魏侃

【摘要】在社會(huì)發(fā)展的大背景下，高校思想政治教育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，將提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。為此，高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，保證可以積極地探討相關(guān)教學(xué)措施來(lái)進(jìn)行思想政治教學(xué)。本文針對(duì)高校思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高校;思想政治教育;校園文化

一、高校思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題

1.思想政治教育觀(guān)念落后

目前，高校在思想政治教育上的方式相對(duì)落后。思想的落后將不可避免地導(dǎo)致教學(xué)方式和方法的落后。受傳統(tǒng)觀(guān)念的制約，高校內(nèi)部的一些教師無(wú)法接受創(chuàng)新的教學(xué)理念，導(dǎo)致高校的思想政治課程教學(xué)效果發(fā)揮不明顯。在高校思政課程的建設(shè)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)的重視不夠?qū)е聦W(xué)校思政教育的質(zhì)量低下。

2.思政教育師資力量不足

高校的重點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，由此高校的思想政治教學(xué)需要專(zhuān)業(yè)的人才。在進(jìn)行高校思想政治的建設(shè)中，由于缺乏專(zhuān)業(yè)的思政教育的師資力量，導(dǎo)致整個(gè)思想政治教學(xué)體系不完善，各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題。教師不能根據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排，高校教師的思政意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)的規(guī)劃，阻礙了高校的進(jìn)步。

3.學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)缺乏正確的認(rèn)知

在思想政治課程教學(xué)中，學(xué)生往往將思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)中有被動(dòng)應(yīng)付的情緒。問(wèn)題在于教師未能對(duì)思想政治內(nèi)容進(jìn)行有效解釋?zhuān)瑢?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效引導(dǎo)。此外社會(huì)環(huán)境、家庭教育也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

4.教師的刻板教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用有限

在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，部分教師對(duì)思想政治知識(shí)教學(xué)有應(yīng)付思維，課堂教學(xué)的方式相對(duì)刻板，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于輕松或嚴(yán)厲。這些都導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生松懈或畏懼心理，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)行為處于異常狀態(tài)，注意力無(wú)法有效集中到對(duì)知識(shí)的理解和思考上。對(duì)此在新的教學(xué)時(shí)期，教師要堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)理念，將教學(xué)精力放到對(duì)知識(shí)的靈活引導(dǎo)教學(xué)上，使學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)保持積極的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。

5.評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

在教師開(kāi)展高校思想政治工作的過(guò)程中，評(píng)價(jià)機(jī)制的建立有利于創(chuàng)新教師思想政治工作方式。而評(píng)價(jià)機(jī)制的建立可以激發(fā)高校思想政治教育的創(chuàng)新積極性。高校對(duì)于評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，需要有一定的規(guī)則，但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏實(shí)際的應(yīng)用，而高校評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善導(dǎo)致教師開(kāi)展高校思想政治工作積極性不高。另外教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不能被記錄，學(xué)生也對(duì)自身的進(jìn)步不了解，從而抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.大學(xué)生思想觀(guān)念有偏差

大學(xué)是學(xué)生思想發(fā)展的重要時(shí)期，也是學(xué)生心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，身心的成長(zhǎng)受到整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響。而一些不良的社會(huì)外部影響現(xiàn)象不可避免地給他們產(chǎn)生了錯(cuò)誤的方向，容易讓他們不知所措，美丑和形成，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，一些大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)暴力文化的影響，產(chǎn)生對(duì)虛擬世界的幻覺(jué)，從而導(dǎo)致中學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的錯(cuò)位是顯而易見(jiàn)的。大學(xué)生的思維方式不成熟，在遇到問(wèn)題時(shí)不知道該如何處理。

二、新媒體對(duì)高校思政教育的影響

1.創(chuàng)新了教學(xué)模式

新媒體的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生有了自主探究的空間。在應(yīng)用新媒體教學(xué)技術(shù)之后，可以?xún)?yōu)化學(xué)校資源，為學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。另外，在新媒體的應(yīng)用背景下，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極的利用現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)，通過(guò)進(jìn)行資源平臺(tái)的建設(shè)，最大化地實(shí)現(xiàn)資源共享，節(jié)省學(xué)校的存儲(chǔ)空間，同時(shí)為學(xué)生模擬實(shí)踐提供平臺(tái)。

