鄭傳麗

摘要：在我國(guó)的高中教學(xué)中，政治是一個(gè)不可分割的重要部分。高中生學(xué)習(xí)政治的主要目的就是提高高中生“政治認(rèn)同”的素養(yǎng)。但是家長(zhǎng)才是學(xué)生的第一任教師，所以家庭教育對(duì)于培養(yǎng)高中生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)也具有相當(dāng)大的作用。所以家長(zhǎng)應(yīng)該構(gòu)建良好的家庭氛圍，促進(jìn)高中生“政治素養(yǎng)”的提高。

關(guān)鍵詞：家庭氛圍;政治素養(yǎng);應(yīng)對(duì)措施

原生家庭的環(huán)境能夠影響人的性格和三觀的建立，家庭環(huán)境帶給人的影響往往會(huì)伴隨著人的一生。在高中階段，高中生基本已經(jīng)完成了三觀的建立，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的主要目的就是為了引導(dǎo)高中生對(duì)于我國(guó)的政治制度、意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生思想政治的純潔性，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)，并且在其中貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、家庭氛圍中影響高中生“政治認(rèn)同”的因素

（一）父母缺乏“政治認(rèn)同”態(tài)度，不利于學(xué)生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)培養(yǎng)

首先父母是學(xué)生的第一任教師，父母的生活態(tài)度和對(duì)政治的態(tài)度會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染潛移默化的影響下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識(shí)以及提高“政治認(rèn)同”素養(yǎng)具有非常強(qiáng)大的作用[1]。所以父母“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的態(tài)度是影響學(xué)生提高“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的重要因素。父母的政治認(rèn)同感低，學(xué)生的政治認(rèn)同感就會(huì)相對(duì)較低，父母的政治認(rèn)同感高，學(xué)生的政治認(rèn)同感就會(huì)相對(duì)較高。

其次就是家長(zhǎng)不重視對(duì)學(xué)生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)階段雖然我國(guó)居民的文化素質(zhì)有了一定的提高，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生提高“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的地步?，F(xiàn)階段最流行的家長(zhǎng)教育方針就是學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，家長(zhǎng)就放心了。這種落后的教育觀念和方針很明顯就是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)只有重視培養(yǎng)學(xué)生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)，才能夠影響學(xué)生自身提高“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的觀念和信心。

（二）家庭氛圍過(guò)于嚴(yán)肅，高中生只能學(xué)習(xí)，缺乏了解時(shí)政的機(jī)會(huì)

正如上文中提到的，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育方針就是只讓學(xué)生提高文化知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)即可。所以在這樣的教育方針的指導(dǎo)下，家庭的學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于嚴(yán)肅，高中生回到家以后往往沒(méi)有接觸時(shí)政時(shí)事的機(jī)會(huì)和方法。在這樣的教育方針的指導(dǎo)下，高中生回家之后不過(guò)是對(duì)于學(xué)校生活的延展，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)并沒(méi)有其他了解外界信息的手段。

與之相對(duì)的就是家庭氛圍過(guò)于輕松，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的一切都漠不關(guān)心，只提供給學(xué)生需要的物質(zhì)條件。這也是不可以的，高中生的心理發(fā)展階段尚不成熟。如果在家庭教育中缺乏一定的約束，很容易就被網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息和不良信息所裹挾。這樣不僅不利于學(xué)生提高“政治認(rèn)同”素養(yǎng)，甚至還會(huì)影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展[2]。

二、在家庭中培養(yǎng)高中生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的手段

（一）結(jié)合學(xué)校政治教育，促進(jìn)學(xué)生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)提高

學(xué)校教育是對(duì)高中生進(jìn)行教育的一個(gè)重要的組成部分，尤其是一些地區(qū)的寄宿式高中學(xué)校，學(xué)校教育甚至可以在對(duì)高中生的教育活動(dòng)中占據(jù)絕對(duì)大的組成部分[3]。這就要求家庭氛圍中培養(yǎng)高中生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)必須要和學(xué)校的教學(xué)相結(jié)合，家校合力促進(jìn)學(xué)生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的提高。

