翁璐

摘要：由于時代的發(fā)展，人民生活水平日益提高，導(dǎo)致家長對兒童的寵溺已經(jīng)影響到幼兒的勞動意識培養(yǎng)，這將會影響幼兒今后的發(fā)展。因此，幼兒園需要開展勞動教育，采取措施對幼兒的勞動意識與勞動能力進行培養(yǎng)，在幼兒階段便為兒童打下獨自解決問題能力的堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;勞動教育;教育策略

引言：

幼兒園開展勞動教育這是時代所需要的。因此幼兒園需要重視起來，將勞動教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，引導(dǎo)兒童健康成長。兒童受到家長的溺愛，習(xí)慣性衣來伸手飯來張口的生活，這便會在幼小的心靈中埋下根深蒂固的種子，在今后成長過程會造成難以預(yù)估的危害，幼兒園更應(yīng)該擔(dān)負起與家長溝通以及培養(yǎng)兒童走向正確成長道路的責(zé)任。

一、正確認識勞動教育，做好宣傳

勞動教育旨在培養(yǎng)兒童的勞動意識與勞動能力，對兒童的成長有著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。讓幼兒在家長的溺愛中成長那是錯誤的教育方式，兒童依賴性在溺愛過程中增強，便會導(dǎo)致兒童在今后學(xué)習(xí)中怕吃苦、怕勞累，導(dǎo)致核心素養(yǎng)方面令人堪憂。要想開展勞動教育就要事先做好該方面宣傳工作，推薦若干好文章，如“幼兒教育重在什么”、“讓禮儀之花在幼兒心中扎根”等，闡述勞動教育的好處，讓家長與幼兒園積極展開合作，確保教師的教育能夠輕松些，培養(yǎng)孩子的責(zé)任是雙方共同該承擔(dān)的，缺少任何一方都將導(dǎo)致勞動教育難以實施下去。

二、寓教于樂，將勞動教育通過游戲體現(xiàn)

兒童因為年齡限制、認知限制，不能很好地理解勞動教育的內(nèi)涵，更別提學(xué)習(xí)了。但是可以抓住兒童的愛玩心理，設(shè)置勞動教育類游戲。每一個幼兒的內(nèi)心世界都充滿著探索和求知的欲望，所以幼兒教育要充分尊重幼兒的這一天性，通過游戲化的教學(xué)，讓幼兒在游戲的過程中產(chǎn)生疑問，激發(fā)其探索的欲望和好奇心[1]。

例如教師可以多組織些孩子們喜歡的“過家家”游戲，讓孩子們分飾父母角色，并教導(dǎo)他們?nèi)绾文７赂改钙綍r做的家務(wù)活。在模仿的過程切記不能讓孩子觸碰到火等危險源，確保安全的同時讓孩子們體會到父母平時的幸苦，洗菜、拖地、擦窗，這些又可以融入到平日里的幼兒園日常中，逐漸培養(yǎng)孩子的勞動意識。不僅如此，還可以擴大角色扮演的范圍，如利用橡皮泥制作食物模型，模仿服務(wù)員端盤上菜;設(shè)置超市場景，讓孩子模仿售貨員的挑揀結(jié)賬;農(nóng)貿(mào)市場里攤販的叫賣等等。讓孩子們盡情發(fā)揮，在興趣中體會勞動的意義。