2.扭轉(zhuǎn)師生地位

在新媒體背景下，高校進(jìn)行思政教育可以有效的縮短教師與學(xué)生之間的距離。利用新媒體技術(shù)，可以有效的扭轉(zhuǎn)師生地位，將學(xué)生作為整個(gè)課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其次，新媒體結(jié)合思政教育可以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。因此，高校思政教育結(jié)合新媒體可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及自主學(xué)習(xí)的能力。

3.有助于學(xué)生自我發(fā)展

高校思政教育教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)看是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維以及情感，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，從而達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的需求。大學(xué)生思政教育可以充分的考察學(xué)生的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。另外，思政學(xué)習(xí)中也可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。由此，利用新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治意識(shí)的培養(yǎng)，可以有效地改善高校思政教育教學(xué)規(guī)劃，通過(guò)建設(shè)新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而制定出符合學(xué)生自我發(fā)展的教學(xué)模式。

4.有助于思政教育工作體系建設(shè)

教師作在進(jìn)行不斷創(chuàng)新的過(guò)程中，利用新媒體技術(shù)對(duì)思政理念的傳播途徑進(jìn)行完善，提高了教師作體系的教學(xué)質(zhì)量。而在新媒體技術(shù)的應(yīng)用背景下不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，還能夠讓專(zhuān)業(yè)層次性更加鮮明，符合不同階段教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位，讓教師作體系更加健全和完善，吸引更多學(xué)生融入到課堂教學(xué)中來(lái)。

三、高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

1.推動(dòng)高校思政教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

在信息化時(shí)代中，信息技術(shù)的發(fā)展加快了信息的傳播，在一定程度上也為高校思政教育提供了有效的幫助。另外，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在進(jìn)行學(xué)生教育時(shí)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的進(jìn)行思政教學(xué)方式的創(chuàng)新。新媒體技術(shù)在整個(gè)過(guò)程中可以有效推動(dòng)高校思政教育工作，保證思政教育工作可以與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。為了更好的應(yīng)對(duì)新媒體對(duì)學(xué)生的影響，需要結(jié)合新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的思政教育，消除新媒體背景下對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。除此之外，在新媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，高校需要明確當(dāng)前時(shí)代對(duì)學(xué)生思政教育的訴求，根據(jù)學(xué)生的需求以及發(fā)展進(jìn)行思政教育內(nèi)容的規(guī)劃。思政教育的創(chuàng)新可以為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的思想引導(dǎo)，同時(shí)彌補(bǔ)高校教育管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.滿(mǎn)足新時(shí)代高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)需求

高素質(zhì)的人才培養(yǎng)是我國(guó)教育的新目標(biāo)。思政教育作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，在進(jìn)行思政教育創(chuàng)新時(shí)可以積極的提高學(xué)生的能力，也讓學(xué)生對(duì)道德素養(yǎng)有全面的認(rèn)知。高校積極的進(jìn)行思政教育的創(chuàng)新，結(jié)合新媒體技術(shù)以實(shí)踐創(chuàng)新為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的教育，使高校的教育更加符合素質(zhì)教育的需求。于此同時(shí)，高校思政教育不斷的調(diào)整教學(xué)體系，可以結(jié)合新媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)生情況的了解，同時(shí)要求學(xué)生快速的適應(yīng)時(shí)代的變化，積極的應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展中所出現(xiàn)的不良誘惑。

3.有助于思政教育工作體系建設(shè)

思政教育工作在進(jìn)行不斷創(chuàng)新的過(guò)程中，利用新媒體技術(shù)對(duì)思政理念的傳播途徑進(jìn)行完善，提高了思政教育工作體系的教學(xué)質(zhì)量。在新媒體技術(shù)的應(yīng)用背景下不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，還能夠讓專(zhuān)業(yè)層次性更加鮮明，符合不同階段教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位，讓思政教育工作體系更加健全和完善，吸引更多學(xué)生融入到課堂教學(xué)中來(lái)。

