高潔 呂靜

摘要：新時代高職院校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，是一個具有重要理論意義和現(xiàn)實緊迫性的問題。本研究結(jié)合高職生實際，以我院近年來的創(chuàng)新與實踐為切入點，分析高職院校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀，并深入探尋如何強化高職院校思政課教學(xué)的研究與實踐，以期增強高職院校思政課教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：新時代;高職院校;思政課教學(xué)

本研究以三門峽社會管理職業(yè)學(xué)院“高職院校思政課教學(xué)研究與實踐”為研究基礎(chǔ)，以我院近年來的創(chuàng)新與實踐為切入點，分析高職院校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀，并深入探尋如何強化高職院校思政課教學(xué)的實踐與研究，以期增強高職院校思政課教學(xué)的實效性。

一、新時代高職院校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教師實踐教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)方式單一缺乏創(chuàng)新

目前高職院校思政課教學(xué)對象多為 00后高職生，從他們嘴里聽到最多的就是：“思政課照本宣科，枯燥無味！流于形式，我就是來點個名、刷個分的！”等等，其固有心理特征決定了他們在對待思政課教學(xué)方式方面喜歡形式多樣、切合自身現(xiàn)實生活的教學(xué)方式，也特別期待能夠多上一些思政實踐課。但現(xiàn)有的實踐教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，教學(xué)方式單調(diào)缺乏創(chuàng)新，加之教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗不足，改革相對滯后，授課形式往往采取“大班教學(xué)模式”，在整個學(xué)期的教學(xué)安排中，教師只能采取一到兩種形式來開展教學(xué)。

（二）實踐教學(xué)經(jīng)費難以保障

實踐教學(xué)是課堂理論教學(xué)的補充和延伸，是提高思政理論課教學(xué)實效性的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生實際能力的重要途徑。作為檢驗高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，必須與其他專業(yè)課程一樣，有與自身教育相適應(yīng)的實踐教學(xué)經(jīng)費，以保證實踐基地的建設(shè)和實踐活動的開展。但在實際操作過程中，學(xué)校撥給實踐教學(xué)的經(jīng)費微乎其微甚至沒有，結(jié)果直接導(dǎo)致實踐教學(xué)活動無法正常保障，實踐育人的功效受到較大影響。以我院高職生為例，實踐教學(xué)的基本形式集中于開學(xué)初開展的“青春告白祖國”和義務(wù)獻血、捐物捐錢等志愿者活動，缺乏紅色基地研學(xué)等教育性更為深刻的實踐活動。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響深遠

受長久以來形成的傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式的影響，思政課教學(xué)過程中純理論灌輸和重理論輕實踐的現(xiàn)象仍普遍存在，再加上實踐教學(xué)實施時間短、經(jīng)費緊張等客觀情況影響，使得高職院校面對新時代、新情況、新問題時對思政課教學(xué)不能做到緊握時代脈搏、與時俱進、大膽改革創(chuàng)新，并且對實踐教學(xué)的概念認(rèn)識不清，缺乏系統(tǒng)安排，操作流于形式的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識局限在書本上，課堂上，認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是在課堂上聽教師講一些理論知識，并不用記住它們和實踐它們;在平常生活中遇到的各種問題并沒有進入他們的學(xué)習(xí)性思維中，無法做到理論聯(lián)系實際。

（四）缺乏科學(xué)合理的評價機制

思政課教學(xué)的效果評價，是其教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。通過思政課教學(xué)的效果評價，可以有效檢驗理論和實踐方案的執(zhí)行效果，獲得師生的反饋信息，為今后更好地進行思政課教學(xué)活動提供重要的參考和指導(dǎo)。但是在目前的教學(xué)過程中，高職院校思政課教學(xué)尤其是實踐教學(xué)大都是突擊性和階段性的教學(xué)，缺乏實施的持久性和普遍性，究其原因，很重要的一個方面就是缺乏有效的理論課實踐教學(xué)考核、科學(xué)評價機制，使實踐教學(xué)變成了可有可無的自主行為，從而不能達到良好的教學(xué)效果。

二、強化高職院校思政課教學(xué)研究與實踐的路徑

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)和工作機構(gòu)，形成各部門齊抓共管、思政部專門負(fù)責(zé)的思政課領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制

高職院校必須加強頂層設(shè)計，建立健全領(lǐng)導(dǎo)和工作機構(gòu)，形成各部門齊抓共管、思政部專門負(fù)責(zé)的思政課領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。如成立由黨委書記任組長、分管教學(xué)的副院長任副組長，黨委宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、團委和思想政治理論課教學(xué)科研部的部門負(fù)責(zé)人組成的思想政治理論課教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對各項工作的協(xié)調(diào)和落實。如我院成立了“新時代講習(xí)所”，主要用于思政課教學(xué)的日常辦公、圖書資料、教學(xué)改革、學(xué)術(shù)交流、集體備課以及相關(guān)教學(xué)活動。同時，還要對思政課課程建設(shè)、實踐教學(xué)、師資培訓(xùn)、社會考察等工作劃撥相應(yīng)的專項經(jīng)費。

（二）加強高職院校思政課教師隊伍建設(shè)

