張紅楨

摘要：《紅樓夢》是中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》，被列為中國古典四大名著之首，是清代作家曹雪芹所著。從《紅樓夢》中可以讀出其中真摯的情感，將人性的兩種截然相反的兩種情感做比較，揭露出封建社會的腐朽和腐敗。把愛情悲劇的社會根源揭示得如此全面、深刻，從而對封建社會作出了最深刻有力的批判。當(dāng)然作為古代的章回體小說，《紅樓夢》的篇幅較長，內(nèi)容中人物較多，人物關(guān)系錯綜復(fù)雜，造成《紅樓夢》閱讀的難度。新課標(biāo)的要求《紅樓夢》已被編輯到高考的必讀內(nèi)容之一，為了讓學(xué)生更好的通讀《紅樓夢》，真正理解其中所表達(dá)的思想情感，將對《紅樓夢》整本書的閱讀通讀進(jìn)行設(shè)計研究，探究出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方案。

關(guān)鍵詞：《紅樓夢》;整本書閱讀;通讀指導(dǎo)方案;設(shè)計研究;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：“整本書閱讀”當(dāng)今語文教改的一個重要趨勢，選擇感興趣的書可以有效地激發(fā)并培育學(xué)生的閱讀興趣，通過讀書的內(nèi)容可以有效地發(fā)展并提升學(xué)生的語言能力和有效地發(fā)展并提升學(xué)生的審美能力?！都t樓夢》是我國的四大名著之一，是對封建社會縮影的描寫，批判封建社會帶來的悲苦生活，表達(dá)了在封建社會中對感情自由的渴望和追求。新課標(biāo)倡導(dǎo)整本書閱讀，同時也將《紅樓夢》收歸進(jìn)高考必讀著作之一?？梢姟都t樓夢》杰出的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作成就，《紅樓夢》是一部具有世界影響力的人情小說，舉世公認(rèn)的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統(tǒng)文化的集大成者。

1、閱讀《紅樓夢》的難點(diǎn)

《紅樓夢》的閱讀難點(diǎn)在于內(nèi)容中人物眾多，人物關(guān)系復(fù)雜;并且作為長篇小說，其中的故事情節(jié)內(nèi)容上教繁瑣，又是章回小說，特點(diǎn)就是據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，將全書劃分為若干回，每回前多以對偶的句式做回目，起提示本回內(nèi)容的作用。每回都有一個完整的故事情節(jié)。每回開頭常有詩詞，最先一段往往重提上回內(nèi)容，以便銜接，每部小說都有敘述上的套語。對古詩詞的理解和生僻字的查找等。小說以文言的形式進(jìn)行描述，篇幅過長在閱讀中容易對環(huán)境描寫、詩詞禮儀、宴會場景等忽略。文章沒有曲折離奇的故事轉(zhuǎn)折，學(xué)生容易讀著讀著失去興趣。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時首先要學(xué)生進(jìn)行通讀小說，給學(xué)生講解的課程又只有9節(jié)課時，教學(xué)任務(wù)時困難的，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)只能有針對性的進(jìn)行講解，對小說背景的不了解不能很好的對小說中的人物情節(jié)進(jìn)行了解。這些都是學(xué)生在閱讀《紅樓夢》時會遇到的問題。

2、整本書閱讀《紅樓夢》通讀指導(dǎo)方案的設(shè)計研究

新課標(biāo)的改革，使《紅樓夢》變成必讀的整本書閱讀書籍之一，這既是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)也是對課外閱讀的擴(kuò)展。對《紅樓夢》這部長篇小說進(jìn)行整本書閱讀時，需要教師提前將描寫《紅樓夢》時的背景通過多媒體的形式對學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生更好的理解小說中人物出現(xiàn)以及表現(xiàn)的原因。將小說中難以理解的古詩詞以及生僻字進(jìn)行集中講解，對于學(xué)生閱讀時容易忽略的環(huán)境描寫場景在課上集中閱讀，給出相同的描寫任務(wù)，讓學(xué)生可以在書中掌握描寫手法以及鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。將有趣的故事情節(jié)進(jìn)行挑選，讓學(xué)生了解整本書中的有趣之處，增加學(xué)生閱讀的興趣。教師做好閱讀前的準(zhǔn)備工作，給學(xué)生進(jìn)行整本書通讀提供有利的條件。例如：集中對小說前幾個章節(jié)的學(xué)習(xí)，觀看有關(guān)前幾章的電視劇版的《紅樓夢》，在通過對小說的閱讀，觀察小說想要表達(dá)的情感。

在每節(jié)課的開頭，與學(xué)生進(jìn)行交流，觀察學(xué)生在課余時間對小說的閱讀程度。形成共享的模式，讓學(xué)生之間可以對閱讀過的內(nèi)容進(jìn)行討論，這樣他們可以通過不同的角度對小說進(jìn)行閱讀。給學(xué)生布置任務(wù)單，要求學(xué)生每日的閱讀量。讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在片段式的閱讀方式下形成閱讀習(xí)慣。在課堂上聽取學(xué)生的心聲，發(fā)現(xiàn)有多數(shù)同學(xué)沒有再進(jìn)行閱讀時，及時激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在小說故事情節(jié)中找到有趣的部分進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生將小說中的人物關(guān)系制定關(guān)系圖，便于學(xué)生理解小說。對每章的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行概述，可以及時掌握學(xué)生對小說的閱讀情況。組成小組對《紅樓夢》的閱讀發(fā)布任務(wù)，每周可以更換小組成員，互相討論閱讀的內(nèi)容。利用課時對《紅樓夢》開設(shè)討論會，學(xué)生可以提出自己閱讀的方法和對小說的理解，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)閱讀方法。

利用具體的閱讀任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行深程度的閱讀小說，每周發(fā)布閱讀任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行討論，并且根據(jù)閱讀任務(wù)找出小說中的論據(jù)進(jìn)行舉證。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時進(jìn)行思考，例如：寶玉的人物性格是怎樣的？通過哪些事情可以看出寶玉的哪種性格特征？利用這種方式讓學(xué)生進(jìn)行深度思維的鍛煉。教師利用閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生通過小說看到作者的表達(dá)的意圖，利用小說中的故事情節(jié)讓學(xué)生換位思考，如果你是寶玉或者寶釵的情況下你會有怎樣的做法或者該怎樣表達(dá)要說的話。

結(jié)語：整本書閱讀有著重要的意義，對于《紅樓夢》舉世公認(rèn)的中國古典小說巔峰之作，閱讀起來有些難度，教師要克服課時少的困難，對這篇小說進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)中注意核心素養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時學(xué)會小說中的語言描寫手法和表達(dá)的形式，教師制定詳細(xì)的閱讀計劃，對通讀的指導(dǎo)方案進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)《紅樓夢》奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭穎娜.淺談《紅樓夢》整本書閱讀通讀指導(dǎo)方案的設(shè)計和思考[J]課外語文.2020.04.01

[2]黃婷.高中語文整本書閱讀教學(xué)研究 ——以《紅樓夢》為例[J]安徽師范大學(xué).2019.05.01

[3]王國文; 梁秀清.聚焦教材單元，落實(shí)整本書閱讀教與學(xué)——以《紅樓夢》整本書閱讀為例[J]教育文匯.2021.03.25