黎史央

摘要：小學(xué)道德與法治教學(xué)中想要構(gòu)建高品質(zhì)的課堂，教師就要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與到體驗(yàn)、共鳴、探究和應(yīng)用中，從而提升教學(xué)效果。小學(xué)生的耐心不足、注意力集中時(shí)間較短，教師應(yīng)運(yùn)用設(shè)計(jì)游戲、講述故事、探究案例等方法來(lái)積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本文就如何提升道德與法治的教學(xué)效果展開(kāi)分析，并提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：品質(zhì)課堂;道德與法治;教學(xué)效果

引言：在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系不大，原因就是教師的教學(xué)方法枯燥，使知識(shí)與生活脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與的熱情。因此，教師在課堂中構(gòu)建品質(zhì)課堂時(shí)，要重視創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能更好的提升課堂教學(xué)品質(zhì)，從而提升整體教學(xué)效果。

一、確定教學(xué)目標(biāo)，重視品質(zhì)培養(yǎng)

在道德與法治教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生和家長(zhǎng)在認(rèn)知上還存在一些誤區(qū)，認(rèn)為只要將知識(shí)點(diǎn)背誦下來(lái)就能取得好成績(jī)。其實(shí)，這種方法在短期內(nèi)可以提升學(xué)生的成績(jī)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)講，不利于其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。為此，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，在教學(xué)中先根據(jù)教學(xué)知識(shí)科學(xué)確定目標(biāo)，以便更好的提升學(xué)生的品質(zhì)和綜合素養(yǎng)[1]。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《說(shuō)話要算數(shù)》一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到守信的重要性，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。因此，教師在備課階段就要重視目標(biāo)的制定。教材中大部分內(nèi)容都在將守信的重要性，及失信行為所造成的影響后果。為此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)為讓學(xué)生知道朋友、同學(xué)之間應(yīng)真誠(chéng)相待，互相理解，講信用;能力目標(biāo)為培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)守信的觀念，并能夠?qū)嵤虑笫堑淖鞒龀兄Z;情感目標(biāo)則是懂得守信是尊重他人的表現(xiàn)，并了解誠(chéng)實(shí)與虛假、守信與失信對(duì)自己和他人的影響。在課堂中教師可以利用多媒體課件的方式授課，借助電子課件更好的提升學(xué)生的品質(zhì)和素養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)趣味游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是非常重要的，如果體驗(yàn)感較差就無(wú)法激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果自然也就不會(huì)太好。道德與法治課堂中有很多較為抽象的知識(shí)，雖然有著足夠的哲理性，但難以被學(xué)生掌握[2]。因此，在教學(xué)中教師要重視增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的游戲，并鼓勵(lì)其參與其中，從而引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)有更足的信心。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》一課時(shí)，雖然大部分小學(xué)生都有獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，但也只是對(duì)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中有初步的了解，對(duì)于購(gòu)物中的一些學(xué)問(wèn)了解的并不多。而且，還有一部分小學(xué)生的規(guī)劃能力較差，很少會(huì)考慮是不是需要這一食品，也沒(méi)有考慮過(guò)到哪里購(gòu)買(mǎi)更合適。在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中多是重視價(jià)格和保質(zhì)期，反而忽視了食品外包裝的QS標(biāo)志和條形碼等信息。因此，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的游戲，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)“模擬買(mǎi)賣(mài)”的游戲，先引導(dǎo)學(xué)生分成若干個(gè)小組，之后準(zhǔn)備好活動(dòng)所需要的用品，每個(gè)小組中選擇出一個(gè)組長(zhǎng)，其他人是組員。組長(zhǎng)要代表本組組員進(jìn)行購(gòu)物，并在小組內(nèi)展示自己購(gòu)買(mǎi)的物品，還要說(shuō)明購(gòu)買(mǎi)理由，這可以引導(dǎo)學(xué)生初步掌握購(gòu)物相關(guān)的知識(shí)。游戲結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)對(duì)購(gòu)物游戲的認(rèn)識(shí)，從中收獲了哪些經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)物中是否發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)于價(jià)格的秘密。交流環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)一步深入的理解。

