梁奇盟

生命在于運動。適當?shù)倪\動可以幫助學生釋放壓力，緩解情緒，還可以增強學生的體魄，提高學生的身體素質(zhì)，使學生具備學習和生活的活力與動力，使學生具備良好的心態(tài)面對學習和生活中的各種困難和壓力。因此初中體育教師就需要重視體育教學，要堅持以提升初中體育教學質(zhì)量為主要目的，為學生構(gòu)建高效的富有趣味的初中體育教學課堂。

我國學者曾經(jīng)說過要實現(xiàn)體育強國的基本目標，就需要發(fā)展體育事業(yè)，要使每一位公民都具備良好的身體素質(zhì)和健康的心理。所以初中體育教師也應(yīng)該堅持發(fā)展體育事業(yè)，積極創(chuàng)新體育教學，使初中學生可以充分認識到體育鍛煉的重要性，這才能夠為我國培養(yǎng)出富有活力又有健康身體的青少年。

1 營造良好師生關(guān)系

人是一種社會型動物，有充沛的情感，重視社交需求，也極容易被情感左右。初中體育教師需要關(guān)注學生的心理狀態(tài)，著重為初中學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系和和諧的課堂教學氛圍，使學生們在上課時感受到體育運動的樂趣，能盡情的釋放自己的壓力，舒展筋骨。故而初中體育教師就不能再用傳統(tǒng)的體育教學觀點，單一的將自己定義為體育教學課堂的領(lǐng)導者，以一種高高在上的姿態(tài)向初中學生發(fā)布命令，使學生被迫學習知識，被迫開展體育運動;而是應(yīng)該重視學生的個體獨立性，要以建立亦師亦友的良性師生關(guān)系為主，為學生創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學形式。因為前者會導致師生關(guān)系失衡，會激發(fā)學生的逆反心理;后者可以改善枯燥的教學形式，使初中體育教學課堂更富有活力與魅力，能為初中學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。故而，教學應(yīng)當著重以增強教學互動，實現(xiàn)師生平等為主要目標，積極開展各類有趣的小游戲，并深入到學生群體中，與學生一起完成游戲活動，帶領(lǐng)學生在游戲活動中熟悉對應(yīng)的體育運動技巧。最后教師還可以創(chuàng)新體育復習形式，引導學生一起回顧之前學習過的題目知識和技巧。唯有這樣，初中體育教師才能夠為體育課堂注入新的活力，才可以與學生建立良好平等、相互信任、相互理解的和諧師生關(guān)系。

2 增添課程趣味性

除此之外，初中體育教師要想提高體育課程教學的質(zhì)量和效率，還需要充分把握到體育教學的核心特征，要明確體育是一門實踐性非常強的戶外課程，其主要教學陣地是在教室外。對于許多初中學生而言，能夠擺脫教室的束縛、自由自在的在操場中翱翔，就會非常的興奮，會錯誤的將體育課程當做放松玩耍的課程;而部分體育教師因為知道學生的學習任務(wù)非常重，學習壓力大，就會放寬對學生的要求，讓學生自由活動。這樣一來，體育教學的質(zhì)量就比較低，無法實現(xiàn)體育這門課程開設(shè)的初衷，會將體育教學邊緣化。所以體育教師在展開體育教學的時候就需要多創(chuàng)設(shè)一些有趣的體育教學活動，使學生可以在有趣的活動的過程中感受體育的魅力，達到體育鍛煉的基本效果。

比如在初中體育人教版教材中，教師要組織學生進行短跑，要讓學生通過短跑訓練強化學生的肌肉爆發(fā)能力，提高學生的肺活量，完成基礎(chǔ)訓練項目，教師就可以借助大火的綜藝節(jié)目的游戲形式開展活動教學，提升體育教學課堂的趣味性。比如著名的綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》中就有一個典型的“撕名牌”游戲，教師可以參考借鑒這類游戲的規(guī)則，將學生分成不同的兩個小組，并提前設(shè)置好活動時間，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)抓到另一組學生，并撕下他們身后的名牌。一輪游戲過后，兩組學生可以調(diào)換身份，再度開展追逐游戲。這樣一來，既可以增添體育活動的趣味性，同時也能夠調(diào)動學生的運動積極性，有助于活躍課堂氣氛，有效提高學生的體育課堂參與度。而教師為了加強與學生的互動，也可以隨機加入某一個組，與學生一起進行游戲。

3 正確認識體育和體育課

初中體育教師要提升體育教學的質(zhì)量，就不能將體育教學當作可有可無的邊緣化課程，不能再具有“成績論”這種思想觀念。因此初中體育教師和其他科目的教師都應(yīng)該摒棄固有的教學理念，強化對體育教學課程的認知，重視體育課程的價值。

比如教師要講述初中人教版體育教學中的足球這一類體育活動，就需要首先為學生建立起遵守課堂規(guī)則秩序的理念，要讓學生知道開展體育運動與不開展體育運動會對自己產(chǎn)生什么樣的影響，這樣學生才能夠正確認識體育，才會重視體育課程。而后教師在講解對應(yīng)的體育運動技巧時，應(yīng)該堅持以身作則，為學生示范對應(yīng)的運動技巧，同時還要完善個性化的體育考核機制，使學生既能掌握理論知識，也能夠具備良好的體育運動技巧。只有這樣，學生才可以才能夠在體育運動過程中感受到歡樂，才能具備良好的運動習慣和運動意識。

4 結(jié)束語

綜上所述，在初中教學階段，所有教師都應(yīng)該重視體育教學專業(yè)課程，教師和家長都應(yīng)該更新自己的教育理念，不能重文輕武。蔡元培先生曾經(jīng)說過，要健全學生的人格，就要重視體育，而要促使學生德智體美勞全面發(fā)展，也需要重視體育教學。所以初中體育教師就要以提高體育教學質(zhì)量為主，為學生營造良好的師生關(guān)系，增添體育課程的趣味性，積極轉(zhuǎn)變自己的認知和傳統(tǒng)教學觀念，這才能真正促使學生全面發(fā)展。

（作者單位：廣西桂平市社步一中）