比如說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該多和學(xué)校的班主任和各科教師勤于溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn)和關(guān)于“政治認(rèn)同”的觀點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該尤其注意和語(yǔ)文教師的溝通以及政治教師的溝通。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科中的作文是學(xué)生在校期間少有的能夠平穩(wěn)表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生的作文可以說(shuō)是學(xué)生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。政治教師在其中起的作用要更大，比如說(shuō)學(xué)生在政治課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，能夠直接體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于“政治認(rèn)同”素養(yǎng)中包含的哪些觀點(diǎn)的認(rèn)同或者否認(rèn)，政治教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)可以將自己的分析和家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)和學(xué)校教師的溝通之后，可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育。比如說(shuō)學(xué)生對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度認(rèn)可程度較低，對(duì)西方國(guó)家自由的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)比較向往。家長(zhǎng)就可以舉例歐美國(guó)家爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)人民生活的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不要求改變學(xué)生的想法，但是務(wù)必使學(xué)生明白社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性和資本主義經(jīng)濟(jì)制度的無(wú)序性不合理性。通過(guò)這種方法提高學(xué)生的“政治認(rèn)同”的素養(yǎng)。

（二）構(gòu)建嚴(yán)肅不失輕松的家庭氛圍

正如上文中提到的，家長(zhǎng)和家庭氛圍對(duì)于學(xué)生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的，所以要求家長(zhǎng)首先要提高自身政治認(rèn)同素養(yǎng)，同時(shí)構(gòu)建起嚴(yán)肅又不失輕松的家庭氛圍，通過(guò)這種方法提高學(xué)生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)。

比如說(shuō)家長(zhǎng)在對(duì)高中生的教育中，要改變自身的教育觀念，在提高學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，保證將來(lái)學(xué)生步入社會(huì)以后能夠被社會(huì)接納，能夠?yàn)樽鎳?guó)的發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。家長(zhǎng)在改變自身的教育觀念之后，要提高自身“政治認(rèn)同”素養(yǎng)。比如說(shuō)家長(zhǎng)可以經(jīng)常參加社區(qū)舉辦的政治活動(dòng)，提高自身的愛(ài)國(guó)主義情懷?；蛘呒议L(zhǎng)可以在一定程度上允許學(xué)生接收外界信息。但是需要注意的是，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的接受信息行為進(jìn)行合理的管控，首先是時(shí)間上的管控，學(xué)生接受信息應(yīng)該有一個(gè)時(shí)間的限制，保證學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。其次就是對(duì)于信息內(nèi)容上的把控，家長(zhǎng)應(yīng)該將學(xué)生接收信息的平臺(tái)進(jìn)行篩選，剔除不良信息較多的媒體平臺(tái)，增加能夠弘揚(yáng)社會(huì)正能量，為社會(huì)傳遞積極政治能量的平臺(tái)，通過(guò)這種方法提高學(xué)生的“政治認(rèn)同”素養(yǎng)。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生獲得“政治認(rèn)同”參與感

在家庭教育中，積極帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能夠有效提高學(xué)生的“政治認(rèn)同”素養(yǎng)，同時(shí)還能夠增強(qiáng)親子間的關(guān)系。

家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生在休息時(shí)間去參與紅色文化紀(jì)念館或者博物館，聽(tīng)取一些專(zhuān)題黨課或者講座。通過(guò)這種方式讓學(xué)生明白如今的生活來(lái)之不易，要心懷感恩。家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參與社區(qū)舉辦的專(zhuān)題活動(dòng)或者是參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種方法提高學(xué)生對(duì)于實(shí)際社會(huì)生活的了解程度，明晰實(shí)際生活的周?chē)汲涑庵鐣?huì)主義的美好以及黨的關(guān)愛(ài)和重視。在高中生的家庭教育當(dāng)中，強(qiáng)制的教育方法往往會(huì)起到相反的效果。所以家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣選擇實(shí)踐活動(dòng)的種類(lèi)，這樣首先能夠激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，同時(shí)能夠提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的感受。比如說(shuō)學(xué)生平時(shí)接觸媒體信息平臺(tái)較多。這時(shí)候家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生參加由公安部門(mén)主辦的網(wǎng)絡(luò)清理活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不良信息和不健康信息的是怎么在網(wǎng)絡(luò)中傳播和發(fā)展的，同時(shí)學(xué)生能夠了解到為什么西方國(guó)家要對(duì)我們進(jìn)行文化滲透。通過(guò)這種方式提高學(xué)生自身明晰信息的能力，進(jìn)而提高“政治認(rèn)同”素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，想要提高學(xué)生的“政治認(rèn)同”素養(yǎng)，家庭教育能夠發(fā)揮比學(xué)校教育更為重要的作用。因?yàn)榧彝ソ逃梢圆皇軐W(xué)校教育中對(duì)于學(xué)生安全學(xué)生人數(shù)的考慮和限制，充分帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義制度在具體生活中的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生“政治認(rèn)同”的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊再華.淺談高中生政治認(rèn)同的培養(yǎng)[J].新智慧，2019，（16）：42-42.