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        高中英語(yǔ)學(xué)困生書面表達(dá)之譴詞造句

        2021-09-10 12:13:24李友麗
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年18期
        關(guān)鍵詞:學(xué)困生高中英語(yǔ)

        李友麗

        摘要:英語(yǔ)書面表達(dá)能力是每個(gè)學(xué)生必須具備的能力。在我們由小學(xué)到中學(xué),再到大學(xué)的過程中,都需要大量的書面表達(dá),但根據(jù)目前的研究表明,學(xué)校有一部分學(xué)生仍然缺乏完整的書面表達(dá)能力,尤其是學(xué)困生,他們由于各種原因要比同齡人更加欠缺閱讀的積累,因此也更加需要提升自身的閱讀能力,進(jìn)一步提高自己的書面表達(dá)能力和遣詞造句水平。本文將從目前學(xué)困生書面表達(dá)能力低下的現(xiàn)狀著手,分析具體的原因,找出問題所在,進(jìn)一步提出有效的提高學(xué)困生書面表達(dá)能力的方法和策略,為學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高和全面發(fā)展能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)前提。

        關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ);學(xué)困生;書面表達(dá);遣詞造句

        中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-18-186

        引言

        隨著現(xiàn)代教育模式的不斷轉(zhuǎn)變,各個(gè)學(xué)校也開始積極的實(shí)施課程改革,高中英語(yǔ)也不例外,針對(duì)現(xiàn)階段存在的問題,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。高中英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新離不開教師和學(xué)生的努力,更需要科技的支持,在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的過程中,我們可以將多媒體融入到高中英語(yǔ)教學(xué)過程中,幫助學(xué)困生們深入學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)課程中的重點(diǎn)知識(shí),增強(qiáng)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和書面表達(dá)能力,同時(shí),提升教師的英語(yǔ)教學(xué)水平。

        一、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)學(xué)生積極性不高

        學(xué)困生由于本身心理上的自卑,再加上進(jìn)入高中之前很少接觸英語(yǔ),對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路都還在摸索的過程中,導(dǎo)致自己的書面表達(dá)能力和遣詞造句水平相對(duì)低下,再加上高中生青春期叛逆的心理和行為,很容易造成學(xué)困生討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)課堂提不起興趣。另一方面,高中學(xué)生還處于一個(gè)愛玩鬧且自制力不強(qiáng)的階段,在這個(gè)階段,他們的主要精力還沒有完全放到學(xué)習(xí)上面,對(duì)于有意思的課堂可能更加感興趣,能夠做到認(rèn)真聽講,課后也能夠吸收到課堂教學(xué)中的重點(diǎn),但是,對(duì)于英語(yǔ)這門課程而言,學(xué)生并沒有太多想要了解的興趣點(diǎn),自然也就提不起興致去認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)。

        (二)教學(xué)模式單一

        目前高中階段的英語(yǔ)教學(xué)仍然是只注重學(xué)生的考試成績(jī),很少關(guān)注到英語(yǔ)的實(shí)用性。在高中英語(yǔ)教育教學(xué)過程中,教師還是根據(jù)背單詞,學(xué)課文這樣的順序來進(jìn)行授課。學(xué)生每天都是背誦英語(yǔ)單詞,聽寫默寫這樣死板的記憶模式,雖然當(dāng)時(shí)記住了,但很快就又忘記了,如此循環(huán)往復(fù),要浪費(fèi)很多學(xué)習(xí)時(shí)間去背單詞。對(duì)于教師的課堂教學(xué)效率也不不利,更談不上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)了。綜上所述,現(xiàn)階段我們要找到適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)方式,尤其是學(xué)困生,要幫助學(xué)生快速且高效的熟記單詞,不僅要提高課堂教學(xué)效率,更要提高學(xué)困生的書面表達(dá)能力和遣詞造句水平。

