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        淺析農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)問題研究

        2021-09-10 07:22:44呂英維
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村教育課堂教學(xué)

        呂英維

        摘要:農(nóng)村發(fā)展的滯后性仍然是中國亟須改善的一個(gè)問題,農(nóng)村人口素質(zhì)不高是農(nóng)村發(fā)展滯后的一主要原因。大量的農(nóng)村生在上完以后選擇外出打工,更有一些人在未上完就選擇了輟學(xué)回家,農(nóng)村生輟學(xué)這一嚴(yán)重現(xiàn)象對我國的教育結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文立足于農(nóng)村教育教學(xué)角度,分析了農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)問題,希望具有一定參考價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村教育;輟學(xué);課堂教學(xué)

        引言:

        中國發(fā)展需要高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,人才必然離不了教育,如果在九年義務(wù)教育實(shí)施之際,仍有大量的學(xué)生選擇輟學(xué),這會大大影響義務(wù)教育的成果。我國城鄉(xiāng)發(fā)展由早先的對立走向差別到現(xiàn)今的融合,但在某些方面,農(nóng)村的發(fā)展與城市相比仍存在著很大差距。隨著教育改革的不斷深化,課堂教學(xué)越發(fā)重要,因此,對于農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)問題的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

        一、農(nóng)村生輟學(xué)原因分析

        1. 社會原因

        由于社會競爭的日益激烈,我國大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,即便是大學(xué)畢業(yè)也難找到工作,這也讓加劇了農(nóng)村生心中“讀書無用”的觀念。

        2. 學(xué)校原因

        學(xué)校對輟學(xué)管理工作的不到位也是造成農(nóng)村生輟學(xué)情況嚴(yán)重的重要因素之一。由于農(nóng)村學(xué)校教育水平較低,師資力量不足,學(xué)校的教學(xué)任務(wù)繁重,無法顧及所有的學(xué)生,認(rèn)為學(xué)生的輟學(xué)全是他們家長和自己的選擇,自己無權(quán)過多干涉,對于已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生,只是初步了解情況后,并未深入了解學(xué)生輟學(xué)的原因,也沒有沒有進(jìn)一步為他們爭取返校的機(jī)會,這也是造成農(nóng)村地區(qū)學(xué)生輟學(xué)情況沒能好轉(zhuǎn)的重要因素。

        3. 家庭原因

        從觀念因素來看,由于農(nóng)村地區(qū)人民的文化水平普遍偏低,再加上受到封建思想的影響,部分學(xué)生家長認(rèn)為讀書無用,不讀書同樣能掙錢,上學(xué)只要能夠認(rèn)識字即可,沒有必要拿到較高的文憑。還有部分家長認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)成績不好,沒有必要再花費(fèi)時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上。

        4. 學(xué)生原因

        生是農(nóng)村輟學(xué)率較高的群體,這是因?yàn)樗麄兊哪挲g較小,對于自己的未來缺乏明確的規(guī)劃。再加上他們尚未進(jìn)入到社會,對于知識的重要性沒有形成正確的認(rèn)七識,認(rèn)為工作掙錢才是最好的選擇。另外,由于大多數(shù)農(nóng)村生都是留守兒童,在他們成長道路上缺乏父母的關(guān)愛,極易被社會上各種不良風(fēng)氣所影響,輟學(xué)上網(wǎng)和玩樂,錯(cuò)過了學(xué)習(xí)知識最好的時(shí)光。

        二、有效控制農(nóng)村生輟學(xué)現(xiàn)象的途徑和策略

        1. 政府部門加大對相關(guān)政策的落實(shí)

        對于輟學(xué)的學(xué)生,即便相關(guān)人員與學(xué)生家長或?qū)W生進(jìn)行溝通,也無法取得良好的效果。再加上大型學(xué)校的教學(xué)任務(wù)重,師資不足,在輟學(xué)人數(shù)較多的情況下,很難調(diào)取人員開展有效的輟學(xué)控制和管理工作。因此,相關(guān)政府部門應(yīng)充分發(fā)揮自身的牽頭作用,積極與學(xué)校、家長取得聯(lián)系,形成“三位一體”的聯(lián)合機(jī)制,由政府人員、教師和家長代表共同組建輟學(xué)管理委員會,針對學(xué)生輟學(xué)問題,開展聯(lián)合工作,這樣既可以有效解決學(xué)校人手不足的問題,同時(shí)也可以將政府、學(xué)校和家長聯(lián)合會各自具備的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,提升輟學(xué)管理工作的實(shí)效性,促進(jìn)各項(xiàng)法規(guī)和政策的有效落實(shí),有效遏制農(nóng)村生輟學(xué)情況。

