何明體

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，教育部越來越重視學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，而兩者的提高就需要教師高效的教學(xué)策略越，實(shí)時(shí)把控學(xué)生認(rèn)知情況從而即時(shí)的教學(xué)評價(jià)與反饋。因此，小學(xué)教師教師應(yīng)該積極探索優(yōu)化即時(shí)教學(xué)評價(jià)的策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)評價(jià);策略研究

隨著時(shí)代的變遷教學(xué)需要高質(zhì)量的教學(xué)，對課堂教學(xué)進(jìn)行即時(shí)評價(jià)成為了一件非常重要的環(huán)節(jié)。特別是在小學(xué)階段，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生在認(rèn)知層面相對來說不夠成熟，這就需要教師更多的引導(dǎo)與溝通，建立一種積極互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，以推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)數(shù)學(xué)即時(shí)評價(jià)體系存在很多問題，如評價(jià)主體與內(nèi)容單一、評價(jià)方式不合理以及評價(jià)體系不完善等等，這些都會(huì)在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，針對以上問題，筆者提出了自己的看法。

新課改該的模式下，課堂教學(xué)中師生和生生即時(shí)評價(jià)對教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。小學(xué)課堂進(jìn)行即使評價(jià)比起以往的評價(jià)相比更加方便、直接了當(dāng)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。課堂即時(shí)評價(jià)運(yùn)用得當(dāng)，將提高課堂實(shí)效性。如何發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評價(jià)在課堂中作用，那就需要我們必須確立目標(biāo)，講究方法，讓我們的課堂生成充滿活力和生命力。

一、目標(biāo)的確立

課堂教學(xué)的優(yōu)化是我們需要達(dá)到的目標(biāo)，也是即時(shí)評價(jià)的根本目標(biāo)。課堂的重點(diǎn)圍繞學(xué)生怎么學(xué)老師怎么教，學(xué)生最終獲得什么！到達(dá)了什么標(biāo)準(zhǔn)。那么我們就迫切需要進(jìn)行課堂即時(shí)評價(jià)，即時(shí)評價(jià)將貫穿課前、課中、課后，懂知識與懂學(xué)生。懂知識，即教師必須具備學(xué)課素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)，教師不但有知識而且會(huì)教知識增強(qiáng)課堂即時(shí)評價(jià)的數(shù)學(xué)知識體系，保證其正確有效，減少誤判及知識點(diǎn)的錯(cuò)誤。懂學(xué)生，要求教師具備系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識。通過我15年的教學(xué)觀察，我們的數(shù)學(xué)課堂上的一些不良評價(jià)，其根源大多還是因?yàn)榻處熂葘σ獋魇诘闹R不深入，又教學(xué)對象不了解，老師不懂知識不懂孩子。 因此我們要必須確定好目標(biāo)每節(jié)課我讓孩子收獲什么。

二、讓我們的課堂在即時(shí)平價(jià)中充滿活力和生命力。

課堂評價(jià)是富有活力和生命的。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評價(jià)的所面對的是教師和學(xué)生。數(shù)學(xué)課堂知識源于我們的生活。每一個(gè)課例都是生活的寫照。課堂中讓即時(shí)評價(jià)充滿生命活力，就要給予我們的孩子人文關(guān)懷，課堂上讓我們評價(jià)有溫度和厚度。優(yōu)秀的老師往往更會(huì)把握時(shí)機(jī)，讓評價(jià)有深度和寬度。以我所聽到的兩節(jié)課為例和我所上的一節(jié)課為例。

1、2020年4月25日我有幸聽到了學(xué)校教科室主任藺釔先老師所受《多位數(shù)乘一位數(shù)》。一節(jié)課40分鐘藺老師進(jìn)行了48次對孩子的評價(jià)。課堂上藺老師應(yīng)用了大量的評價(jià)展示把握時(shí)機(jī)評價(jià)讓我們收獲更多驚喜。“寶貝你真用心，你可以說說你是怎樣計(jì)算的?！薄澳阏媸莻€(gè)聰明的好孩子機(jī)會(huì)擺又會(huì)說?！薄罢垎栂旅娴暮退粯訂?！看來的家都很聰明?！薄霸蹅儼嗟暮⒆诱鎼蹌?dòng)腦筋想出那么多計(jì)算方法。”“咱們班的孩子愛學(xué)習(xí)的特別多以后一定是了不起的數(shù)學(xué)家?！钡鹊取Ｆ渲杏袔讉€(gè)還進(jìn)行了多次評價(jià)，并準(zhǔn)確無誤的說出這節(jié)課哪個(gè)孩子第幾次舉手回答。印象最深刻的是評課時(shí)上海小學(xué)數(shù)學(xué)專家邵冰清老師給予很高的評價(jià)，課堂上的即時(shí)評價(jià)對孩子受益很大的。對多個(gè)孩子多次準(zhǔn)確無誤的評價(jià)是難得的，這些課堂即使評價(jià)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師用心用情積累的結(jié)果。