四、高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的途徑

1.積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

高校在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)時(shí)，需要積極的進(jìn)行改革創(chuàng)新，以國(guó)家對(duì)青少年的發(fā)展目標(biāo)為例，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)，明確社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放背景下的總體目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。另外，高校需要積極的應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治意識(shí)的宣傳，確保學(xué)生可以保持積極向上的人生態(tài)度，明確國(guó)家發(fā)展過(guò)程中所經(jīng)歷的磨難。例如，在中國(guó)建黨100周年的背景下，要求學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展過(guò)程，對(duì)改革開(kāi)發(fā)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所出現(xiàn)的精神進(jìn)行總結(jié)。另外還可以要求學(xué)生觀(guān)看《覺(jué)醒時(shí)代》，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行影視解讀，保證學(xué)生可以接觸到具有教育意義的信息。在新媒體技術(shù)發(fā)展的背景下，教師需要關(guān)注學(xué)生的差異，利用新媒體平臺(tái)對(duì)高校大學(xué)生群體進(jìn)行多層次、多元化的教育與引導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的思政道德修養(yǎng)，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)與思政教育的融合

在推進(jìn)新媒體技術(shù)與思政教育的融合過(guò)程中，需要建立完善的思政教育體系，加強(qiáng)學(xué)生思維意識(shí)的建設(shè)，充分響應(yīng)國(guó)家對(duì)青少年的教育要求以及教學(xué)創(chuàng)新。在整個(gè)教學(xué)中，需要從“新媒體技術(shù)”出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在娛樂(lè)中進(jìn)行思政的學(xué)習(xí)，保持愛(ài)國(guó)之心。高校還需要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，提高思政教育的綜合學(xué)習(xí)效果，通過(guò)構(gòu)建新媒體技術(shù)與思政教育的融合，彰顯新媒體技術(shù)對(duì)青少年素質(zhì)教育的作用。在推進(jìn)新媒體技術(shù)與思政教育的融合過(guò)程中，需要利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)思想政治進(jìn)行宣傳，同時(shí)加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍的建設(shè)，利用新媒體平臺(tái)，進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下的同步教育，保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的思維引導(dǎo)。針對(duì)新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生思想的影響，需要從新媒體技術(shù)入手，發(fā)現(xiàn)新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)思政教育隊(duì)伍進(jìn)行結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新。在新媒體技術(shù)的引導(dǎo)下，高校需要積極的開(kāi)展思政教育活動(dòng)，結(jié)合目前流行的游戲、短視頻平臺(tái)進(jìn)行思想政治的引導(dǎo)與創(chuàng)新，增強(qiáng)人才培養(yǎng)教學(xué)的整體效能。

3.優(yōu)化教學(xué)體系

新媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在思想政治的教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解具體的操作流程，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。另外，教師可以通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化整個(gè)教學(xué)體系，提高資源管理，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生了解校園文化以及學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以了解思想政治的內(nèi)涵，明確自身發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校需要不斷的完善教學(xué)體系，保證學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以明確思政教育的重點(diǎn)。在基礎(chǔ)課程的建設(shè)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想政治的素養(yǎng)形成。

4.合理規(guī)劃思政理念傳播

高校發(fā)展過(guò)程中，需要思政理念傳播對(duì)整個(gè)教學(xué)任務(wù)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，明確思政理念傳播責(zé)任，然后還要對(duì)思政理念傳播過(guò)程中的可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)對(duì)措施的建立，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)教學(xué)計(jì)劃的建立。在建立健全學(xué)校思政理念傳播計(jì)劃時(shí)，需要對(duì)組織人員和高校教學(xué)人員進(jìn)行監(jiān)督管理，促使教師把自身利益與思政理念傳播過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，保障教師在教學(xué)中對(duì)思政理念傳播進(jìn)行配合。另外，在高校開(kāi)展監(jiān)督教學(xué)的過(guò)程中，可能會(huì)受到其他權(quán)力機(jī)構(gòu)的限制，對(duì)調(diào)查教學(xué)進(jìn)行干擾等，或者出現(xiàn)高校的一些監(jiān)督行為越過(guò)了正常監(jiān)督管理范疇，導(dǎo)致高校的權(quán)力膨脹等問(wèn)題。對(duì)此高校在開(kāi)展教學(xué)中需要以“不越位、不缺位、不錯(cuò)位”的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，既然要使接受黨風(fēng)廉政思想教學(xué)新形勢(shì)新要求，就要加強(qiáng)思想理念傳播的教學(xué)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人要切實(shí)履行思政理念傳播的要求，對(duì)學(xué)生的思政理念傳播教學(xué)進(jìn)行明確的規(guī)劃，加強(qiáng)思政理念的傳播。此外，高校需要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督管理。在監(jiān)督管理過(guò)程中，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維持學(xué)生的心理平衡。另外，教師需要時(shí)刻保持警惕性，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的了解，避免學(xué)生具備不良的思想，面對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的思想進(jìn)行引導(dǎo)，從源頭上消除不良影響。此外還需要通過(guò)完善管理方式，來(lái)提高學(xué)生內(nèi)部平衡，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生在新媒體背景下學(xué)習(xí)到與正確價(jià)值觀(guān)念不符合的思想。

