靳雁萍

摘要：隊形隊列是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是體育教學(xué)的首要任務(wù)。新課標下，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長為目標來開展教學(xué)活動，已經(jīng)成為教師的共識，所以，在體育教學(xué)中許多教師從趣味性、多樣性、實效性、科學(xué)性出發(fā)，安排了一些新穎別致的教學(xué)內(nèi)容，加強了課堂氣氛的活躍性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。但在教學(xué)大綱占有首要位置的隊形隊列的練習(xí)，在實施中有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生對隊形隊列意識不強，在一定程度上也影響了學(xué)生的基本素質(zhì)和教學(xué)的質(zhì)量。再加上隊形隊列這一知識對學(xué)生的身體和身心發(fā)展至關(guān)重要，體育教師應(yīng)引起重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課? ? 隊形隊列? ? 學(xué)生? ?教師

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隊形隊列是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，它是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練，也是組織集體活動，培養(yǎng)組織紀律性和整齊一致的重要手段，它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢，培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果，也是體現(xiàn)一所學(xué)校整體的精神面貌。下面淺談在體育教學(xué)中隊形隊列與學(xué)生、教師的重要關(guān)系

1.隊形隊列的概念和意義

隊形隊列是指全體學(xué)生按照統(tǒng)一的口令，一定的隊形、從事協(xié)同一致的動作。它是培養(yǎng)學(xué)生組織性、紀律性和集體主義精神，發(fā)展學(xué)生協(xié)同一致的集體動作的能力和培養(yǎng)學(xué)生正確姿勢的良好手段;也是小學(xué)生上課和集體行動中必須掌握的知識技能。

2.隊形隊列與學(xué)生的重要關(guān)系

小學(xué)生從一年級上體育課第一個內(nèi)容就是隊形隊列，因為他們是從幼兒園升上的學(xué)生，可能是上幼兒園時老師沒有統(tǒng)一規(guī)范或要求上體育課時的課堂常規(guī)，以及家庭教育沒重視平時的行為習(xí)慣，所以往往一年級的學(xué)生都沒有課堂組織或紀律性，甚至什么叫體育課，如何上體育課都不知道，再加上他們天生就有好奇、好動、好勝的性格特征，因此隊形隊列應(yīng)作為首要任務(wù)開展，并且以后隊形隊列在每一堂體育課都會相關(guān)用上并逐漸開展。

