劉兆興

摘要：課堂教學(xué)有效性是每個教師追求的終極目標(biāo)，作為一名初中歷史教師，作者深有體會，特結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，同時博采眾長，特作以下探析，權(quán)做引玉之磚，以期為初中歷史課堂教學(xué)有效性做出自身貢獻。

關(guān)鍵詞：初中歷史 戰(zhàn)略高度 審視 教學(xué)思想 舉措 有效性

在教學(xué)過程中，歷史教學(xué)時常處于被忽視。導(dǎo)致這種原因眾多，比如：教材和歷史課堂被改動、歷史無用論等等，如果我們不能從戰(zhàn)略高度上重新審視，那么我們很難成長為一名優(yōu)秀的歷史教師。作為一門總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的一門學(xué)科，歷史具有獨特的鑒古通今的作用，這是任何學(xué)科所不可企及的。歷史具有關(guān)注人類命運、滿足人類情感等等作用，為此我們歷史教師只有敬畏它和熱愛它，才能成為一名優(yōu)秀的歷史教師。進而實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性。

一、歷史教師要學(xué)會以戰(zhàn)略高度審視歷史教學(xué)思想

教學(xué)思想是進行教學(xué)的理論依據(jù)，作者認為：歷史教學(xué)不僅要提高學(xué)生認識水平更要豐富學(xué)生情感、磨煉學(xué)生意志和提高學(xué)生道德水平。因此提高學(xué)生人文素養(yǎng)、增強學(xué)生使命感和關(guān)注人類發(fā)展命運是歷史教學(xué)需要格外關(guān)注的議題。為此，應(yīng)注意以下幾點：

1 牢固樹立以學(xué)生為本教育思想

對待一些歷史人物，我們歷史教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用客觀和辯證的思想看待，尊重學(xué)生的所想和所感，充分樹立學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，因此，客觀和辯證看待歷史人物，不僅是尊重歷史的一種表現(xiàn)更是重塑歷史人物，此外，歷史中的一些名言名句對學(xué)生具有強大的震撼力和吸引力。尤其是初中生，正是世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，冷靜和辯證看待歷史人物，有助于促使他們發(fā)展個性和養(yǎng)成良好的道德水平。為了又快又好完成教學(xué)任務(wù)和突破重點難點，就必須秉承以學(xué)生為本的教育思想。這種教學(xué)模式貼近學(xué)生個性需求和尊重學(xué)生基礎(chǔ)上，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，我們歷史教師很少深層次觸及教材內(nèi)涵，再加上我們教師教學(xué)水平層次不齊，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性時常被我們忽視，為此，在課堂教學(xué)中，我們歷史教師要多一分尊重和多一分呵護，積極變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，我們將任重而道遠。

2 促使學(xué)生養(yǎng)成實事求是和嚴謹學(xué)習(xí)態(tài)度

這是歷史教學(xué)任務(wù)之一。需要我們歷史教師精準把握教材內(nèi)涵，以實事求是和嚴謹科學(xué)態(tài)度，在一種真實氛圍中，促使學(xué)生體會歷史美，挖掘歷史自身價值。尤其是這個信息化高度膨脹的時代，學(xué)生獲取信息的途徑多種多樣，某些方面甚至比我們教師還強，現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明：中學(xué)時代，學(xué)生逆反心理嚴重，一旦我們無意刺痛他們，后果將非常嚴重。由此一來，不僅無法又快又好完成教學(xué)任務(wù)，同時對他們理性思維培養(yǎng)和正確價值觀引領(lǐng)也會錯失良機。那么如何精準把握呢？作者認為;我們歷史教師可以重現(xiàn)歷史事實，對于一些正面人物既不能完全美化，對于那些反面人物也不能一概而論，還原歷史真相，進而促使學(xué)生在一種真實中對歷史現(xiàn)象進行正確認識和客觀評價。

3 理性對待傳統(tǒng)教學(xué)模式

在素質(zhì)教育深入化、持續(xù)化和健康化的眼下，一線教師被推向教育改革和教育創(chuàng)新的最前沿，為此我們一線教師不僅要自覺性和開放性推動課堂教學(xué)改革還要理性對待傳統(tǒng)教學(xué)模式。吸收傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些積極因素，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些腐朽因素，促使傳統(tǒng)教學(xué)模式和素質(zhì)教育相輔相成。伴隨著現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，多媒體逐步進入各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域同樣不可避免，多媒體獨具的語言文字、聲音、圖像、音樂等等特點，不僅豐富課堂內(nèi)容、節(jié)約了大量時間而且突破課堂教學(xué)時空限制，再現(xiàn)歷史人物，為學(xué)生帶來生動和具體的學(xué)習(xí)資源，極大的促使學(xué)生以更加積極和主動的姿態(tài)投身課堂教學(xué)中，這是其他教學(xué)模式所不可企及的。為此，在課堂教學(xué)中，我們歷史教師要重視多美麗的學(xué)習(xí)、理解和運用，當(dāng)然在運用多媒體時，并不意味著傳統(tǒng)教學(xué)一無是處，平心而論，傳統(tǒng)教學(xué)模式在某些方面還是具有獨到作用。為此，應(yīng)將多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)模式進行有效整合，進而起到又快又好完成教學(xué)任務(wù)。

二、優(yōu)化歷史教學(xué)的舉措

當(dāng)我們教師對學(xué)生進行歷史教育的同時還要盡最大努力上好每節(jié)課，為此要注意以下幾點：

1 不斷豐富和完善自我

課堂教學(xué)是思想水平、知識水平、道德情操和性格特征等等方面共同作用的結(jié)果。為此我們歷史教師要不斷增強自身使命感和道德水平，此外還要具備扎實的專業(yè)知識，對相關(guān)領(lǐng)域有所觸及，還要具備良好的性格特征，課堂是我們師生交流的重要途徑，為此我們歷史教師綜合素養(yǎng)對學(xué)生身心發(fā)展、專業(yè)知識積累和健全人格形成息息相關(guān)，對于不同層次學(xué)生的看法可以集中反映我們歷史教師綜合素質(zhì)高低，為此在課堂教學(xué)中我們應(yīng)多一分寬容、多一分理解和多一分引導(dǎo)，進而為學(xué)生綜合能力發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2 彰顯課堂美

教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才。而這些目標(biāo)實現(xiàn)，離不開課堂美，為此在課堂教學(xué)中，我們教師首先要調(diào)整好自身心態(tài)，進而心無旁騖投身其中，然而教師也是平常人，也是具有喜怒哀樂的，但我們嚴格按照職業(yè)要求，丟掉各種雜念以一種積極向上的精神風(fēng)貌走進課堂，開創(chuàng)一個良好的開端，此外我們歷史教師要儀態(tài)端正、服裝得體、語言親切，營造一種適宜學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生親其師信其道。此外我們歷史教師還要以淵博的學(xué)識和巧妙組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，時常對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進行反思，對于一些突出問題要深入研究、不斷實踐和善于反思。

3 開展探究性學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)是一種重要的實踐課，探究性學(xué)習(xí)是創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)，一般是在教師組織和引導(dǎo)下，選擇一些進行探究的內(nèi)容或者學(xué)習(xí)方式，出示學(xué)生以科學(xué)精神獲取知識、理解知識和運用知識，此外我們歷史教師要及時有效幫助學(xué)生解決一些困惑，同時將探究延伸到課外，增強學(xué)生學(xué)以致用能力。

言而總之：以上兩點只是作者的一些點滴教學(xué)體會，由于時間有限、精力有限和認識有限，難免有不足之處，還望諸位同仁不吝指教。

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