5.創(chuàng)新文化知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

文化氛圍的創(chuàng)建需要在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成，整個(gè)過(guò)程中也需要組織一些形式多元的思政活動(dòng)，引導(dǎo)眾多學(xué)生主動(dòng)參與到其中，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思政與校園文化結(jié)合的了解。就以思政教育與校園文化結(jié)合為例，這是將文化和健康作為重點(diǎn)，全校師生為主體，采用娛樂(lè)方式，在思政教育與校園文化結(jié)合，既能豐富文化建設(shè)形式、內(nèi)容，還能為學(xué)生提供多元的文化活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。新的課程改革要求教育培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才，思想政治教育也不例外，要求思想政治教育對(duì)培養(yǎng)的人才能夠以更加全面的眼光看待問(wèn)題、以思想政治的思維分析問(wèn)題。新的時(shí)期教師可運(yùn)用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)方式，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極的參與到思想政治的教學(xué)過(guò)程中，有利于學(xué)生形成思想政治素養(yǎng)。在思政教育的教學(xué)中，可以在其中融入多種文化精神，向?qū)W生宣講文化建設(shè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。近幾年，部分學(xué)校將新媒體技術(shù)引入到思政教育與校園文化結(jié)合建設(shè)中，豐富了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，而且思政教育與校園文化結(jié)可以讓學(xué)生主動(dòng)去接受健康、積極的生活。

6.智慧課堂的建設(shè)

智慧課堂是基于智能化設(shè)備設(shè)施、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，依據(jù)多媒體教學(xué)體系，增加課堂教學(xué)的個(gè)性化與師生互動(dòng)性，智慧課堂教學(xué)模式變革傳統(tǒng)教學(xué)模式的發(fā)展弊端。智慧課堂的具體實(shí)施內(nèi)容包括三部分，即課前、課中、課后三階段，課前教學(xué)主要在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主規(guī)劃和學(xué)習(xí);課中教學(xué)主要針對(duì)課前學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流討論，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí);課后是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與鞏固。智慧課堂教學(xué)模式更加注重學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)課堂教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

7.合理運(yùn)用文化視頻、提升學(xué)生的文化認(rèn)知

在新一輪基礎(chǔ)教育改革后，明確地提出了“以人為本”的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。信息化時(shí)代下，越來(lái)越多的教育行業(yè)專(zhuān)家加入到了新時(shí)代的熱潮中，通過(guò)新媒體平臺(tái)上傳教學(xué)心得與教學(xué)視頻，更多的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)案例被流傳在網(wǎng)絡(luò)中，在這樣的環(huán)境下，“以人為本”理念的實(shí)施能夠達(dá)到事半功倍的效果。因此，在思政教育中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化視頻進(jìn)行教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生能夠有效地提取新媒體中的精華，激發(fā)學(xué)生的潛在力量，逐步地提升學(xué)生的文化實(shí)力。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代學(xué)生作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的主導(dǎo)力量，更應(yīng)該肩負(fù)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。新媒體背景下，高校在進(jìn)行思政理念傳播時(shí)需要積極的進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生思想政治的提升提供幫助。在進(jìn)行思想政治的教育時(shí)需要專(zhuān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，通過(guò)積極的引進(jìn)新媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)思政理念傳播的進(jìn)步。

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