隊形隊列究竟與學(xué)生有什么關(guān)系？隊形隊列中的立正、稍息、看齊、報數(shù)、解散、集合等，它們象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來，使體育課顯得有條理性、連貫性。雖然這一內(nèi)容在教材上要求學(xué)生達標，但是與學(xué)生的行為習(xí)慣息息相關(guān)。立正是基本姿勢，是隊列動作的基礎(chǔ)，它要求學(xué)生抬頭、挺胸、塌腰;報數(shù)、看齊是基本行動，是隊列動作的擴充部分，它要求學(xué)生聽到口令后，迅速響應(yīng)動作，并做到最好，學(xué)生只有堅持不懈在隊列中嚴格要求自己，才能培養(yǎng)正廳正確的身體姿勢和形成良好的組織性、紀律性，同時只有與全班同學(xué)積極參與隊列練習(xí)，才能體會在集體體育活動中如何與他人合作的合作精神和集體精神。比如，有些學(xué)生由于天生素質(zhì)不太好，駝背和雞胸現(xiàn)象很明顯，對自己產(chǎn)生自卑感，沒有信心，怕苦怕累，覺得自己就是這個味，沒有什么大改變，剛在人生的第一條路，就放棄改變自己的不足，久而久之，他不但沒有形成良好的正確姿勢，反而對周圍的事物缺乏信心和信任感?？梢?，隊形隊列更重要的一個方面是使兒童，青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同，對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學(xué)生出現(xiàn)駝背雞胸等不良現(xiàn)象，形成良好的身體姿勢。其次，現(xiàn)在獨生子女多，驕生慣養(yǎng)，往往很多孩子在集體活動中都表現(xiàn)出自私自利的行為，有什么好吃的食物，好玩的玩具，都希望自己獨有，使他們在實踐中體驗與他人合作、學(xué)習(xí)的樂趣和成功感，這樣不但激發(fā)他們的運動興趣，形成良好的性格特征，還能培養(yǎng)他們的體育精神。記得有一次體育課，教學(xué)內(nèi)容是“步調(diào)一致”，這個內(nèi)容是“二人三足走”知識的延伸。因為此內(nèi)容新穎且具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不但能掌握“步調(diào)一致”的方法和技巧，還能體驗挑戰(zhàn)的成功感，更能培養(yǎng)團結(jié)互助的集體主義精神，所以教學(xué)時我采用了兩種形式上課。第一種形式：學(xué)生自主伙伴。大部分學(xué)生與好朋友組合成一隊練習(xí)，在練習(xí)過程中，每個隊都能體現(xiàn)出積極參與、團結(jié)互助的精神，成功率較高。第二種形式：老師組合伙伴。大部分學(xué)生都不喜歡這種形式，特別明顯的是大部分的孩子都不與成績差的孩子玩在一起，分歧很大，看見這種情況，我給同學(xué)們上了一堂思想教育課并觀看了相關(guān)的錄像，目的是讓孩子們都知道天底下的孩子都是平等地具有生存、保護、發(fā)展與參與的權(quán)利，根本不存在年齡、性別、區(qū)域和身份的差異。為了活躍課堂氣氛，這個游戲與以往不同的是難度有所增加，捕魚的人不是單一的，而且是以“二人三足走”為單位進行捕魚，可見捕魚的難度增加了，因為打破了以往的大魚網(wǎng)游戲，所以學(xué)生一下子就進入了課堂教學(xué)，對當時老師分組的不滿都已放在腦后，學(xué)生們捕的“魚”越來越多，隊伍越來越來越大，操場上學(xué)生的笑聲一下子熱鬧了起來，我看見這種情景，于是再把這個內(nèi)容拓展，結(jié)合上一次的教學(xué)內(nèi)容“二人三足走”進行，我對大家說：“看見同學(xué)們玩得這么起興，你們想不想再挑戰(zhàn)，來一個“10人11足走”?！蓖瑢W(xué)們聽后都異口同聲地說，好！隨后他們就找到朋友了，找到朋友的組合都給自己的隊伍配上了一個組名，有蘋果隊，有草莓隊，有橙子隊，有香蕉隊，他們帶上口號1——2——1分組練習(xí)著，且由“10人11足走”發(fā)展到“20人21足走”，讓我最吃驚的是最后隊伍發(fā)展到了40人41足走，當時我擔(dān)心他們可能會有一、二個同學(xué)配合不起來，大家都會互相埋怨，結(jié)果影響同學(xué)之間的友誼，可還沒讓我來得及多想，操場上就已經(jīng)響起了“40人41足走”的口號聲和步調(diào)聲，他們手拉手1——2——1往前走著，像一支團結(jié)的軍隊在操練著，口號是那么響亮，步調(diào)是那么整齊。學(xué)生們之間的心拉得越來越近了，以前他們之間的歧視已不見蹤影，我看見后，感動得流下了眼淚，心中說不出的喜悅。最后這個教學(xué)內(nèi)容在每個班上都收到良好的效果?？梢婈犘侮犃信c學(xué)生之間的關(guān)系是相互影響，相互促進，在體育教學(xué)中應(yīng)時時滲透，常抓不懈。

