李雪薇

摘要：啦啦操作為一項創(chuàng)新的體育運動，對學生是非常有魅力的，在枯燥的學習中，通過啦啦操的練習可以使學生放松心情，更好的投入到文化課學習中。隨著新課程的改革和創(chuàng)新發(fā)展，啦啦操在小學體育運動中迅速成長。隨著智慧校園的建設，啦啦操的實施開展，迎來了新的發(fā)展方向，為此，本文就智慧校園環(huán)境下的啦啦操教學，進行詳細的分析，希望可以幫助啦啦操教學的落實。

關鍵詞：智慧校園;小學生;啦啦操;運動;體育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在學校體育運動中，啦啦操非常適合小學生，啦啦操運動性強，非常有節(jié)奏，適合集體鍛煉。啦啦操不僅可以提高小學生的身體的協(xié)調性能力，還培養(yǎng)學生對音樂的動感節(jié)奏的掌握。小學生學習啦啦操提高了學生運動鍛煉的頻率，根據(jù)學生學習對啦啦操的實際學習和掌握情況，還可以帶領參加比賽和表演，促進學生學習啦啦操的興趣，對學生建立自信心是非常有幫助的。學校注重小學生的體育素養(yǎng)對學生與教師和同學之間建立和諧的人際關系是非常重要的。教師根據(jù)學生學習啦啦操存在的優(yōu)勢，制定智慧校園下的小學啦啦操教育實施和發(fā)展策略。

一、啦啦操的現(xiàn)狀

1、學生對啦啦操存在認識上的誤區(qū)

體育教學理念認為體育教學活動應當突出它的技術性。舊的體育教學活動形式下體育課就是讓學生跑一跑，跳一跳，投一投等枯燥訓練。當大部分同學得知學校要開展啦啦操體育課練習時感覺內心如一潭死水，因為在非專業(yè)人士看來，啦啦操教學同傳統(tǒng)體育教學項目并沒有本質的區(qū)別。在學生的交流中發(fā)現(xiàn)這種先入為主的傳統(tǒng)教學方式極大的影響了學生學習的積極性，影響了學生的學習效果。這個項目對于大部分學生來說是陌生的，僅想依靠體育課堂上一兩節(jié)課就讓學生熟練掌握是不現(xiàn)實的，學生無法進入學習的狀態(tài)，這極大的影響了學生之后的學習積極性和主動性。

2、啦啦操的教學方式存在問題

與田徑投鉛球等傳統(tǒng)的項目來說，啦啦操運動對學生的身體協(xié)調能力具有更高的要求，包含體操和音樂舞蹈等多種藝術元素，本身技能性就比較強，因此部分學生在初學時會覺得難度比較大，很難入門失去了學習的積極性，在小學體育教師開展的老舊教學中，基本上是直接導入的方法讓學生模仿教師的動作，比較枯燥。在課堂教學中這種傳統(tǒng)的教學模式，難以激發(fā)學生的積極性。教學課堂教學模式應當是充滿樂趣的、多樣的形式，其實啦啦操本身是一項充滿活力的教學項目。在體育課堂教學中，若是教師對啦啦操課程沒有足夠的了解，不能對課堂教學內容和方法進行相應的調整，就很難保證教學質量的有效提升。

二、小學生啦啦操課程開展的意義

1、提高學生的身體素質

小學生非常缺乏體能鍛煉，身體素質普遍偏低?，F(xiàn)在家長都注重學生的文化課程，忽略體育鍛煉，這樣對學生的身心健康是非常不利。由于平時運動量不足，生活條件吃穿也非常的好，身體和營養(yǎng)也無法達到均衡發(fā)展，所以小學生肥胖也是關注的一系列問題。啦啦操課程可以讓學生全身協(xié)調運動，身上所有部位都會隨著啦啦操在活動，學生不僅可以有效減少脂肪的積累，而且體育安全程度比較高，啦啦操并沒有肢體對抗運動，小學生也不會受到傷害，非常符合小學生身體鍛煉的項目。

