觀與價(jià)值觀。學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校的培養(yǎng)，學(xué)校和班主任的教育培養(yǎng)工作需要圍繞著學(xué)生開展。班主任的教育管理工作對(duì)待學(xué)生要充滿誠(chéng)心，需要溫暖到每一位學(xué)生。在班級(jí)工作中，班主任需要注重尊重每一位學(xué)生，樹立良好的教師形象，營(yíng)造良好的的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在這樣的班級(jí)里，學(xué)生可以做到自覺、自愛、自重，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.2營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

一個(gè)班的班風(fēng)體現(xiàn)著班級(jí)的教育質(zhì)量，影響著班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活氛圍。有效的班級(jí)管理可以建立良好的師生關(guān)系，班主任的真心誠(chéng)心可以溫暖學(xué)生的心，讓學(xué)生對(duì)于班主任的管理更加認(rèn)可，會(huì)積極配合班主任的安排。有效的班級(jí)管理會(huì)讓班級(jí)里建立起優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。班級(jí)管理是建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的關(guān)鍵工作，班主任應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)管理工作，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，保證學(xué)生在學(xué)校中能夠健康成長(zhǎng)。

二、新時(shí)期班主任班級(jí)管理的有效策略

2.1提高班主任的人格魅力

班主任的形象在班級(jí)中的影響十分巨大，班主任需要在班級(jí)中擁有一種特殊的人格魅力，讓學(xué)生能夠信任與擁護(hù)，才能保證班主任工作的順利進(jìn)行。班主任和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系離不開班主任具有使學(xué)生信服的人格魅力，提高自身的人格魅力離不開班主任的自我修養(yǎng)和教育學(xué)生的心態(tài)，班主任在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中需要注重提高自己的職業(yè)道德，行為舉止以及業(yè)務(wù)水平，從這些方面下手構(gòu)建一個(gè)良好的教師形象。班主任的一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生，班主任的形象對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。班主任的形象親近有愛，學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生喜愛的情感，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生更積極配合班主任的工作。

例如：在班級(jí)中，學(xué)生對(duì)待各科教師有著不同的態(tài)度，對(duì)喜歡的老師就會(huì)欣然接受老師教育與批評(píng)，對(duì)不喜歡的老師會(huì)抵觸上這位老師的課，班主任則需要規(guī)范自己的行為舉止，提升自己的人格魅力，言傳身教。班主任在平時(shí)教學(xué)中要注意提高自己在班級(jí)中的威信，得到學(xué)生的信服與支持。

2.2增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感是一種熱愛和關(guān)心集體，自覺為集體做貢獻(xiàn)的一種情感，可以促進(jìn)激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神力量，讓每位學(xué)生都可以心系班集體。班主任進(jìn)行的有效班級(jí)管理可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)步。班主任在平時(shí)教學(xué)時(shí)多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生開展討論問題，學(xué)生可以在主題班會(huì)上積極發(fā)表自己的看法。班主任在平時(shí)也可以多舉辦一些小活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生共同建立優(yōu)秀班集體。

例如：班主任在教學(xué)過(guò)程中，舉辦幾次主題班會(huì)，讓學(xué)生就主題進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表達(dá)自己的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，思考自己在學(xué)校中真正應(yīng)該怎么做，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。在一些特殊的時(shí)間里還可以進(jìn)行幾次小游戲，讓學(xué)生自行組織，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

2.3建設(shè)有效的班級(jí)管理模式

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理之前需要制定適合班級(jí)自身的規(guī)定，班級(jí)管理應(yīng)該在滿足學(xué)生要求的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的不恰當(dāng)行為，讓班級(jí)管理行之有效，起到良好的規(guī)范作用。班主任需要構(gòu)建人性化的班級(jí)管理模式，將學(xué)生放在主題位置，滿足學(xué)生的合理要求，老師應(yīng)該與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，注重和學(xué)生多多的交流溝通，了解學(xué)生平時(shí)在學(xué)生生活中情況，積極為學(xué)生排解和解決在成長(zhǎng)中遇到的壓力與問題，建設(shè)一個(gè)合理有效的班級(jí)管理模式。

例如：班主任可以在課余時(shí)間與一些學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的訴求與問題，或者通過(guò)班委來(lái)了解班級(jí)情況，遇到問題后進(jìn)行合理的調(diào)解。班主任可以制定適合班級(jí)的班規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，潛移默化中提高學(xué)生的自覺性，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

結(jié)束語(yǔ)

班主任是班級(jí)中學(xué)生的引導(dǎo)者、教育者，負(fù)責(zé)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及思想上的教育工作，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要作用。班主任的工作在班級(jí)中十分重要，責(zé)任非常重大，做好班主任工作，需要有足夠的耐心和真心，尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠認(rèn)可班主任的管理。班主任要對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及生活思想狀態(tài)進(jìn)行了解，對(duì)每位學(xué)生都有一套專屬的教育計(jì)劃，強(qiáng)化自己的管理方式，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。教育隨著時(shí)代在改變著，班主任在班級(jí)管理方面也需要作出改變，尤其是中職學(xué)校的班主任，目前中職教育在教學(xué)中十分被重視，同時(shí)也面臨著許多新時(shí)期教育的問題，班主任應(yīng)該提高自己的管理能力和創(chuàng)新建設(shè)有效的班級(jí)管理模式，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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浙江省紹興市中等專業(yè)學(xué)校 312000