3.隊形隊列與教師的重要關(guān)系

隊形隊列是體育教師應(yīng)掌握的重要內(nèi)容，也是作為一名體育教師必須考核的基本功項目，同時也是體現(xiàn)一名體育教師基本功知識高低的一部分。

記得上大學(xué)時，體操老師那優(yōu)美的身姿、標準的動作，再配上那抑揚頓挫的口令，使我感覺作為他的學(xué)生不但是一種榮幸，而且是一種驕傲，幾年的大學(xué)生涯，從他身上學(xué)到很多知識。如今，走上教壇十多年多了，就深有感觸。作為一名體育教師必須以身作則，精神飽滿，嚴肅認真，動作熟練，準確，口令宏亮清晰，這樣學(xué)生不但能聽到準確的口令完成練習(xí)，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。

俗話說：上梁不正，下梁歪。體育教師隊形隊列的知識就如言行舉止一樣，對學(xué)生的影響是潛移默化的，必須從主觀上重視這一方面。上課時切忌偏頭聳肩，前仰后合，身體亂動，坐姿要端正，大方，自然合適，要保持上體自然挺直，四肢擺放要規(guī)矩端正，雙腳自然并攏平放，切勿弓腰駝背，半躺半坐， 更不要蹺起“二郎腿”和抖動腿腳.行走姿態(tài)男教師要穩(wěn)定、矯健，女教師要輕盈優(yōu)雅。軀體移動時要正直平放，兩臂自然下垂，協(xié)調(diào)舞動，膝蓋正對前搖擺、搖頭晃腦、左顧右盼。行走時要保持穩(wěn)健、平衡、和諧一致的美感。在課堂上，舉止大方，不卑不亢，手勢要自然舒展。既不拘謹呆板，也不輕浮做作。教師形態(tài)的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氣氛相和諧，防止行態(tài)頻繁變化而影響學(xué)生心理和教學(xué)效果。教師的口令不清晰直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動作不規(guī)范直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我深有體會的是上“原地踏步走”和“齊步走”這一課，這內(nèi)容對展現(xiàn)學(xué)生的英姿效果顯著，教師的隊列知識一定要到位和規(guī)范。

作為一名體育教師必須有扎實的隊形隊列基礎(chǔ)知識，還有深厚的隊列隊形教學(xué)方法，這樣才能吸引學(xué)生，調(diào)節(jié)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。我國古代著名的學(xué)者管仲說：“勞者形者疲其神，悅者神者忘其形。”隊列隊形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥、無味，不外乎立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等，反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生會感覺疲憊。從而失去了對形隊列練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事，所以體育教學(xué)中應(yīng)采用豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)游戲把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，才能做到事半功倍。例如：隊形隊列中的向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)可采用有效口令和無效口令，也可采用競賽法，看誰反應(yīng)最快，哪一組動作最美等進行;齊步走、跑步走可創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)，也可配上歌曲練習(xí)“do、re、mi 、mi 、re、do ”進行，以及結(jié)合游戲“步調(diào)一致”進行。這些方法都是體育教師在平時上課時與學(xué)生互動積累起來的經(jīng)驗，也是體育教師平時積累知識和實踐中產(chǎn)生的，所以每一名體育教師應(yīng)時時抓抓，課課抓隊形隊列這一練習(xí)。只有認真搞好隊形隊列的練習(xí)，把它與教材內(nèi)容有機地結(jié)合起來，加強了學(xué)生的紀律同時又能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，也是體現(xiàn)學(xué)校整體的精神面貌，可見隊形隊列與老師之間的關(guān)系是相互作用，相互促進。

4.結(jié)束語

因此，小學(xué)隊形隊列練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個部分，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，新課標下，教師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革，敢于嘗試，敢干擺脫原有的模式，還要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生足夠廣闊的思維空間。只要我們多嘗試，多實踐，體育課堂一定會登上另一個新的臺階。

參考文獻

1.《體育（與健康）課程標準解讀》湖北教育出版社2002年

2.《體育》廣東高等教育出版社

廣州市黃埔區(qū)九龍第三小學(xué) 511363