黃潮偉

近年來(lái)，素質(zhì)教育大力推進(jìn)，與以往相比，體育學(xué)科受重視的程度也越來(lái)越高，同時(shí)也被賦予了更多的責(zé)任。本文立足于小學(xué)體育教學(xué)角度，分析了小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

小學(xué)體育教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)這么單一，而是要促進(jìn)學(xué)生身體、精神、心理的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。傳統(tǒng)體育教學(xué)形式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期小學(xué)生的身心需求，與其他學(xué)科—樣，體育課堂教學(xué)急需創(chuàng)新。近年來(lái)，游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，為實(shí)現(xiàn)其身心素質(zhì)的全面提升奠定了良好基礎(chǔ)。隨著教育改革的不斷深化，游戲化教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

1 小學(xué)教學(xué)中有必要融入體育游戲

1.1 小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題

考慮到小學(xué)生自身的生理、心理限制以及接受能力，小學(xué)體育教師針對(duì)小學(xué)生的技術(shù)教學(xué)通常不是完整的。另一方面，小學(xué)教學(xué)是小學(xué)體育中相對(duì)枯燥、呆板的一部分內(nèi)容，通常采用小學(xué)體育教師示范、小學(xué)生模仿的方式來(lái)教學(xué)，難以引起小學(xué)生對(duì)體育的熱情。而且，部分體育教師既不了解小學(xué)生的訴求，也不善于與小學(xué)生溝通，所以對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)有偏差，導(dǎo)致小學(xué)生將教學(xué)的目的僅僅理解為鍛煉身體，忽略了的內(nèi)涵，同樣導(dǎo)致小學(xué)生不喜歡小學(xué)體育中的教學(xué)。

1.2 小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)與作用

小學(xué)體育游戲，就是在小學(xué)的體育課堂中，將小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容與豐富、趣味性的游戲相結(jié)合，用這種形式來(lái)教會(huì)小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)手段。小學(xué)體育教學(xué)中，這種課堂教學(xué)手段既能令體育課堂既有趣味、娛樂(lè)性，讓課堂氛圍顯得松快、歡愉、熱鬧，引起小學(xué)生的注意，又能引來(lái)小學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的多種感官、多群肌肉，鍛煉小學(xué)生的體育技能。

2 在小學(xué)教學(xué)中融入體育游戲的策略

2.1 用體育游戲來(lái)吸引小學(xué)生的注意力

針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)中，每一門課都需要課堂導(dǎo)入部分，來(lái)將小學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容之中，體育田徑教學(xué)也不例外。比如說(shuō)，教師可以組織“叫號(hào)追人”的游戲，也就是先報(bào)數(shù)，確定每一名小學(xué)生的號(hào) ，然后開(kāi)始叫學(xué)號(hào)。第二個(gè)被叫的小學(xué)生追第一個(gè)被叫的小學(xué)生，直到小學(xué)體育教師叫了第三個(gè)號(hào)，此時(shí)第二個(gè)被叫到號(hào)的小學(xué)生就要趕緊跑了，因?yàn)榈谌齻€(gè)被叫號(hào)的小學(xué)生要去追第二個(gè)被叫到號(hào)的小學(xué)生了！而第一一個(gè)被叫到號(hào)的小學(xué)生就可以歸隊(duì)歇息，以此類推。這個(gè)體育游戲中，小學(xué)生必須集中注意力聽(tīng)教師指令，而且要迅速地反應(yīng)，并且也做到跑步熱身了，非常適合小學(xué)田徑教學(xué)的課堂導(dǎo)入。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重寓教于樂(lè)

低年級(jí)學(xué)生比較喜歡聽(tīng)故事，他們喜歡模仿和表現(xiàn)，所以體育教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，使學(xué)生具有身臨其境的感覺(jué)，從而更加有興趣地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行‘立定跳遠(yuǎn)’的教學(xué)時(shí)，可以將大自然中的美麗情境利用語(yǔ)言進(jìn)行描述，使學(xué)生可以體會(huì)到大自然的優(yōu)美，然后教師讓學(xué)生去感受大自然，去“大自然”中“郊游”，引導(dǎo)學(xué)生利用繩子圍成池塘”，大家在 ‘池塘邊’進(jìn)行各類跳躍的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)完成后引導(dǎo)學(xué)生在“池塘邊"利用立定跳遠(yuǎn)的方式跳到自己擺放好的“樹(shù)葉”上，在這樣的跳躍練習(xí)中，學(xué)生非常活躍，許多學(xué)生會(huì)努力跳得很高、很遠(yuǎn)。但是也會(huì)存在一些問(wèn)題，動(dòng)作技巧方面會(huì)有一些錯(cuò)誤，教師將學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生想一想，怎樣跳躍才能不會(huì)震動(dòng)周邊的“樹(shù)葉”？看看誰(shuí)可以在不驚動(dòng)周邊樹(shù)葉的同時(shí)跳得最遠(yuǎn)？教師借助生動(dòng)形象地講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。所以說(shuō)，教師換一種教學(xué)方式可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，在不知不覺(jué)中達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，使學(xué)生可以更好地體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，在不斷探索中感受樂(lè)趣，學(xué)習(xí)技能。