2、2019年4月3日上午我聽了李有瞿老師所上的六年級下冊第四單元《比例的基本性質(zhì)》一課。李老師40分鐘評價(jià)孩子27次，著重內(nèi)在，讓評價(jià)具思維的角度進(jìn)行評價(jià)，利用評價(jià)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 孩子回答正確時(shí)李老師伸出大拇指說“大拇指向你微笑并說你真棒！”老師多次在課堂上用肢體語言表揚(yáng)學(xué)生。“你們提出了那么多的關(guān)于比的基本性質(zhì)的問題，說明你認(rèn)真預(yù)習(xí)愛動(dòng)腦筋會(huì)思考?！薄澳銈冋f得很完整很具體，數(shù)學(xué)是聰明人的游戲！”等等。課堂即時(shí)評價(jià)準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)課堂即時(shí)評價(jià)才能發(fā)揮更大的作用。通過實(shí)踐課題組老師討論，教師聽課一定要帶一支紅筆，捕捉教師課堂即時(shí)評價(jià)言行，即時(shí)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)作出及時(shí)評價(jià)，進(jìn)行記錄收集整理沖中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)在聽課本中體現(xiàn)。

三、在課堂中發(fā)動(dòng)學(xué)生展開自評或互評讓我們共同收獲。

通過老教師的傳導(dǎo)和我的課堂實(shí)踐。有效的自評、互評能使師生間和同學(xué)間構(gòu)建平等自由的對話平臺，讓我的課堂生成妙趣橫生。上學(xué)期所上的《除法算式商不變性質(zhì)》時(shí)，把學(xué)生提出的算式用磁性條板書在黑板上。李根寶同學(xué)站起來說：“老師你的版面布置太凌亂了，我不同意你的做法。”當(dāng)時(shí)有點(diǎn)尷尬，讓孩子上來把他的想法和做法展示出來，他把知識條分成了整齊兩欄，確實(shí)讓大家跟方便比對了，知識點(diǎn)一目了然。孩子邊動(dòng)手邊講解“老師我通過研究發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)算式里，被除數(shù)變大了，除數(shù)跟著變大了，商不變。被除數(shù)變小了，除數(shù)跟著變小了，商也不變?！蔽夜室庋b成半信半疑不確定的神態(tài)質(zhì)疑著，因?yàn)檫@就是本節(jié)課的重點(diǎn)。此時(shí)又一次把孩子們帶入了一片沉思中。終于，楊棉站了起來：“我不同意他意見。加一個(gè)數(shù)，原數(shù)就變大，減一個(gè)數(shù)，原數(shù)就變小，可是商變了。應(yīng)該說，如果被除數(shù)擴(kuò)大了幾倍，除數(shù)也擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。被除數(shù)縮小為原數(shù)的幾分之幾，除數(shù)也縮小為原數(shù)的幾分之幾，商也不變。這么說更準(zhǔn)確?！蓖瑢W(xué)們一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。我立即伸出的拇指“你太棒了！” 這就是今天我們所學(xué)的知識除法中商不變的性質(zhì)。課堂即時(shí)評價(jià)是課堂的靈魂。課堂中師生之間、生生之間的互相評價(jià)，老師的大度和富有激勵(lì)性的評價(jià)，不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊，體現(xiàn)了評價(jià)的人文關(guān)懷，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮魅力。即時(shí)評價(jià)用肢體語言同步評價(jià)，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)讓課堂充滿活力和生命力。

總之即時(shí)評價(jià)不是簡單的表揚(yáng)、激勵(lì)，而是師生間、生生間課堂靈魂了所在。課堂即時(shí)評價(jià)是教師需掌握的一門藝術(shù)，我們還需要不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷不積累。如果課堂即使評價(jià)運(yùn)用得當(dāng)，它將增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力讓課堂趣味無窮，助推課堂教學(xué)的進(jìn)程，提高課堂實(shí)效性。我們努力實(shí)時(shí)發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評價(jià)的積極作用，我們的課堂才有活力和生命力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林雁平.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的探索[J].課程教材教學(xué)研究（小學(xué)教育），2004 （05）.

[2]楊月梅.對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的研究[J].中國校外教育（下旬），2016（5）.

（德宏州盈江縣第一小學(xué) 云南省 679300）