三、離家活動，脫離溺愛

勞動教育離不開獨立這一品質(zhì)，家長的溺愛讓孩子產(chǎn)生依賴性，無法主動去參與勞動，想脫離溺愛環(huán)境讓幼兒萌生想獨立要堅強的想法，就要做好幼兒心理素質(zhì)教育工作，塑造幼兒良好的品質(zhì)與健康的心態(tài)。培養(yǎng)幼兒獨立堅強的性格，不能只依靠幼師，而是要發(fā)揮家校合一的作用，不斷創(chuàng)新幼兒心理素質(zhì)教育方法，由幼師和家長共同培養(yǎng)幼兒獨立堅強的品質(zhì)[2]。這一方面可以讓教師與家長進行溝通，在確保孩子安全的同時讓孩子脫離父母的幫助，這對培養(yǎng)孩子的獨立性有很大幫助。在這方面幼兒園也需要做好相關(guān)工作，慎重選好離家活動的詳細方案，在確保能提供有效的勞動環(huán)境的同時保證孩子的安全。當(dāng)然之一方面需要分級來進行，年齡段的不同所要考慮到的教育方法也不同。小班的孩子們可以通過一些有趣且簡單的活動，例如幼兒園可以空留出一塊土地，讓兒童體驗種植活動，教師指導(dǎo)幼兒種植簡單的作物，確保每個人都能參與進去。讓孩子們在種植的過程中觀察、記錄、除蟲、澆水、收獲，體會從幸苦到收獲之后的喜悅。在種植的過程中教師只需在旁耐心教導(dǎo)，預(yù)防過程中孩子們可能會遇到的危險，讓孩子們自行體會勞動的辛苦與快樂。生活方面還是要有教師的幫助。而大班的便可以開始脫離教師的幫助，在教師的引導(dǎo)下脫離教師的喂飯、收拾桌子等。正如“創(chuàng)新教育，促進幼兒智慧發(fā)展”所說教師與幼兒間應(yīng)該建立一種平等的關(guān)系。教師鼓勵孩子自己收拾，自己整理，讓孩子們學(xué)會使用日常打掃工具，并讓他們獨立打掃、整理好自己的桌位、處理好教室的整潔。在這個過程更需要教師的耐心，幼兒所存在的問題不是理論上的敘述那般簡單，孩子在學(xué)會獨立這個過程必定會出現(xiàn)不想自己動手，哭喊父母等行為，這需要教師像朋友般耐心勸導(dǎo)與安慰。離家活動在日常上可以鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)孩童的勞動意識，更能改變孩子對父母的依賴性，樹立他們的自信心。

四、勞動與學(xué)習(xí)結(jié)合，深度培養(yǎng)兒童的綜合素養(yǎng)

勞動教育的目的是讓孩子脫離負面狀態(tài)，整體邁向積極狀態(tài)，為未來健康成長打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)方面也不能落下，教師可以通過結(jié)合勞動來進一步教導(dǎo)孩子。

設(shè)置勞動場景，讓孩子們自行發(fā)揮的同時也要積極引導(dǎo)孩子多方面的思考，通過一些細小的方面引發(fā)孩子們的好奇心，讓他們對未知充滿好奇心與探索欲。而這其中必不能缺少讓孩子們學(xué)會合作的教導(dǎo)，在求知中集體思考、共同協(xié)作、互相幫助，讓孩子們體會到合作的好處。例如通過設(shè)置“找積木，搭積木”的游戲來引導(dǎo)，讓孩子們分成多組，一部分去尋找，在尋找的關(guān)卡中可以設(shè)置趣味問題，讓孩子們互相探討，增加游戲的趣味性;而另一部分便可在旁思考如何搭或者對尋找積木的孩子們提供場外幫助。在汲取知識的過程中提高孩子們的合作欲望與積極性。

五、結(jié)束語

兒童的健康成長需要多方面共同進行，幼兒園不能僅是傳授知識，更要教導(dǎo)生存技能、生活常識。通過勞動教育讓孩子們開拓眼界，鍛煉兒童的動手能力，培養(yǎng)兒童的獨立堅強性格。在活動過程中充分挖掘兒童的天賦，培養(yǎng)兒童的自信心，讓他們對世界保持好奇，對世界充滿善良。兒童時期的教育極為重要，因此得讓兒童在該階段便能邁向積極健康的成長道路，讓兒童終身受益。

參考文獻：

[1]陳林平.幼兒園課程游戲化的推進策略[J].學(xué)周刊，2018，000（002）：P.170-171.

[2]李賢珍.培養(yǎng)獨立堅強的性格是幼兒心理素質(zhì)教育的關(guān)鍵[J].中國校外教育（美術(shù)），2020，000（004）：117-118.

（阿克蘇市良種場幼兒園 新疆阿克蘇 843000）