2、鍛煉學生的協(xié)調能力

啦啦操中協(xié)調能力指的是學生身體的各個器官進行相互配合，這是體育運動美感的基礎表達方式。小學生剛開始學習啦啦操都會缺乏身體協(xié)調性，無法將通過啦啦操將美感表達出來。啦啦操的學習就能使學在訓練中將頭、手、肩、髖、腿以及腳的各個部分從單獨練習到整體配合練習，學生從簡單的分解動作單獨練習到連貫的動作完成來訓練身體的協(xié)調性。學生在學習啦啦操的過程中，學生根據(jù)音樂背景對身體各個關節(jié)和韌帶都有輕微的拉伸，學生通過跳躍、旋轉、伸腿等多種啦啦操動作進行訓練四肢掌控能力，還有一些動作是要以靜止的狀態(tài)保持不變的姿勢，學生通過反復練習習慣了這種訓練方式，這樣就可以更好的改善學生的身體柔韌性以及對力量的掌握能力。

三、啦啦操的教學優(yōu)化

1、利用智慧校園網(wǎng)絡，進行反復訓練

在啦啦操的教學初期，小學生由于身體條件的限制，以及對四肢的方位感較弱，很多時候學生學習完之后并不能正確掌握啦啦操的動作要點，而且，這些細節(jié)的錯誤，很難被學生自己察覺，教師可以利用智慧校園，進行課堂的錄制，然后針對性地分析學生的錯誤動作，同時，還可以制作一些正確的教學視頻，發(fā)給家長，讓學生回家后和家長共同練習，在增加訓練的同時，也促進了家庭的和諧。

2、小組合作學習，促進合作意識培養(yǎng)

體育教師在啦啦操課堂教學當中應當對學生進行分小組教學，同時觀察注意每位學生的學習情況，根據(jù)每個學生的實際練習水平，在每組中選出一名學習能力比較強、動作相對標準、節(jié)奏感強的學生擔當小老師，委以重任。小組成員們在小組長的帶領下進行練習和糾錯，小組成員為了共同的目標分工，明確責任到人，自由自主的交流，互幫互助，聽取別人的意見，這有利于發(fā)揮每位學生的潛能，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，對于課堂教學效果的提高有著積極的影響。

3、利用智慧校園，合理定制啦啦操音頻

啦啦操進行教學和訓練時，都離不開音頻素材，因此，日常的教學工作中，雖然不需要教師進行創(chuàng)作曲目，卻還是需要不斷尋找適合學生節(jié)奏的音頻。以避免在新學成套動作時，由于音樂節(jié)奏的太快、太慢，會影響學生的動作和音樂配合度。教師可以利用智慧校園，來讓學生進行一個節(jié)奏快慢的選擇，教師可通過觀察學生錄播的動作視頻，了解學生的掌握情況，調整下節(jié)課的節(jié)奏，有利于增強學生的信心，也有助于學生成就感的獲得，提升了自主學習啦啦操的興趣。

四、總結

啦啦操引入體育教學課程，有利于促進小學生的身心健康，培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神。同時，啦啦操可以緩解學生的壓力，讓學生利用課余時間培養(yǎng)興趣。啦啦操教學引入小學，要想其價值得以發(fā)揮，必須重視教師的能力提升，教師是實施體育運動教學的引導者，教師的教學能力需要不斷提高，并且通過利用智慧校園播放視頻、進行課堂錄制、檢查學生練習情況等方式，不斷改善傳統(tǒng)教學方式，優(yōu)化教學內容，使學生更好的學習啦啦操，從而為學生營造相對輕松的成長環(huán)境，為社會培養(yǎng)更多“身心”和諧健康的人才。

參考文獻

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安徽省阜陽市潁上縣慎城鎮(zhèn)管仲小學 236200