陶瑾

“一場賽事結束了，但成長和反思仍在繼續(xù)。每一步的前進都讓自己更澄澈明亮，更積淀厚重，更溫暖美好?！痹谌涨伴_展的蘇州高新區(qū)小學優(yōu)秀主題班會課評比中，蘇州市楓橋中心小學教育集團的教師一展雅園師資的獨特風采。

文化是一所學校的辦學根基，它影響每一位師生的精氣神。真正的蘇式校園、蘇式課堂、蘇式教育，一定是沉潛下去，重文化、重內涵、重特色，讓每個孩子得到優(yōu)質、適切的成長與歷練。始建于清末宣統(tǒng)三年（1911年）的蘇州市楓橋中心小學，是一所有著百年歷史的江蘇省實驗小學。大運河水的滋潤，楓橋文化的熏陶，讓百年楓小日顯雅韻。穿越百年時光，隨著集團化辦學的需求日益強烈，2020年，蘇州市楓橋中心小學教育集團成立，融合了蘇州市楓橋中心小學塔園校區(qū)和寒山校區(qū)、蘇州新區(qū)楓橋實驗小學以及蘇州高新區(qū)白馬澗小學。以“三雅”文化為追求的楓橋中心小學，多年推崇“辦高雅學校、做儒雅教師、育文雅學生”，學校以“博雅課程”全面落實素質教育，以“慧雅課堂”提升課堂質態(tài)，以“博雅讀寫”推動教師發(fā)展，以“馨雅教室”優(yōu)化育人環(huán)境，以“和雅家長”圓融家校關系。

走在校園里，曲橋流水、亭臺樓宇、瀑布潺潺，詩意幽靜的育人環(huán)境，賦予教育詩性靈動。都說教師的發(fā)展牽動著一所學校的命脈，楓橋中心小學對于教師的培養(yǎng)可謂鉚足了勁。學校的“海洋閱覽室”全天候對教師開放，“博雅軒讀書社”讓教師聊一聊讀書的所思所感，“行思論壇”讓教師分享閱讀體會。學校堅守“教師第一”的管理哲學，通過“雅園·黨建”平臺、青年教師“師德演講”、“楓小雅師”評選、“雅園·90后”微信公眾號等形式，助力教師提升使命感。

雅園的青年教師在每次賽課比賽中，教態(tài)自然、語調親切，他們的課堂活力滿滿、凝心聚力。他們結合自己對“慧·雅”課堂的理解，分享備課思路與課堂生成的價值意義。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。雅園教師在教育熱土上默默耕耘，孕育了桃李芬芳。張麗秋老師，在腳骨折的100多個日子里仍堅守崗位，坐在輪椅上給孩子們授課;鄧海婷老師，勇挑重擔，甘于奉獻。她關愛每一位學生的成長，利用課余關心后進生，多名學生在她的幫助下改變了人生態(tài)度，取得了很大進步……

“雅”是這所學校源源不斷的能量和“成長配方”，“雅文化中，更重要的是人的文化。先從做儒雅教師出發(fā)，我覺得儒雅不是一種成就，也不是一時片刻能達成的，它需要時間的積淀。儒雅教師必須師德規(guī)范，修煉自我，關心呵護每一位學生?！碧K州市楓橋中心小學教育集團總校長施燕璟坦言。