劉述良

摘要：在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠保證其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)前的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程存在很多問(wèn)題，限制了課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)方法，建立高效的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課堂，豐富理論知識(shí)，提高素質(zhì)，分析新內(nèi)容，以克服教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。開展課程改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)和課堂優(yōu)化的重要性，并探討了具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

引言：

在新時(shí)代的背景下，隨著教育和教學(xué)改革進(jìn)程的不斷發(fā)展，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)也發(fā)生了重大變化。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以引起他們對(duì)課程的關(guān)注。教師必須徹底分析教育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)方法，重振課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，提高對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從根本上提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、創(chuàng)造特定的教育環(huán)境

數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，小學(xué)生的邏輯思維能力相對(duì)較弱，容易被外界吸引，因此很難集中精力學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的教育情況，指導(dǎo)學(xué)生在更深入的背景下探索數(shù)學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)情境進(jìn)行創(chuàng)造還可以最大程度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，空間想象力和邏輯思維能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，如果老師指導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)“三角形的分類”，那么在進(jìn)入教室后，老師可以首先向?qū)W生展示這樣的教學(xué)情景?；脽羝写虺鰜?lái)了一張房子的圖片，房子的頂部是一個(gè)三角形的尖尖的屋頂。所以學(xué)生們也就發(fā)現(xiàn)了，生活當(dāng)中有很多的地方應(yīng)用了三角形。那么三角形的內(nèi)角和是多少呢？于是，老師模仿房子的建筑比例，在黑板之上畫出了一個(gè)三角形，并點(diǎn)名要求學(xué)生上臺(tái)來(lái)測(cè)量黑板上面的三角形的內(nèi)角之和。在學(xué)生上臺(tái)測(cè)量的過(guò)程當(dāng)中，教師向其他學(xué)生提問(wèn)，內(nèi)角和是多少呢？隨后，講臺(tái)上的同學(xué)得出的結(jié)論是，內(nèi)角之和為180度。則老師給出結(jié)論：“三角形的內(nèi)角之和恒為180度。”并且老師就這一結(jié)論給出了相關(guān)的合理性驗(yàn)證。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境作出問(wèn)答， 老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索他們對(duì)“三角形”的了解，從而收獲良好的教育效果。

二、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)生的思維和意識(shí)還非常不成熟，總是不喜歡在課堂上安靜地坐著，因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)直觀和視覺內(nèi)容非常感興趣，對(duì)直觀感受的學(xué)習(xí)方面熱情很高，并且通常對(duì)很抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，而小學(xué)生的性格方面也很活躍。根據(jù)這些小學(xué)生的特點(diǎn)，可以組織各種類型的實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生能夠以更加熱情的態(tài)度沉浸于學(xué)習(xí)中，提高教育質(zhì)量。

例如，在經(jīng)過(guò)了角度度量學(xué)習(xí)之后，教師組織小學(xué)生以“調(diào)查和制圖”為主題進(jìn)行現(xiàn)實(shí)世界的活動(dòng)，并讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，先對(duì)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)角度測(cè)量，然后再進(jìn)行課外安排，使學(xué)生繪制出相關(guān)的角度。在實(shí)際的繪圖過(guò)程中，有些學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備工具，有些負(fù)責(zé)測(cè)量校園內(nèi)部的角度，還有一些負(fù)責(zé)繪制角度圖案。每個(gè)人都接受分工，通過(guò)分工與合作，感到忙碌而快樂(lè)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)技能來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、生活化的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)自生活，生活之中充滿了數(shù)學(xué)問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教育中，教師需要與學(xué)生所經(jīng)歷的生活現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，在現(xiàn)實(shí)世界中找到數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更接近生活，并使學(xué)生能夠在生活中看到和接觸數(shù)學(xué)。因此，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是脫離現(xiàn)實(shí)和幻想的空中樓閣。數(shù)學(xué)教育要使得學(xué)生獲得成為公民所必備的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，并將生動(dòng)的生活主題引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。

應(yīng)改革作業(yè)形式，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型作業(yè)形式等。例如，在學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算之后，教師讓學(xué)生在周末去蔬菜市場(chǎng)或與父母逛街，并根據(jù)單價(jià)獨(dú)立地計(jì)算價(jià)格，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。這一過(guò)程非常重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，打破了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)使用之間的隔閡，并使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。以上這種方式，正是當(dāng)前的應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)改革所要積極改進(jìn)的。就比如說(shuō)，在小數(shù)的加減法之中，就可以進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，而在購(gòu)物開銷的統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，計(jì)算花費(fèi)的金額總量，學(xué)生可以通過(guò)這些現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的例子，更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的分析過(guò)程中，要根據(jù)具體內(nèi)容逐步進(jìn)行指導(dǎo)和優(yōu)化，加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的綜合分析，確保有效的實(shí)施計(jì)劃，加深內(nèi)容的判斷力，優(yōu)化教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基本步驟，根據(jù)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的課程要求，必須進(jìn)行有效的操作判斷和標(biāo)準(zhǔn)分析，并弄清數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)性，營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氛圍，提高數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中思維能力，改進(jìn)操作和管理方法，保持對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的判斷力，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣依純.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂練習(xí)質(zhì)量的提高優(yōu)化[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（03）：37.

[2]范雙泉.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（01）：97-98.

四川省眉山市天府新區(qū)仁壽縣北斗鎮(zhèn)城堰小學(xué)校 620577