柴凱鋒 王瑞琪

本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)關(guān)于校園足球開(kāi)展情況的文獻(xiàn)進(jìn)行了全面的梳理，總結(jié)出影響校園足球開(kāi)展的國(guó)家層面、足球本身、社會(huì)層面、學(xué)校方面、學(xué)生和家長(zhǎng)以及足球競(jìng)賽體系共六個(gè)方面的制約因素，并提出相應(yīng)的建議，為我國(guó)校園足球更好的開(kāi)展提供依據(jù)。

1 前言

國(guó)務(wù)院辦公廳在 2015年3月16 日印發(fā)的《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》，將足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展提升至“國(guó)策”高度，規(guī)劃目標(biāo)預(yù)計(jì)到 2025 年，將建成 5 萬(wàn)所足球特色學(xué)校，在校生達(dá) 5000 萬(wàn)人，足球在中國(guó)校園中將大力普及、發(fā)展。

近幾年來(lái)校園足球活動(dòng)開(kāi)展態(tài)勢(shì)迅猛，但是，在其發(fā)展過(guò)程中遇到很多瓶頸問(wèn)題，本文從多個(gè)層面對(duì)影響校園足球開(kāi)展的因素進(jìn)行分析，找出開(kāi)展過(guò)程中的不足，并提出相應(yīng)的建議。

2 研究對(duì)象和研究方法

2.1 研究對(duì)象

關(guān)于校園足球開(kāi)展情況的文獻(xiàn)，共53篇。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在首都體育學(xué)院圖書(shū)館和知網(wǎng)等相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)查看近幾年有關(guān)校園足球開(kāi)展的文獻(xiàn)資料，并對(duì)收集到的科研成果進(jìn)行閱讀、整理、歸納、分析。

2.2.2 邏輯分析法

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的整合和總結(jié)，對(duì)影響因素的主要層面進(jìn)行概括和分析的方法。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)每種分類(lèi)與結(jié)果進(jìn)行類(lèi)比、推理、歸納，對(duì)所得材料進(jìn)行客觀、詳盡的分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 國(guó)家層面的因素

國(guó)家體育資源的配置方面，足球教育系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀的足球人才相當(dāng)匱乏，足球運(yùn)動(dòng)需要較大的場(chǎng)地，較多學(xué)校足球場(chǎng)地達(dá)不到學(xué)生的需求;體育部門(mén)與教育部門(mén)職責(zé)分工不協(xié)調(diào)，當(dāng)前校園足球方面活動(dòng)的各項(xiàng)工作主要由體育部門(mén)負(fù)責(zé)，但是校園足球的主體是學(xué)生，造成了負(fù)責(zé)部門(mén)對(duì)學(xué)校實(shí)施環(huán)節(jié)人員的不熟悉現(xiàn)象，不利于指令的下達(dá)。教育部門(mén)則缺少專(zhuān)業(yè)的足球人員指導(dǎo)，不能滿足校園足球發(fā)展的需要。

3.2 本身的制約因素

校園足球的角色定位問(wèn)題，隨著足球的職業(yè)化，校園足球也在某種程度上利益化、商業(yè)化。校園足球發(fā)展的目標(biāo)設(shè)置重結(jié)果輕現(xiàn)實(shí)，脫離了現(xiàn)實(shí)?？粗氐氖亲闱蛱厣珜W(xué)校、足球人口、師資以及專(zhuān)業(yè)隊(duì)等的數(shù)量，以數(shù)量的增加為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

3.3 社會(huì)層面的因素

職業(yè)足球管理混亂，球場(chǎng)暴力，黑哨等問(wèn)題層出不窮，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可度降低。另外，對(duì)校園足球的宣傳力度不足。

3.4 學(xué)校方面的因素

學(xué)校足球教師嚴(yán)重短缺。學(xué)校足球場(chǎng)地少或質(zhì)量不合格，對(duì)學(xué)生的關(guān)節(jié)損傷較大，不利于青少年的身體發(fā)育;足球競(jìng)賽系統(tǒng)不健全。

3.5 學(xué)生及家長(zhǎng)方面的制約因素

家長(zhǎng)看重子女的文化學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為子女踢足球占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效率;足球運(yùn)動(dòng)中受傷情況較多，因此對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一定的抵觸情緒。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）我國(guó)在校園足球方面資源配置不合理，制度和政策這個(gè)核心問(wèn)題沒(méi)有解決。此外，物質(zhì)條件還有待完善。

（2）校園足球本身的角色定位不正確。

（3）社會(huì)上的不良的風(fēng)氣會(huì)帶到足球工作中，人們對(duì)其認(rèn)可度下降。

（4）家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的參與程度決定著一個(gè)學(xué)校校園足球的開(kāi)展規(guī)模及影響力，解決家長(zhǎng)和學(xué)生的顧慮是活動(dòng)開(kāi)展的基本環(huán)節(jié)。

（5）競(jìng)賽體系不完善，四級(jí)聯(lián)賽沒(méi)有建立，我們的校園足球就沒(méi)有真正的開(kāi)展好。

4.2 建議

（1）國(guó)家應(yīng)該重視小學(xué)和初中階段校園足球人才的培養(yǎng)，搞好基礎(chǔ)階段培養(yǎng)工作;為校園足球的發(fā)展提供政策保障，完善對(duì)教練員、體育教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度;協(xié)調(diào)教育部門(mén)和體育部門(mén)的工作;充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，合理利用場(chǎng)地、教練員資源。

（2）回歸足球的本源即教育功能;校園足球發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)應(yīng)從育人的角度出發(fā)，至于目標(biāo)設(shè)置，應(yīng)先不求數(shù)量的多少和規(guī)模的大小，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的搞好普及工作。

（3）發(fā)揮新聞媒體的作用，做好宣傳工作，突出足球運(yùn)動(dòng)本身的魅力，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊恼J(rèn)知觀念;加強(qiáng)對(duì)足球競(jìng)賽中不文明現(xiàn)象的監(jiān)督，通過(guò)曝光等手段來(lái)減少或者遏制不正當(dāng)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（4）學(xué)校課程改革，開(kāi)展足球特色活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要將校園足球的發(fā)展落在實(shí)處，系統(tǒng)的對(duì)青少年安排訓(xùn)練，科學(xué)的安排訓(xùn)練強(qiáng)度，努力做到學(xué)業(yè)訓(xùn)練兩不誤。

（5）提高家長(zhǎng)對(duì)足球的認(rèn)可度，改變傳統(tǒng)的觀念;讓家長(zhǎng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，切身體會(huì)足球的魅力，鼓勵(lì)并支持子女學(xué)習(xí)足球，喜歡足球。

（作者單位：首都體育學(xué)院）