2.3 巧用教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂效率

在小學(xué)體育教學(xué)中語(yǔ)言是基本的教學(xué)途徑，教師利用形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生具有形象的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與，提高學(xué)生的參與熱情。例如，教師在進(jìn)行立正稍息的教學(xué)中，如果只通過(guò)詳細(xì)講解進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)其中的動(dòng)作要領(lǐng)不斷掌握，那么其效果可能不會(huì)很理想，如果教師在教學(xué)過(guò)程中利用兒歌法或口訣法進(jìn)行教學(xué)，使動(dòng)作簡(jiǎn)單化，可以得到事半功倍的效果。學(xué)生練習(xí)立正時(shí)，讓學(xué)生記住口訣“腳跟靠腳尖分、抬頭挺胸有精神”，通過(guò)這樣的方式可以使課堂效率明顯提高。教師還可以借助跑道線，讓學(xué)生整齊地排好隊(duì)伍，但教師自身先做好示范，站在白線后，有精神地站立，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)條件反射，快速整齊地排好隊(duì)形。其實(shí)教師針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)也很重要，它可以讓學(xué)生朝著你希望的方向發(fā)展。比如，“表?yè)P(yáng)這位女生，位置找得真棒！第一小組被評(píng)為最佳團(tuán)隊(duì)，齊心協(xié)力，真會(huì)合作，向他們學(xué)習(xí)！擊球部位真準(zhǔn)，掌聲送給自己！ ”根據(jù)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，確實(shí)針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，對(duì)課的教學(xué)具有導(dǎo)向作用，對(duì)課的教學(xué)效果也有一定的提升。

2.4 通過(guò)游戲增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)，最基本的目標(biāo)就是強(qiáng)健體格，增強(qiáng)體質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的體育鍛煉，減少疾病，逐漸愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。體育游戲的設(shè)計(jì)宗旨在于趣味性，而不是復(fù)雜的游戲規(guī)則和高難度的游戲操作，只要能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生的身體素質(zhì)、反應(yīng)能力得到鍛煉，便達(dá)到了體育游戲的目的。高效的體育教學(xué)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的速度，還能讓學(xué)生的身心得到充分鍛煉，更能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)與放松。“丟手絹” 是中低年級(jí)學(xué)生比較熱衷的游戲，可以按照性別分為兩組，叮囑學(xué)生安全第一，不要奔跑太快以免滑倒。輸?shù)粲螒虻哪猩?次俯臥撐，女生做5次深蹲?！皝G 手絹”的游戲能夠充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，加上適當(dāng)?shù)膽土P，還能讓學(xué)生獲得一定的力量訓(xùn)練，避免了單獨(dú)做俯臥撐或者深蹲動(dòng)作的枯燥無(wú)趣。在身體素質(zhì)的訓(xùn)練中加入體育游戲，能夠讓學(xué)生盡快消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能的恢復(fù)，讓身體從緊張狀態(tài)盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)?！百N鼻子”也是一種深受小學(xué)生喜愛(ài)的體育游戲，將一只缺少鼻子的大象畫在硬紙板上，在距離硬紙板2米的距離畫一條線，學(xué)生站在線外蒙上眼睛，手握大象鼻子，把鼻子貼在正確的位置。這個(gè)游戲雖然運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度很低，但旨在鍛煉學(xué)生的平衡能力和控制肢體活動(dòng)的能力，對(duì)于增強(qiáng)體育素養(yǎng)同樣十分重要。

在日常體育教學(xué)中應(yīng)用技能游戲化的教學(xué)方法，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，同時(shí)也符合低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。這就要求教師創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的真實(shí)情境，應(yīng)用游戲教學(xué)方法進(jìn)行技能教學(xué)，采用兒歌、口訣、激勵(lì)性語(yǔ)言等手段提高學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生真正的全面發(fā)展。

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市師范學(xué)校附屬小學(xué)）