次旦央宗

摘要：青年教師工作經(jīng)驗較少，需要不斷提升個人素質(zhì)成長為一名優(yōu)秀的教育工作者，文章主要圍繞如何成為一名優(yōu)秀的青年教師展開論述，主要闡述了深挖教材內(nèi)容，提高授課基礎(chǔ);虛心請教學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果;觀察學(xué)生情況，及時調(diào)整計劃等幾個方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：青年教師;成長探索;教育思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

教師個人素質(zhì)對于學(xué)生成長而言具有較多的影響，不僅能對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響，也對學(xué)生的個人性格養(yǎng)成帶來不同程度的影響。每一位教師在工作過程中都時刻專注于自身素質(zhì)的提高，而這對于青年教師來說尤其重要。一方面，青年教師在教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗還比較少，另一方面青年教師面臨著更為長遠的教育教學(xué)任務(wù)，因此成為一名優(yōu)秀的青年教師，無疑能對青年教師自身以及學(xué)生而言都產(chǎn)生積極帶動作用。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗談一談如何成為一名優(yōu)秀的青年教師，做好個人成長工作，也成為學(xué)生的指路明燈。

一、深挖教材內(nèi)容，提高授課基礎(chǔ)

要成為一名優(yōu)秀的青年教師，首先要對教材內(nèi)容十分熟悉，教育教學(xué)工作中開展的基礎(chǔ)是教材內(nèi)容。依賴于教材知識，青年教師將自己對知識的理解傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握不同知識點，并且在這一過程中進行德育教育，使學(xué)生的道德品質(zhì)，思維品質(zhì)等都能夠在學(xué)習(xí)過程中得到綜合性的進步。因此，要想成為一名優(yōu)秀的青年教師，需要在教育教學(xué)工作中明確教材的基礎(chǔ)性及其重要性，并且深入挖掘教材內(nèi)容，不斷提高個人的授課基礎(chǔ)能力，以便于為學(xué)生打造更為順暢，更具有條理性的學(xué)習(xí)課堂。

筆者在授課之前，利用互聯(lián)網(wǎng)對當前學(xué)科的最新研究動態(tài)以及教育經(jīng)驗總結(jié)等內(nèi)容進行搜集，做好備課工作。即使知識點產(chǎn)生的變化較小，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況千差萬別，做好備課工作，將知識進行豐富生動的演繹，能夠提高學(xué)生對知識的理解水平。并且，青年教師在備課中對課堂中可能出現(xiàn)的情況加以演練，提前做好準備，能夠提高課堂授課效果，增加順暢程度，提高課堂教學(xué)效率，從而使學(xué)生愛上課堂，在課堂學(xué)習(xí)中深入探究每一個知識點，達到不斷提高學(xué)習(xí)效率的功效。

二、虛心請教學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果

青年教師在教育教學(xué)工作當中是一個完全的新人，對教育與教學(xué)工作的理解還較為表面，面對一些教育教學(xué)工作中的難題，往往不知所措并且不能夠很好的應(yīng)對，而這個時候，經(jīng)驗豐富的老教師則是幫助青年教師快速成長進步的有力助手。經(jīng)驗豐富的老教師與初出茅廬的青年教師之間形成一種奇妙的互補關(guān)系，不論是老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，還是青年教師的激情與沖勁，都是教學(xué)工作中所必要的條件。因此，青年教師要想快速進步，則必須向經(jīng)驗豐富的教師時常請教，虛心學(xué)習(xí)，從而不斷優(yōu)化個人教育教學(xué)工作模式，提高教學(xué)效果。

例如，青年教師在備課、上課以及課后總結(jié)等工作環(huán)節(jié)內(nèi)，總會遇到不少的困惑，有些時候青年教師會選擇自己探索進行所謂的創(chuàng)新，但應(yīng)用在學(xué)生群體上，卻并不一定能夠收獲青年教師預(yù)想中的效果。這種情況的出現(xiàn)在于青年教師重點放在了創(chuàng)新，并沒有與學(xué)生的實際情況進行很好的結(jié)合。而經(jīng)驗豐富教師的指導(dǎo)則能夠幫助青年教師將創(chuàng)新與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，發(fā)揮創(chuàng)新應(yīng)有的作用。青年教師的創(chuàng)新能夠在經(jīng)驗豐富教師的指導(dǎo)下，在實際中落實，使得教學(xué)效果能夠有明顯的變化。

三、觀察學(xué)生情況，及時調(diào)整計劃

成為一名優(yōu)秀的青年教師，離不開教師本人與學(xué)生之間的親密接觸。一名教師只有做到對學(xué)生的情況了如指掌，才能夠在教育教學(xué)工作中游刃有余的應(yīng)對各種情況。每一屆學(xué)生，每一班級內(nèi)的學(xué)生以及具體的每一個學(xué)生之間都存在著不同的差別。而這種差別在實際教育教學(xué)工作中，都可能引發(fā)各種各樣的變數(shù)，對青年教師教育教學(xué)工作產(chǎn)生影響。青年教師要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，必須要對學(xué)生的情況有著深刻了解與把握，才能夠明確學(xué)生成長狀況，從而對教學(xué)教育計劃加以適當調(diào)整。

青年教師在個人工作中不能只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況的波動，需要對學(xué)生進行全面的評估，才能夠?qū)W(xué)生的了解逐步加深。因此，青年教師需要對學(xué)生進行全面觀察，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、生活行為、交往行為等形成量化表格，對學(xué)生進行綜合評估，從而對學(xué)生進行客觀有效的把握，在教育教學(xué)工作中有的放矢。青年教師能夠透過觀察量表的波動，了解學(xué)生認知發(fā)展的變化，對教育教學(xué)工作計劃進行及時的調(diào)整，與學(xué)生的認知發(fā)展相適應(yīng)，提高對學(xué)生的教育引導(dǎo)效率。

四、結(jié)語

每一位青年教師都想讓自己變得更加優(yōu)秀，在教育教學(xué)工作中有更多的成績，要想達到這種效果，必須要在教育教學(xué)工作中巧妙的下功夫，既不能夠放棄對基礎(chǔ)性教材的重視，也不能夠放松向有經(jīng)驗教師的學(xué)習(xí)。更重要的是，要做到及時觀察學(xué)生情況，不斷調(diào)整個人工作計劃，科學(xué)高效提高教育教學(xué)工作效果，從而成長為一名優(yōu)秀的青年教師。

參考文獻

[1]胡浩.培育核心素養(yǎng)? 尋根教材教學(xué)——以2017年某省高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課為例[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2018（03）：35-38.

[2]耿碧瑩.跟著優(yōu)秀教師足跡? 學(xué)做合格青年教師[J].新課程（中學(xué)），2017（08）：214.