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        產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

        2021-09-10 07:22:44賈欣悅汪天玉
        紅豆教育 2021年14期
        關(guān)鍵詞:專業(yè)人才培養(yǎng)模式學(xué)前教育

        賈欣悅 汪天玉

        【摘要】社會在不斷的進(jìn)步,教育體系也不斷在推進(jìn),所以現(xiàn)在高校之中對于學(xué)前教育專業(yè)落實產(chǎn)教融合的目標(biāo)和任務(wù)也更加的明確,目前高校進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的最好的方法就是就是進(jìn)行產(chǎn)教融合,而在目前,最適合進(jìn)行產(chǎn)教融合的就是校企合作,能夠適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展,同時也能夠推動專業(yè)人才的培養(yǎng)。

        【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合背景;高校;學(xué)前教育;專業(yè)人才;培養(yǎng)模式;探究

        1、前言:現(xiàn)在國家對于學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)是非常的重視,同時也正式提出建立現(xiàn)代的教育體系,相關(guān)的高校就需要以“產(chǎn)教融合、校企合作”作為建設(shè)現(xiàn)代教育的關(guān)鍵途徑。同時高校自身也認(rèn)識到加強校企合作對于學(xué)前教育有很大的幫助,也能夠從根本上解決高校學(xué)生的就業(yè)問題。

        2、高校學(xué)前教育專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀和不足

        對于學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)在很多人對于這一名詞都不是非常的了解,這一名詞主要是指幼教相關(guān)的專業(yè),而進(jìn)行校企合作就是針對于現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)同社會當(dāng)中幼教相關(guān)單位建立一種合作模式。這樣的合作模式主要是分為三個方面,首先就是為了滿足當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)自身專業(yè)發(fā)展的需求,然后實現(xiàn)幼教相關(guān)單位人才需求的高效對接,并且對人才進(jìn)行培養(yǎng)模式與教學(xué)方式的改革。而這樣對于高校之中的學(xué)生就能夠采取針對性的教育培養(yǎng)。其次就是為幼教相關(guān)的單位挑選適合的人才,雖然現(xiàn)在的人才市場之中有很多相關(guān)的人才,但是有部分的人才并不是非常適合于這一崗位,所以采用這樣的方式能夠為相關(guān)的單位挑選出適合的人才。同時也能夠增強學(xué)生的文化認(rèn)同感,縮短學(xué)生與單位之間的磨合期。最后就是高校學(xué)生在這樣模式下進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠獲得豐富的實踐經(jīng)驗,并且能夠在社會當(dāng)中形成一定的競爭力,也能夠快速的適應(yīng)當(dāng)前社會的變化。雖然這種方式能夠快速的培養(yǎng)出相關(guān)的人才,但是高校之中的校企產(chǎn)教融合還是存在很多的不足之處。

        2.1校企融合的相關(guān)法律法規(guī)不完善,機制存在問題。既然是需要高校與幼教相關(guān)的單位之間進(jìn)行合作,那么合作的雙方就需要簽訂一系列的文件,這樣就能夠在出現(xiàn)問題的時候首先尋求法律的幫助。但是雙方在簽訂相關(guān)合作協(xié)議并且需要進(jìn)行一些相關(guān)事件確定的時候發(fā)現(xiàn)目前法律法規(guī)當(dāng)中缺少相關(guān)的文件,很多合同當(dāng)中的條文在法律法規(guī)當(dāng)中找不到支撐。這也讓合作的雙方在確定權(quán)利、義務(wù)和相應(yīng)的責(zé)任的時候,細(xì)節(jié)上就存在比較大的分歧。其實在高校與相關(guān)幼教單位進(jìn)行合同的簽訂的時候都會經(jīng)歷很長的時間,有時候還會讓雙方各自擬定一份校企合作協(xié)議,在進(jìn)行簽訂之后,雙方還會將原稿進(jìn)行保存,這都是為了之后的合作更加的順利。

