郭強

摘要：新教育理念下的初中體育教學(xué)有了革命性的改變，原有的教育思想已經(jīng)不適應(yīng)新時期的人才培養(yǎng)需求，因此必須要對初中體育與健康教學(xué)進行重新的定位，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生會運用正確的方法去訓(xùn)練，又樹立一種大體育觀，實現(xiàn)初中生身心的全面發(fā)展。作為初中體育與健康教師要認(rèn)識到教學(xué)改革的必要性，從中發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)實意義，以增強課堂教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：初中;體育與健康;課堂;教學(xué)改革

引言：

教師需要革新傳統(tǒng)的教育方式與教學(xué)思維，制定科學(xué)的教學(xué)方案與能力培養(yǎng)計劃，提升學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)知與應(yīng)用程度。這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與實踐能力，也有利于強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于學(xué)生的認(rèn)知特點與思維邏輯規(guī)律，體育教師需要關(guān)注學(xué)生的健康成長，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新性的變革，為學(xué)生進行多樣化的知識講解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。這樣可以改變陳舊的教育模式，讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，得到運動能力的培養(yǎng)，從而強化體育學(xué)科教育的實效性。

一、體育與健康課程的課堂有效教學(xué)內(nèi)容

初中階段是學(xué)生的心理性格和身體機能飛速成長的重要時期，只有在這一時期的體育課程能夠做到科學(xué)化和高效性，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到正確的引導(dǎo)和發(fā)展。初中的體育與健康課程與初中其他的學(xué)術(shù)性科目不同，體育與健康課程在教學(xué)上更為自由，基于實踐活動而展開的體育教學(xué)基本都是在教室以外比如操場之類的地方進行，這對于學(xué)生放松身心、緩解壓力也起到了一定的作用。體育與健康課程的開展，可以使學(xué)生正確的認(rèn)識體育運動的價值，并且在老師的專業(yè)引導(dǎo)下進行鍛煉，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)性的鍛煉，進而養(yǎng)成正確的運動習(xí)慣，對于學(xué)生以后的自主運動也產(chǎn)生了有利的影響。

二、有效提高初中體育與健康課程有效性的方法策略

（一）在課堂教學(xué)的過程中要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生作為體育與健康課程的教學(xué)主體，只有學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，才能使課堂教學(xué)活動變得更加有效。因此在進行體育與健康的課程教學(xué)過程中，要在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)傾向和體育興趣愛好進行充分研究，通過合理的教學(xué)方法和教學(xué)活動的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生主動地去參與體育教學(xué)活動，使其對體育活動產(chǎn)生充足的興趣從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進而實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。老師不僅要對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)特點進行研究，還需要不斷地接觸和嘗試新的教學(xué)方式，利用多種不同的教學(xué)方式進行有機組合，實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性。在對教學(xué)方法進行調(diào)整和組合的過程中，還要將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分融入，使體育課堂更加傾向于學(xué)生的興趣，將學(xué)生內(nèi)心潛在的運動熱情充分激發(fā)出來。

（二）通過合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進行深度探究

教師在開展課堂教學(xué)的過程中，需要關(guān)注學(xué)生的健康成長，給學(xué)生進行多樣化的知識講解，培養(yǎng)學(xué)生的核心學(xué)科能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐體育知識的興趣，因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與理念。研究指出，合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的探索興趣與熱情，符合“以學(xué)生為本”思想理念的要求。在體育課堂中運用這種方法，可以收獲更高的課堂教學(xué)效率。

例如，教師對學(xué)生開展籃球知識講解的過程中，需要改變陳舊的知識講解方式與能力培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與認(rèn)知特點，開展合作學(xué)習(xí)，打造創(chuàng)新性的知識探究平臺。體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)與能力等，將學(xué)生進行小組劃分，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式探索教材知識，進而鍛煉學(xué)生的合作意識與合作能力。例如，體育教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力與籃球教學(xué)的特點，提出多個層面的探究任務(wù)，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式探究課程知識：一是分析籃球運動的發(fā)展歷程，介紹一些優(yōu)秀的籃球運動員;二是思考籃球運動的規(guī)則與學(xué)生需要掌握的運動技巧;三是探究籃球運動和學(xué)生身體素質(zhì)之間的關(guān)系;四是討論怎樣在籃球比賽中獲得勝利。這樣，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生對體育課程知識進行多個層面的探究，在提高班級學(xué)生對籃球理論知識掌握程度的基礎(chǔ)上，強化他們的運動能力，以保障體育學(xué)科教育的創(chuàng)新性與成效性。

（三）對課程教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)化的有機組合

在對初中的體育與健康課程教學(xué)活動進行教學(xué)設(shè)計時，老師應(yīng)該充分結(jié)合初中生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展特點，對教學(xué)內(nèi)容進行更加科學(xué)合理的安排與設(shè)置。要重點注意不能安排難度過大的運動項目和教學(xué)活動，難度較大的體育活動不止會對學(xué)生的自信心和好勝心造成不利的影響，還有可能傷害到學(xué)生的身體，對學(xué)生的身心都造成不利的影響。但是也不能全部設(shè)置成完全簡單的體育活動，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩的情緒。另外，老師在進行教學(xué)活動安排時，還需要尊重學(xué)生的個性化運動特點和不同學(xué)生之間在個體上存在的差異，盡量使教學(xué)活動能夠滿足所有學(xué)生的運動需求。像是在對于男生和女生體能素質(zhì)上的差異，可以將教學(xué)活動設(shè)置的比較差異化，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)完全統(tǒng)一的特點，從而增強初中體育與健康課程的有效性。

（四）立足運動游戲的方式，提高課堂的趣味性與成效性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此不能引導(dǎo)學(xué)生對課程知識進行深度的探索與實踐運用，這限制了體育學(xué)科教育的實效性與靈活性。因此，體育教師應(yīng)該改變陳舊的教學(xué)方式與培養(yǎng)理念，立足實際情況，對學(xué)生進行更具有實用性的知識講解，這樣能激發(fā)學(xué)生探索知識的動力與興趣?；隗w育學(xué)科的特色與學(xué)生的思維特點，筆者認(rèn)為，體育教師需要立足運動游戲的方式，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與運動能力，以此提高課堂教學(xué)的趣味性與成效性。

結(jié)論：

綜上所述，體育教師應(yīng)該以學(xué)生的健康成長為目標(biāo)，探究課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式，讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上得到運動能力的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)該在“以學(xué)生為本”理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)新教學(xué)模式與方案，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程知識，在確保學(xué)生課堂主體地位的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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