三、引入真實(shí)案例，鍛煉思辨能力

部分學(xué)生的應(yīng)用能力較差，認(rèn)為課堂中努力學(xué)習(xí)的知識(shí)就是為了在考試中取得更優(yōu)異的成績(jī)，而忽視了知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)系，也很少會(huì)利用已掌握的知識(shí)來(lái)解決課堂實(shí)際問(wèn)題[3]。為了解決這一問(wèn)題，教師要在備課環(huán)節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)案例，并開(kāi)展主題探究活動(dòng)，更好的鍛煉其思辨能力。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《當(dāng)沖突發(fā)生》一課時(shí)，教師可以在課堂中引入一些生活中真實(shí)發(fā)生的案例，并用多媒體展示給學(xué)生看，如“在閱覽室中，大家正在安靜的閱讀，劉強(qiáng)拉著李雯說(shuō)話，雖然控制了說(shuō)話的音量，但說(shuō)笑聲仍然會(huì)影響到他人。過(guò)了一會(huì)兒之后，二人又開(kāi)始偷偷吃餅干，閱覽室中彌漫著蔥油的氣味，讓他人感到不舒服?！苯處煿膭?lì)學(xué)生閱讀完這一事例后思考應(yīng)如何解決這一問(wèn)題，性格較為沖動(dòng)的同學(xué)說(shuō)：“應(yīng)該直接上去指責(zé)他們，怎么能在圖書(shū)館吃東西！”性格較為靦腆的同學(xué)則說(shuō)：“再忍一忍吧，也許一會(huì)兒就結(jié)束了呢！”處事較為穩(wěn)妥的同學(xué)則說(shuō)：“我會(huì)真誠(chéng)勸告他們，請(qǐng)不要在閱覽室中吃東西?！贬槍?duì)不同學(xué)生給出的解決方案，教師應(yīng)引導(dǎo)其逐一分析，談一談這三種方法可能出現(xiàn)哪些不同的結(jié)果，從而讓班級(jí)同學(xué)意識(shí)到面對(duì)沖突應(yīng)如何解決。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，行為訓(xùn)練也是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，不能僅依賴課堂教學(xué)，還要引導(dǎo)其走出課堂，走進(jìn)社會(huì)。為此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)其在活動(dòng)中思考如何利用已掌握的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。久而久之，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)自然會(huì)得到提升，而且教師要有意識(shí)的引導(dǎo)其將道德意識(shí)與行為相關(guān)聯(lián)，起到提升德育教育的效果。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《多姿多彩的民間藝術(shù)》一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解一些我國(guó)著名民間藝術(shù)，并知道這些民間藝術(shù)的來(lái)源，從而培養(yǎng)其欣賞能力，喚醒熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在課堂中教師要先對(duì)學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)，并為其普及常識(shí)。之后，條件允許的情況下，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)交流會(huì)或是具有民族特色的展覽館，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受民間多彩的藝術(shù)。

五、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)情感共鳴

小學(xué)生對(duì)故事有著較大的好奇心，在課堂中合理創(chuàng)設(shè)故事情境，不僅可以吸引其注意力，還可以激發(fā)其情感共鳴。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析事件中的情節(jié)，并聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中遇到的各種問(wèn)題，這樣可以更好的提升其體驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，有效解決道德與法治課堂教學(xué)枯燥的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更好的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《我們的好朋友》一課時(shí)，教師在課堂中先利用多媒體為學(xué)生展示“高山流水”的視頻，并向其講解伯牙子期的故事，利用這一故事創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受深厚的友誼，并引出本課主題，“同學(xué)們，正所謂知音難覓，通過(guò)視頻大家已經(jīng)了解到了伯牙與子期之間真摯的情誼了，生活中我們也渴望獲得深厚的友誼，那么究竟什么樣的友誼才是真正的友誼呢？今天就讓我們來(lái)開(kāi)展本課學(xué)習(xí)吧！”教師利用視頻導(dǎo)入故事創(chuàng)設(shè)情境，可以更好的吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其對(duì)友誼這一話題展開(kāi)思考，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以活躍課堂氛圍，激發(fā)其對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著教育改革的推進(jìn)，教育部門(mén)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求重視學(xué)生的品質(zhì)教育。而道德與法治這一課程是提升其道德素質(zhì)的有效渠道之一，教師應(yīng)探索如何發(fā)揮其育人功能，使其更具有科學(xué)性、實(shí)效性和人文性。從而引導(dǎo)學(xué)生在生活中形成正確的價(jià)值觀和人生觀，這個(gè)對(duì)其未來(lái)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張磊.小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中的德育滲透[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2020（S2）：134-135.

[2]胡迪.試論如何構(gòu)建小學(xué)道德與法治勞動(dòng)教育課堂[J].考試周刊，2020（A5）：109-110.

[3]楊吉蓮.合理利用資源讓小學(xué)道德與法治課堂綻放活力[J].中國(guó)教師，2020（S1）：150.