        二、提高學(xué)困生英語(yǔ)書面表達(dá)能力的舉措

        (一)積累大量詞匯

        近年來,英語(yǔ)已經(jīng)成為中國(guó)的第一大外語(yǔ)語(yǔ)種被人們所學(xué)習(xí)和使用,但英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要從英語(yǔ)詞匯著手,通過一個(gè)個(gè)的單詞到一句句話,一篇篇文章,逐漸提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。高中生要提高寫作水平,首先就要積累大量的詞匯,尤其是學(xué)困生在英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)方面都不占據(jù)優(yōu)勢(shì),只能從最基礎(chǔ)的詞匯著手,提高自己的英語(yǔ)水平了。傳統(tǒng)的死記硬背式背英語(yǔ)詞匯效果并不大,可以把單詞進(jìn)行歸納。例如+ful、+able、+ous等在英語(yǔ)中后綴多位形容詞。或者我們可以根據(jù)不同的作文的主題來進(jìn)行詞匯積累,例如,在針對(duì)Chinese traditional virtues的相關(guān)主題進(jìn)行寫作時(shí),學(xué)生就可以只用記憶"respect the old and love the young","help others"等相關(guān)的詞匯。

        (二)利用多媒體教學(xué)

        不同英語(yǔ)老師對(duì)于多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源的引入,持有不同的看法,有的老師會(huì)在課堂中提早引入多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),比如,在學(xué)習(xí)《English around the word》這一課中需要了解的問題是Do you know that there is more than one kind of English?Can you understand the different kinds of English these people are using?在學(xué)習(xí)的過程中使用視頻讓學(xué)生直觀了解全世界各個(gè)國(guó)家所說的語(yǔ)言,還可以利用語(yǔ)音播放,練習(xí)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)。我認(rèn)為引入多媒體到高中英語(yǔ)課堂,對(duì)于學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分有幫助的,利用多媒體播放寫作主題相關(guān)的英語(yǔ)小視頻,可以幫助學(xué)困生更好地理解寫作主題,開拓他們的寫作思維,提升他們遣詞造句的能力,同時(shí),還可以幫助老師提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂教學(xué)效率。

        (三)寫作結(jié)合實(shí)際生活

        高中的英語(yǔ)課程在實(shí)踐性和實(shí)用性方面是相對(duì)弱的,其實(shí)英語(yǔ)教學(xué)也可以向其他課程學(xué)習(xí),把課堂中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活中,理論緊密聯(lián)系日常生活,讓學(xué)生們體會(huì)到真正的英語(yǔ)單詞及句子的用處。比如,教師可以將日常生活和英語(yǔ)課內(nèi)容相結(jié)合用英語(yǔ)教學(xué)生如何問路去圖書館,首先禮貌是肯定的Excuse me.后面可以加問的內(nèi)容Where is the library?這種較為隨意,加Could you tell me the way to the library?這種是禮貌正式的。加Which is the way tthe library?這種就是和朋友之間的對(duì)話。這種學(xué)習(xí)不但是書面上考試會(huì)出現(xiàn)的問題,還是日常生活中可以隨時(shí)運(yùn)用的,讓學(xué)生在生活中運(yùn)用學(xué)習(xí),壓力就不會(huì)太大,趣味性課大大增加了,不僅能夠做到真正的學(xué)以致用,而且還能記住單詞句子的具體用處,在進(jìn)行相關(guān)主題的寫作時(shí),也能夠信手拈來,毫不費(fèi)吹灰之力。

        結(jié)束語(yǔ)

        隨著新課程改革的不斷深入,高中英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也成為必不可少的一步。高中學(xué)困生的英語(yǔ)起點(diǎn)本身就相對(duì)較低,而且大部分同學(xué)還有一定的厭學(xué)情緒,只依靠以往的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)是完全不夠的,我們需要通過新的教學(xué)模式來幫助學(xué)生提高上課積極性,拓展新的思維方式,提升自己的書面表達(dá)能力和遣詞造句水平,將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中,而且還能夠幫助教師提高教學(xué)熱情,活躍課堂教學(xué)氛圍,進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn)

        [1]何正宏. 淺談提高英語(yǔ)學(xué)困生寫作水平的有效策略[J]. 教育界:綜合教育研究(上), 2017, 000(004):64-65.

        [2]張芬. 以仿句造句課堂模式來提高高中英語(yǔ)學(xué)困生的寫作能力[J]. 校園英語(yǔ), 2020(27).

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