于文斌

摘要：在新媒體時(shí)代下，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)泛濫行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，降低網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)班主任管理工作造成的不良影響。而要想有效提高班主任德育工作效率，必須嚴(yán)格制定網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管制度，以科學(xué)合理的方式為學(xué)生指引發(fā)展方向，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)與發(fā)展。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)多元化媒體素養(yǎng)課程，在提高學(xué)生媒體素養(yǎng)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代; 班主任; 德育工作

引言：

隨著時(shí)代的不斷更新發(fā)展，中職學(xué)生自制能力方面較弱，給班主任班級(jí)管理方面帶來了極大的困擾。在新媒體時(shí)代背景下，班主任教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)教育管理觀念進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，注重自身德育教育，為學(xué)生樹立正確的榜樣模范，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，還應(yīng)當(dāng)正確應(yīng)用媒體軟件，充分利用其便捷性開展德育工作。促進(jìn)中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量呈上升趨勢(shì)發(fā)展，也為學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、簡(jiǎn)述新媒體時(shí)代下中職學(xué)生現(xiàn)狀

（1）學(xué)生缺乏辨別信息的能力。中職學(xué)校的學(xué)生大多都是初中畢業(yè)生，并且大部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍偏低、未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、厭煩學(xué)習(xí)等，但是他們確有著活潑好動(dòng)、頭腦靈活等特點(diǎn)。由于這部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，在參與學(xué)習(xí)過程中會(huì)被視為后進(jìn)生。正因如此，學(xué)生對(duì)新媒體的新鮮感是無法拒絕的，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的信息資源也都照單全收，同時(shí)也無法清楚地辨別信息的利與弊。在現(xiàn)實(shí)生活中，因網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者的不同，對(duì)于發(fā)布的信息也無法辯解真假。中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期階段，學(xué)生對(duì)日后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)并未給予重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中出現(xiàn)價(jià)值觀混亂的情況，大部分學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)戀的情況，并且女生也還會(huì)受到一定傷害。此外，網(wǎng)絡(luò)上有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些詐騙信息，學(xué)生并不能對(duì)其進(jìn)行判斷，導(dǎo)致學(xué)生上當(dāng)受騙。

（2）學(xué)生無法分清虛擬與現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)在的社會(huì)中無論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的理解都以差生為標(biāo)準(zhǔn)。甚至大部分學(xué)生都是為了獲得畢業(yè)證來學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谏鲜鲆蛩兀议L(zhǎng)在無形之中就給學(xué)生扣上了失敗者的稱號(hào)，使學(xué)生并未在現(xiàn)實(shí)世界內(nèi)獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。新媒體時(shí)代主要以網(wǎng)絡(luò)為主，它的出現(xiàn)為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。但是，學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)并不是在查閱知識(shí)，而是通過網(wǎng)絡(luò)游戲，使自己在虛擬的世界里成為強(qiáng)者。在網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)生可按照自己的想法對(duì)其進(jìn)行設(shè)置，并且還將自己裝扮為網(wǎng)絡(luò)小說主角，以此來滿足自己的成就感。所以，當(dāng)下學(xué)生普遍的情況就是將手機(jī)視為生命，對(duì)手機(jī)具有濃厚的感情。而與現(xiàn)實(shí)世界相比，學(xué)生更愿意投入到虛擬世界里，若學(xué)生一直沉迷于其中無法自拔。不及時(shí)對(duì)虛擬和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行合理區(qū)別，不僅會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康，還會(huì)造成學(xué)生步入歧途。

二、新媒體時(shí)代下班主任德育工作的具體實(shí)施策略

（1）構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息制度。需要在中職學(xué)校建立科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布機(jī)制，對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行合理分配與整理，通過層層篩選、甄別、編輯修改等過程后再向?qū)W生進(jìn)行傳遞，以此來確保學(xué)生能夠接收到健康、科學(xué)、積極的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以此來督促學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展情況在學(xué)校創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺(tái)、及時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況、輿論、網(wǎng)絡(luò)不良信息等進(jìn)行篩選和處理，此外針對(duì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)當(dāng)給予公平合理的點(diǎn)評(píng)，并列舉實(shí)際案例的方式來幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。其次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)增多校園文化建設(shè)活動(dòng)，對(duì)本校的編輯工作師資隊(duì)伍進(jìn)行壯大，使其逐漸熟悉和了解德育工作規(guī)律。當(dāng)學(xué)生重視對(duì)校園文化隊(duì)伍的建設(shè)后，不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加重視自身品德素養(yǎng)能力水平的高低，還有助于良好校園德育氛圍構(gòu)建，并為班主任工作提供有力保障。再次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行合理凈化，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微博等宣傳班級(jí)管理信息及校園文化信息，以此來對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行監(jiān)管，及時(shí)掌握現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，并及時(shí)進(jìn)行處理，盡最大可能將不良行為扼殺在搖籃里。

（2）開設(shè)校園媒體素養(yǎng)課程。班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)新媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)進(jìn)行了解，積極在學(xué)校內(nèi)建設(shè)院校新媒體素養(yǎng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與到健康文明的網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生在參與過程中獲得成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新媒體課程，既可有效提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，還能提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可通過網(wǎng)絡(luò)來下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和課件，通過這樣的方式不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使成績(jī)稍差的學(xué)生通過觀看視頻內(nèi)容對(duì)課堂感興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。此方式不僅可使班主任在課堂中為學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還幫助學(xué)生養(yǎng)成良好應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，進(jìn)而樹立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生抵抗不良網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

（3）提升班主任德育教學(xué)能力。在新媒體時(shí)代氛圍下中職學(xué)生的思想觀念與之前相比，已發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。而此時(shí)班主任教師要想實(shí)施德育教育，首先教師需要對(duì)自身德育教學(xué)能力進(jìn)行提升，基于此班主任可通過以下兩種方式來實(shí)現(xiàn)。第一，學(xué)校定期設(shè)置交流活動(dòng)，以此來提高班主任的思想意識(shí)。例如，中職學(xué)?？梢云刚?qǐng)校外優(yōu)秀的德育專家來學(xué)校定期為教師進(jìn)行培訓(xùn)，并以互動(dòng)交流的方式使班主任對(duì)新媒體進(jìn)行認(rèn)識(shí)，了解新時(shí)代下學(xué)生的思想觀念，進(jìn)而對(duì)班主任的管理能力進(jìn)行提升。第二，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將優(yōu)秀的教育管理方法引入學(xué)校，以此來激發(fā)班主任德育管理能力，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念目標(biāo)。

結(jié)論：

總而言之，在新媒體時(shí)代作用下，中職學(xué)校具有豐富的信息化、多元化的特征?；诖耍新殞W(xué)校班主任在開展德育教育過程中，還需要充分結(jié)合新媒體時(shí)代的特征，促進(jìn)德育教育和新媒體的有效結(jié)合，積極促進(jìn)班主任德育水平獲得提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]晉美. 淺談中職班主任管理策略與技巧[J]. 紅豆教育，2020，2（17）：.

[2]戚丹. 人文關(guān)懷在班主任工作中的價(jià)值分析[J]. 才智，2020，（35）：69-71.

[3]鄧一花. 中職班主任德育教育與班級(jí)管理[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2020，（12）：185.

株洲市職工大學(xué)（工業(yè)學(xué)校） 412000