        2. 營造良好的社會教育氛圍良好的社會教育氛圍對于改善農(nóng)村生輟學(xué)現(xiàn)象具有重大作用。因此,社會各界應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村生輟學(xué)問題的重視,并共同努力,為農(nóng)村生營造一個(gè)良好的教育氛圍。例如,在廣大的農(nóng)村地區(qū),村委會應(yīng)做好表率作用,通過網(wǎng)絡(luò)、微信、宣傳欄等方式,加大對教育重要性的宣傳,同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┺r(nóng)業(yè)科技方面的內(nèi)容,讓農(nóng)村群眾意識到讀書對于促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也就有重大作用。改變農(nóng)村群眾“讀書無用”的觀念,為農(nóng)村生爭取更多上學(xué)的機(jī)會。

        3. 加大教育教學(xué)改革實(shí)施力度

        在我國新課程改革和素質(zhì)教育改革全面深化的背景下,對農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平提出了更高的要求,并給農(nóng)村教育教學(xué)改革提供了新方向和新思路。因此,農(nóng)村應(yīng)積極貫徹落實(shí)新課程改革中的各項(xiàng)要求,并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)等方面加大教育教學(xué)改革的實(shí)施力度,提升農(nóng)村教育水平。例如,農(nóng)村應(yīng)以新課程理念為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)由知識技能向綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變,在教學(xué)過程中,不僅需要加強(qiáng)學(xué)生的智育發(fā)展,同時(shí)也需要注重對學(xué)生德、體、美、勞等綜合能力的全面培養(yǎng)。另外。農(nóng)村還應(yīng)注重對學(xué)生思想方面的建設(shè),幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀,讓他們正確看待求學(xué)和教育,對自己未來做好明確的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),這樣才能夠從根本上控制學(xué)生輟學(xué)問題。

        4. 提升農(nóng)村家庭教育觀念

        農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平落后,農(nóng)民的文化水平較低,對于教育的重視程度不夠,這也是造成農(nóng)村生輟學(xué)的重要因素。改變農(nóng)民的落后觀念是控制農(nóng)村生輟學(xué)情況的關(guān)鍵。因此,相關(guān)政府部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流和溝通,讓他們意識到教育的重要性,改變他們的教育觀念。例如,職能部門和教育工作人員可以去到農(nóng)村地區(qū),開展教育專題講座,并對農(nóng)村群眾進(jìn)行集體教育,幫助他們意識到教育的重要性,知識的重要性,以此來改變他們落后的教育觀念。針對輟學(xué)學(xué)生,學(xué)?;蚵毮懿块T應(yīng)及時(shí)安排相關(guān)人員家訪,并聯(lián)合村干部,共同做學(xué)生家長的工作,改變家長的想法,幫助學(xué)生爭取上學(xué)的機(jī)會。另外,針對家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭,政府部門應(yīng)加大對他們的幫扶力度,并幫助他們向國家申請助學(xué)貸款,以此來緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力,解決他們的后顧之憂,幫助更多的農(nóng)村學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),有效控制農(nóng)村生輟學(xué)現(xiàn)象。

        結(jié)論:

        綜上所述,目前我國農(nóng)村生輟學(xué)現(xiàn)象比較突出,而造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的,如果這一問題沒有得到妥善解決,將會對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、學(xué)生本身產(chǎn)生不良影響。因此,我國相關(guān)部門必須要加強(qiáng)對農(nóng)村生輟學(xué)問題的重視,并針對農(nóng)村生輟學(xué)現(xiàn)狀和原因進(jìn)行具體分析,通過加強(qiáng)相關(guān)的法規(guī)和政策,大力落實(shí)農(nóng)村教育教學(xué)改革,提升農(nóng)村地區(qū)的教育水平,對農(nóng)村生輟學(xué)情況進(jìn)行有效控制,促進(jìn)我國教育事業(yè)的長足發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]杜學(xué)元,李漁,寇紅英.對義務(wù)教育后農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)象的反思[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào),2008(05):110-112.

        吉林省長春市榆樹市五棵樹鎮(zhèn)前進(jìn)中學(xué) 130401

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