要加大對高職院校思政課教師的培訓(xùn)力度，增加每學(xué)期集體備課次數(shù)、提高集智備課的水平，制定并完善相關(guān)政策鼓勵教師進行脫產(chǎn)進修、攻讀研究生學(xué)位、參加社會實踐、加強學(xué)術(shù)交流等，形成多層次、多方面、多樣化的培訓(xùn)格局，從而提高教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。針對一些高職院校思政課教師隊伍年輕化的現(xiàn)狀，可以實施“師徒結(jié)對制”，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，使青年教師盡快掌握教育教學(xué)和科研規(guī)律，不斷提高青年教師教學(xué)水平和科研能力，促使青年教師快速成長。對于一些高職院校思政課教師隊伍老齡化的現(xiàn)狀，可以通過人才引進和合同聘用制等方式加大對高學(xué)歷、年輕教師的引進和聘用，不斷優(yōu)化思政課教師隊伍的結(jié)構(gòu)。除此之外，還應(yīng)該加大力度形成一支數(shù)量夠用、后備強勁、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)思政課教學(xué)科研團隊。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮好信息化數(shù)字化與高職院校思政課相結(jié)合的優(yōu)勢

為推動高職院校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，提升思政教育實踐實訓(xùn)效果，輔助學(xué)校建設(shè)實踐實訓(xùn)基地、情景化教學(xué)中心，學(xué)?？梢胩摂M現(xiàn)實技術(shù)（Virtual Reality，簡稱VR），為思政實踐實訓(xùn)量身定制優(yōu)質(zhì)資源，為高校提供簡單易行的思政實踐實訓(xùn)解決方案?；赩R技術(shù)應(yīng)用開展思政實踐教學(xué)，可以很好地活化課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校里就可以獲得在紅色基地實訓(xùn)的感受，還可以體會到在真實世界無法體會的歷史情景。此外，“新時代數(shù)字思政”建設(shè)方案還可以依托名牌高校優(yōu)勢，聯(lián)合國內(nèi)馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)域知名專家，打造權(quán)威、豐富的教學(xué)資源，精心制作高校思政課教學(xué)資源庫，更好地為一線教師用好講好中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材提供教學(xué)資源服務(wù)。我院正加快配齊智慧教室，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境，實施智慧化課堂管理，這將是下一代教育信息化改革的重點。

（四）結(jié)合高職生實際，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)實效性

1、理論課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。綜合運用啟發(fā)式、參與式、情景式等多種教學(xué)方法，努力貼近學(xué)生實際;運用通俗易懂深入淺出的語言、生動鮮活的事例、活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強教學(xué)效果;利用新媒體新技術(shù)和智慧化課堂管理，實現(xiàn)教學(xué)模式現(xiàn)代化。如我院自2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來，“網(wǎng)上課堂”就應(yīng)運而生，思政教師們經(jīng)過反復(fù)探索總結(jié)和改進，利用學(xué)習(xí)通，釘釘直播等方式，從集備到線上教學(xué)，從答疑到批閱作業(yè)，老師們邊實踐邊總結(jié)經(jīng)驗，努力讓教學(xué)效果達到最佳;從錄播到直播，老師們對全新的網(wǎng)課技術(shù)越發(fā)嫻熟，從直播小白變身為直播達人，學(xué)生反響良好。再如2021年6月10日，由省委宣傳部統(tǒng)一部署，市委宣傳部、市委組織部、市直工委主辦，三門峽廣播電視臺和我院承辦的三門峽是“出彩河南人”楷模發(fā)布廳進校園大型思政課直播活動，采取“情景再現(xiàn)+互動交流+點評總結(jié)”創(chuàng)新模式，贏得了現(xiàn)場600名師生及嘉賓的高度贊揚，線上觀看人數(shù)高達22萬人，實現(xiàn)了楷模進校園、同上思政課，共話青春夢想、禮贊建黨百年的良好育人效果。

2、校園內(nèi)的實踐，引導(dǎo)高職生提升個人綜合素質(zhì)。大學(xué)校園內(nèi)的實踐活動，主要有校園文化建設(shè)、硬件環(huán)境建設(shè)、制度環(huán)境建設(shè)、生活環(huán)境建設(shè)等?？梢越柚@環(huán)境這一載體，通過特定的人文活動和校園文化活動，例如參觀學(xué)院展覽館，參加“雙創(chuàng)”大賽、技能大賽、征文活動、藝術(shù)節(jié)、班團會、領(lǐng)導(dǎo)和專家講座等，不斷熏陶、感染、升華學(xué)生的高尚情感，逐漸形成科學(xué)的“三觀”和行為規(guī)范，從而為走向社會奠定基礎(chǔ)。

3、社會實踐教學(xué)，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會。這種社會實踐教學(xué)可以利用周末，也可以利用寒暑假，積極引導(dǎo)學(xué)生直接走向社會，進行參觀、走訪、考察等實踐活動。一般包括紅色紀(jì)念地、創(chuàng)新性企業(yè)、新農(nóng)村、城市社區(qū)等地，也可以結(jié)合學(xué)生寒暑假的社會實踐進行。優(yōu)點是直接和生動，可以讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，更有利于他們加深對思政課教學(xué)內(nèi)容的理解和把握;有利于他們了解國情、民情，直接感觸中國特色社會主義進入新時代取得的巨大成就;缺點是涉及學(xué)生面小、組織難度大、經(jīng)費投入大、存在安全隱患。因此，高職院校尚需要借助相關(guān)政府部門的力量建設(shè)校外思想政治教育實踐基地，建立和完善實踐教學(xué)的保障機制。

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