        2.2校企合作有待深入。其實現(xiàn)在很多的高校在教育部門的推動下,對學(xué)前教育的校企合作有很大的推動,各個地方也都開始行動。但是國內(nèi)對于這種校企合作的時間是比較短的,所以在進(jìn)行合作的時候所采用的方法也是比較傳統(tǒng)的,而這種傳統(tǒng)的方式也導(dǎo)致整個合作存在一定的問題。首先就是高校會請相關(guān)行業(yè)的專家來校園之中進(jìn)行講座,也會請經(jīng)驗豐富的幼兒教師來做兼職教師,同時高校也會定期的組織學(xué)生去相關(guān)的單位進(jìn)行參觀實習(xí)等,但是這些方式都是比較傳統(tǒng)的,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)推動效果并不是很高。所以高校與相關(guān)幼教單位的合作還是有待加強的。

        2.3高校之中學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)與幼教相關(guān)單位的需求存在差異。高校之中對于學(xué)前教育的培養(yǎng)主要是集中在課本知識上,對于學(xué)生的技能方面還是存在一定的不足,但是對于幼教相關(guān)單位而言,他們需要的就是一些技能技巧。其次就是幼教相關(guān)單位需要一定的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面的教育,但是高校之中學(xué)生對于這一方面的知識了解的還是非常的淺薄。其次幼教相關(guān)單位對于學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的要求就是“一專多精”,因為幼教需要學(xué)習(xí)很多的知識,對于幼兒的教育也是需要的注意。而高校之中很多的學(xué)生往往只掌握了一定的專業(yè)技能,卻缺乏全面發(fā)展與創(chuàng)新的能力。而且現(xiàn)在很多高校之中畢業(yè)的學(xué)生存在手高眼低的情況,這也導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)之后出現(xiàn)頻繁跳槽的情況。[1,2]

        3、提升學(xué)前教育專業(yè)校企合作的策略與方法

        現(xiàn)在對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是非常的重視,為了培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才,高校也是提出很多的方法,其中就包括進(jìn)行校企合作,而這種方法在多方面進(jìn)行了規(guī)范,幫助學(xué)生提升自己的專業(yè)技能。

        3.1健全目前的相關(guān)機制,完善相關(guān)程序,細(xì)化制度,明確權(quán)責(zé)。現(xiàn)在很多高校都與相關(guān)的幼教單位進(jìn)行合作,就像上文所提到的那樣,目前進(jìn)行合作的時候存在很多的問題。尤其是相關(guān)的機制問題非常的嚴(yán)重,所以想要高校與相關(guān)的幼教單位進(jìn)行非常完美的合作,那么就需要對相關(guān)的機制進(jìn)行完善。對法律法規(guī)并不是某一個高校或者是一個專業(yè)單方面就能夠進(jìn)行解決的,這個問題是需要大環(huán)境的改觀,更需要相關(guān)的幼教單位進(jìn)行配合。

        3.2深化校企合作,踐行產(chǎn)教融合?,F(xiàn)在高校對于學(xué)前教育的專業(yè)也正處于深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵時間,所以就需要不斷加強深化校企合作。其實高校的學(xué)前教育的校企合作還是停留在初級階段,所采用的合作方式也是比較傳統(tǒng)的,這樣的方式對于高校與相關(guān)幼教單位的合作有一定的阻礙作用,因此需要不斷的深化雙方的合作關(guān)系。

        結(jié)束語:現(xiàn)在高校為了培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的人才,那么就需要采用全新的方式來進(jìn)行,而校企合作產(chǎn)教融合的方式能夠為高校培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才,同時也能夠緩解幼教單位用人的需求。在進(jìn)行合作的同時,要對相關(guān)的機制進(jìn)行優(yōu)化,對于其細(xì)節(jié)部分要更加的注意,這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校學(xué)前教育專業(yè)的可持續(xù)、健康的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王晶,喬麗紅.產(chǎn)教融合背景下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究,2020,No.39(10):201-202.

        [2]張靖.高職高專學(xué)前教育專業(yè)"校企合作,產(chǎn)教融合"人才培養(yǎng)模式探究[J].學(xué)生·家長·社會:學(xué)校教育(3):2.

        基金項目:河北省人力資源和社會保障課題“產(chǎn)教融合背景下高職院校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”,JRS-2021-7047。

        作者簡介:賈欣悅(1995年12月),女,民族漢,山西大同人,碩士,講師,主要從事高職教育人才培養(yǎng)研究;汪天玉(1992年11月),女,民族漢,河北石家莊人,碩士,講師,主要從事高職教育人力資源研究。

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