史喜亮 李里 宮賀

在素質(zhì)教育的影響下，許多的學(xué)校都開始重視德育教育工作。德育教育不僅需要教師在政治等學(xué)科中講解理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)利用體育教學(xué)來為高中生提供德育實(shí)踐操作的空間，從而有效的引導(dǎo)高中生自主的理解和感受德育的價(jià)值和功能。因此，高中體育教師應(yīng)當(dāng)把握體育教學(xué)的時(shí)間，通過科學(xué)的措施來實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透。

德育教育是道德在教育方面的重要方式，將德育教育與高中體育教學(xué)進(jìn)行有效的融合能夠幫助高中生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高中生的體育精神，逐漸形成正確的思想觀念和行為，從而推動(dòng)高中生向綜合性的方向發(fā)展。高中體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)的選擇滲透方式，從而保障德育教育的整體水平。

1 在教師以身立教中滲透德育

在體育教學(xué)中，體育教師主要是發(fā)揮了組織、參與和引導(dǎo)的作用。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)期間通過自身的行為和思想觀念來為高中生進(jìn)行正確的示范，成為高中生的道德學(xué)習(xí)榜樣。新聞上的道德模范人物與高中生的距離較遠(yuǎn)，如果將其作為道德學(xué)習(xí)榜樣可能無法有效的吸引高中生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。而教師與高中生的距離較近，能夠更好的發(fā)揮榜樣的示范作用。例如，在下課時(shí)，體育教師會(huì)讓學(xué)生來收拾課堂中所使用的體育器材，在這種情況下體育教師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的整理自己的體育器材，并將器材放到指定的位置。體育教師只有自己做好道德示范，才能夠引導(dǎo)和要求學(xué)生主動(dòng)的做出道德行為，久而久之高中生的德育素養(yǎng)也能夠有所發(fā)展。

2 從具體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目滲透

在體育教學(xué)中，體育教師不僅需要結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)來提升高中生的體能，還應(yīng)當(dāng)將德育教育滲透到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，以此來進(jìn)一步提升高中生的道德品質(zhì)。跑步是許多體育教師都會(huì)選擇作為熱身項(xiàng)目的體育運(yùn)動(dòng)，然而許多高中生在跑步中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跑累了就停下的情況。在這種情況下，體育教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)高中生堅(jiān)持完成跑步的目標(biāo)，嘗試打破自己的極限，讓高中生在跑步的過程中逐漸的形成堅(jiān)持不懈的德育精神。此外，體育教師在帶領(lǐng)高中生學(xué)習(xí)健美操時(shí)，就可以滲透德育教學(xué)，通過健美操的學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生利用身體語言來緩解自己的學(xué)習(xí)壓力，將自己的心理狀況保持在平衡的狀態(tài)，這對于高中生健全人格的形成具有重要的價(jià)值。健美操的學(xué)習(xí)也可以幫助高中生形成科學(xué)的審美觀念，高中生在學(xué)習(xí)健美操動(dòng)作時(shí)能夠真正的感受到協(xié)調(diào)的美感，從而豐富自身對于“美”的認(rèn)知，有利于加強(qiáng)高中生對于“美”的鑒賞能力，從而養(yǎng)成正確的審美觀念。

3 從體育運(yùn)動(dòng)的組織滲透

體育教師想要有效的融合體育教學(xué)和德育教學(xué)，就需要在滲透融合的過程中把握體育課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并結(jié)合高中生的體育學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)來對滲透融合的方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。高中體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)與德育教育的契合點(diǎn)，從而在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)高中生的體育精神。體育教師可以組織體育活動(dòng)來滲透團(tuán)隊(duì)合作的德育知識(shí)。這樣不僅可以幫助高中生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，也可以讓高中生在實(shí)踐中感受團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，以此來有效的培養(yǎng)高中生的團(tuán)隊(duì)合作精神。以籃球基礎(chǔ)技巧傳球的教學(xué)為例，高中體育教師可以利用課堂前半段的時(shí)間教學(xué)傳球的方法和技巧，之后，高中體育教師可以將高中生分為兩大組，每組的組員之間需要前后間隔五米，然后就可以開展傳球接力的比賽。體育教師可以為每個(gè)小組準(zhǔn)備20個(gè)籃球，最終以每個(gè)小組的完成時(shí)間以及傳球的數(shù)量來決定勝負(fù)。通過這種游戲比賽的方法不僅可以有效的調(diào)動(dòng)高中生的參與性，同時(shí)也能夠訓(xùn)練高中生快速傳球、接球的能力和準(zhǔn)確性。在這種接力活動(dòng)中，高中生能夠真正的感受到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和功能，只有團(tuán)隊(duì)之間相互信任、相互配合才能夠準(zhǔn)確、快速的完成傳接球的活動(dòng)。

4 結(jié)合競技體育規(guī)則對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式思想教育

對于高中生的教學(xué)來說，規(guī)則能夠有效的約束高中生的行為，從而幫助高中生以正確的方式發(fā)展。因此，高中體育教師在教學(xué)期間也需要利用體育規(guī)則來滲透德育教學(xué)，幫助高中生形成正確的學(xué)習(xí)紀(jì)律和行為，從而推動(dòng)高中生思想的全面化發(fā)展。例如，高中體育教師在進(jìn)行體育比賽活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)規(guī)范性且不失人情味的比賽制度，將德育教學(xué)與比賽制度進(jìn)行有效的融合。許多高中生在比賽中會(huì)激發(fā)自己的勝負(fù)欲，那么通過設(shè)計(jì)具有德育教育意義的比賽制度能夠幫助高中生逐漸的形成比賽第二，友誼第一的思想行為觀念，引導(dǎo)高中生在比賽中體會(huì)體育競賽的魅力。

5 結(jié)束語

鑒于上述分析可知，體育教師應(yīng)當(dāng)將體育教學(xué)與德育教學(xué)進(jìn)行有效的融合，以此來進(jìn)一步提升高中生的思想道德素質(zhì)。高中體育教師應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的語言、行為和思想，在教學(xué)中最大化的發(fā)揮道德示范的價(jià)值。此外，高中體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中階段的體育教學(xué)目標(biāo)和高中生的體育學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并將德育教育滲透到體育活動(dòng)中，有效的實(shí)現(xiàn)德育教育的價(jià)值和功能。

（作者單位：1.遼寧省阜新市阜蒙縣高級(jí)中學(xué)2.遼寧省阜新市阜蒙縣第二初級(jí)中學(xué)）